陳呂生

【摘要】小學(xué)是學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，學(xué)校作為學(xué)生成長發(fā)展的主陣地，要緊跟時代步伐，運用以人為本的精神理念，做好對學(xué)生的各項管理工作，全面培養(yǎng)學(xué)生的良好思想觀念和行為習慣，從而促使學(xué)生健康快樂地成長。對此，本文將結(jié)合實際，系統(tǒng)分析論述以人為本理念下的小學(xué)學(xué)校管理活動策略，從而為學(xué)生發(fā)展提供穩(wěn)固堅實的平臺和保障。

【關(guān)鍵詞】以人為本;學(xué)校管理;小學(xué)學(xué)校

近年來，國家教育改革力度逐漸加大，為了深化落實教學(xué)改革要求，切實促進學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校要注重運用“以人為本”的管理理念，對全體學(xué)生展開教育管理活動。在面對學(xué)生時，學(xué)校始終要考慮到他們的知識需要和能力需要，并靈活制定多樣化策略，使其能夠在健康管理理念的帶動下，有效促進自我成長和發(fā)展。

一、“以人為本”理念在學(xué)校管理中的作用

（一）促進學(xué)生健康發(fā)展，打造快樂童年

以人為本，體現(xiàn)了對學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)注，有助于學(xué)校各項教育活動都能夠圍繞學(xué)生靈活開展，并使學(xué)生在活動中促進自身能力的協(xié)同發(fā)展。當學(xué)生能夠順應(yīng)其成長發(fā)展規(guī)律，獲得相應(yīng)進步，其文化素養(yǎng)、身體素質(zhì)、心理健康水平都會有穩(wěn)步提升，能夠幫助學(xué)生度過一個快樂的童年時光。

（二）促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)全面人才

以人為本是新時期下開展教育管理活動的重要理念，在相關(guān)理念影響下制定教學(xué)管理方案，能夠促使學(xué)生積極參與其中，在實踐中獲得各項能力的發(fā)展與提升。比如學(xué)校制定合理科學(xué)的規(guī)則制度，能夠增強學(xué)生的規(guī)則意識，提高學(xué)生的集體觀念。在對學(xué)生進行學(xué)習管理活動期間，能夠使其開拓眼界、增長見識，從而獲得文化修養(yǎng)的提升發(fā)展。在系列管理活動中，學(xué)生的各方面能力會得到鍛煉，有助于全面型人才的培養(yǎng)。

（三）促進學(xué)校教育發(fā)展，落實教改要求

以人為本是新時期下素質(zhì)教育和課程改革中提出的要求，在進行學(xué)校管理活動期間，將“以人為本”的理念滲透于各個環(huán)節(jié)中來，能夠凸顯學(xué)校對學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)注度，彰顯學(xué)校改革發(fā)展特色，并深化落實教育改革發(fā)展要求，為學(xué)生發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

二、小學(xué)管理活動現(xiàn)狀

（一）管理理念落后

學(xué)校的管理理念和思想直接決定著學(xué)校制定的管理方案和具體活動，先進的管理理念能夠讓學(xué)校管理更具時代氣息，更符合學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律，而落后的管理理念則會阻礙學(xué)生發(fā)展?？v觀現(xiàn)階段學(xué)校管理模式，可以發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校缺乏先進的管理精神，缺少學(xué)生精神建設(shè)，學(xué)校大多把注意力放在了引導(dǎo)學(xué)生進行知識理論吸收等方面，疏于制定對學(xué)生綜合能力進行提升的管理活動，從而導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)難以得到切實發(fā)展。[1]

（二）管理內(nèi)容單一

受到應(yīng)試教育影響，學(xué)校大多把注意力放在了引導(dǎo)學(xué)生吸收文化知識等管理活動上，比如教師會按照學(xué)生考試成績進行排名、會重點表彰優(yōu)秀學(xué)生等等，這一系列管理活動都指向?qū)W生文化素養(yǎng)的提升與發(fā)展，會顯得較為單一且局限，科學(xué)的管理不僅要著眼于學(xué)生文化水平的發(fā)展，還要從德、智、體、美、勞等多方面開展實施，否則很容易造成學(xué)生學(xué)習壓力變大，創(chuàng)造力、創(chuàng)新精神減弱等情況發(fā)生，也難以切實凸顯以人為本的管理理念。

三、“以人為本”在小學(xué)學(xué)校管理中的實踐策略

（一）樹立先進管理理念，制定完善管理制度

小學(xué)是學(xué)生成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，為了給學(xué)生營造更好的發(fā)展空間，學(xué)校要運用先進的教育管理理念，為學(xué)生構(gòu)建良好成長環(huán)境。比如在各類實踐工作中，要突出以人為本的理念，還要積極轉(zhuǎn)變教師的身份定位，促使管理工作可以向服務(wù)工作轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠在寬松且舒適的環(huán)境中，自主進行學(xué)習探究等各項活動。同時，還要注重制定完善的管理制度，以此保障學(xué)生能夠在一個安全、溫馨、優(yōu)良的環(huán)境下開展學(xué)習探究活動。

以“安全保衛(wèi)制度”為例，學(xué)校要定期開展防風、放盜、防水、防火、防毒等安全教育;教師要經(jīng)常檢查學(xué)校設(shè)施，保證學(xué)生活動安全。以“學(xué)習制度”為例，教導(dǎo)處要安排專門時間、專門內(nèi)容組織教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習和校本培訓(xùn)。在以人為本理念下制定完善制度，有助于為學(xué)生構(gòu)建和諧生長環(huán)境，切實推動學(xué)生發(fā)展。[2]

（二）凸顯以人為本原則，營造良好管理氛圍

在以人為本理念下開展學(xué)校管理活動，學(xué)校各部門要注重與時俱進，不斷優(yōu)化管理模式，構(gòu)建完善的管理服務(wù)體系，并始終以促進學(xué)生成長發(fā)展為中心思想，從而確保各項管理任務(wù)都能夠被深化落實。對此，學(xué)校要營造好良好的管理氛圍，促使管理人員與教師之間、教師與學(xué)生之間能夠建立友好的平等關(guān)系，并在各項管理活動中充分體現(xiàn)以人為本的服務(wù)理念，以便學(xué)生能夠自覺規(guī)范自身行為，樹立積極思想。

對此，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織開展校內(nèi)運動會，組織學(xué)校管理人員、教師和學(xué)生共同參與其中，在豐富有趣的運動場上，多方通過合作、競賽，能夠拉近與彼此間的距離，優(yōu)化多方關(guān)系，同時，活動的開展還有益于深化落實素質(zhì)教育要求，從而促使教育管理氛圍變得更加和諧自然。

（三）促進家校合作交流，優(yōu)化學(xué)校管理組織

在小學(xué)學(xué)校管理活動中，促進教師、家長和學(xué)生之間的溝通交流，能夠深化落實以人為本管理理念，同時促進三方關(guān)系，使學(xué)校管理更具民主性和科學(xué)性。

對此，在校期間，教師要注重優(yōu)化教學(xué)過程，豐富教育活動形式，為學(xué)生營造良好成長環(huán)境。在此過程中，還要注重通過多種形式，如家長會、線上溝通等方法，建立與廣大家長之間的聯(lián)系，促使家長能夠意識到學(xué)校管理活動的重要性，并通過家長了解不同學(xué)生在校外時間的成長發(fā)展情況，同時還要注重結(jié)合實際，聯(lián)合制定管理制度，溝通彼此間的教育理念、教育方法，從而為學(xué)校管理活動開展與實施建立一支穩(wěn)固的后方保障。

綜上所述，可以看到，現(xiàn)階段小學(xué)學(xué)校管理活動現(xiàn)狀以及“以人為本”理念下開展各項管理活動的重要性，同時還提出了科學(xué)合理的管理策略。通過具體分析能夠看出，當前我國小學(xué)學(xué)校管理過程中還存在一定問題，教育管理模式有待進一步完善，對此，學(xué)校各部門管理人員及教師團隊要注重樹立以人為本的管理思想，加強管理隊伍建設(shè)，靈活制定管理措施，從而為學(xué)生營造更好的成長環(huán)境，有效提升學(xué)校管理水平。

參考文獻：

[1]小學(xué)學(xué)校管理中以人為本理念的應(yīng)用探析[J]. 陳海忠.? 中華少年. 2020（19）