吳華菊

摘要：教學(xué)過程是一個(gè)看似簡單，其實(shí)卻很復(fù)雜、特殊的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只是教學(xué)過程中要考慮的一個(gè)重要因素，每個(gè)教師都應(yīng)該潛心鉆研，從自身出發(fā)，為學(xué)生未來著想，探索如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);學(xué)習(xí)興趣;生活元素

在高中化學(xué)教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，即在實(shí)行化學(xué)課程內(nèi)容教學(xué)時(shí)，不單僅以課本內(nèi)容呈現(xiàn)的操作方式為主，致力于課本講解與化學(xué)實(shí)驗(yàn)雙管齊下，全方位保障學(xué)生獲得成長。創(chuàng)新有效的化學(xué)教學(xué)方式著重于強(qiáng)調(diào)要從課本內(nèi)容的解讀出發(fā)，注重挖掘每個(gè)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)積極意識(shí)，并根據(jù)其課堂表現(xiàn)，通過引導(dǎo)性的化學(xué)教學(xué)趣味課堂開展，促使學(xué)生從課本內(nèi)容的觀察與實(shí)踐中正確理解化學(xué)以及眾多化學(xué)物質(zhì)，不斷收獲進(jìn)步。

1采用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式與多媒體技術(shù)相互結(jié)合的方式

高中歷史課程改革融合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，這是由現(xiàn)階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)決定的。這種方式既可以增加學(xué)生的化學(xué)課程學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)興趣，激發(fā)學(xué)生求知的熱情，而且還能促使學(xué)生不斷提升其自身的化學(xué)技能，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)條件下不僅能夠嚴(yán)格規(guī)范自身的言行舉止，還能夠在趣味化學(xué)教學(xué)方式的指引下，學(xué)生可以根據(jù)自身的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣做出適合有助于自身發(fā)展的專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。在進(jìn)行學(xué)生高中化學(xué)課程內(nèi)容教學(xué)與學(xué)生興趣培養(yǎng)的搭配教學(xué)時(shí)，老師們可以適當(dāng)?shù)匕讶の痘瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)與多媒體信息技術(shù)的方式以潛移默化的方式滲透到化學(xué)課程的教學(xué)中去，使得學(xué)生通過相關(guān)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)悟化學(xué)理論方程的實(shí)質(zhì)，并不斷提升自身的化學(xué)理解能力。

相對來說，高中學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科有基礎(chǔ)的認(rèn)知，但是對于實(shí)驗(yàn)操作手段與多媒體技術(shù)結(jié)合的方式不知所以，需要教師采用一定的教學(xué)方式與之進(jìn)行互動(dòng)。相對于化學(xué)學(xué)科來說，對于多媒體技術(shù)與課件的結(jié)合使用并未成為教學(xué)授課主流，其中占主流地位的教學(xué)形式還是以教師講授化學(xué)知識(shí)、教師動(dòng)手操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主。為了改善此類教學(xué)方式帶來的弊端，課堂可以充分利用多媒體技術(shù)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相互結(jié)合的應(yīng)用體驗(yàn)方式，喚起學(xué)生對于化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)的興趣。當(dāng)然，還要注意的是，課堂主體要由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，即在進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，可以由學(xué)生親歷操作，教師從旁指導(dǎo)。這種由學(xué)生親身體驗(yàn)的應(yīng)用教學(xué)方式可以讓學(xué)生對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)有更為直觀的認(rèn)識(shí)，從而便可以及時(shí)發(fā)揮自己的思維與求知性進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，通過應(yīng)用體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式加深學(xué)生的理解，并促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

2教師要有意識(shí)地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生來培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣

在高中化學(xué)教學(xué)中，高中化學(xué)教師要善于引導(dǎo)評價(jià)，鼓勵(lì)支持學(xué)生，這樣他們的內(nèi)在自我價(jià)值感才能夠在外界的引導(dǎo)和支撐之下得到提升。所以，要善于觀察，并且給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，還要保護(hù)學(xué)生的好奇心，提升學(xué)生內(nèi)部的自信感。給學(xué)生積累成功經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們積累越來越多的成功經(jīng)驗(yàn)，從而在化學(xué)的學(xué)習(xí)上越來越有信心。所以，興趣會(huì)保持在較高的水平。學(xué)生的成就、動(dòng)機(jī)也會(huì)有助于學(xué)生興趣的提高和保持。這些都要得益于化學(xué)教師外部的鼓勵(lì)和調(diào)節(jié)，因此要把這種主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來。

3開展實(shí)驗(yàn)，生動(dòng)理解

在新課改的背景下，化學(xué)學(xué)科的作用不僅局限于教授學(xué)生化學(xué)知識(shí)，更重要的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的提升。傳統(tǒng)教學(xué)模式中重視學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的識(shí)記，導(dǎo)致很多學(xué)生無法掌握理論的由來，難以得心應(yīng)手地使用。這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作。例如高中化學(xué)必修一《鐵銅的獲取及應(yīng)用中》，安排了一個(gè)通過氯化鐵和氫氧化鈉溶液制取氫氧化鐵的實(shí)驗(yàn)。在操作過程中，學(xué)生可以親自體驗(yàn)到沉淀由白色變?yōu)榛揖G色，在轉(zhuǎn)變?yōu)榧t褐色的全過程，加深了對亞鐵離子和鐵離子轉(zhuǎn)化的認(rèn)知。

通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力，而且實(shí)驗(yàn)操作中，平面單調(diào)的課本理論知識(shí)變得鮮活生動(dòng)了起來，降低了學(xué)生理解認(rèn)知的難度，強(qiáng)化了學(xué)生對知識(shí)的記憶和應(yīng)用。大大改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊病。而且如果教師適當(dāng)引導(dǎo)，還可以使學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題，自主動(dòng)手探究的習(xí)慣，為他們將來綜合全面的發(fā)展打下了良好根基。

4充分利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

化學(xué)屬于分析分子、原子、離子等微粒的基本科目，有點(diǎn)抽象，學(xué)生在認(rèn)識(shí)上存在困難，而高中生的年齡特征又衡量了其極具獵奇、勇敢探尋的個(gè)性，喜歡認(rèn)識(shí)新生事物，極易汲取新知識(shí);多媒體授課課件應(yīng)用非常直觀的視頻圖片，優(yōu)雅悅耳的樂曲，顏色明麗的圖像，富有趣味的文本材料，可以讓學(xué)生找到聆聽、表達(dá)、觀察、動(dòng)手以及思索的著入點(diǎn)，直觀體現(xiàn)繁瑣的理念及定義，再加上老師第一時(shí)間講授，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)大家學(xué)習(xí)的高漲熱情，進(jìn)一步提升課堂授課實(shí)效。

5采用小組合作的模式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

高中階段學(xué)習(xí)時(shí)間有限，所以在面對問題時(shí)可能并不能有效進(jìn)行解決，從而會(huì)進(jìn)一步影響他們對化學(xué)知識(shí)的積極性，針對這一問題，教師可以采取合作學(xué)習(xí)的模式，更好的幫助他們解決問題，以此來幫他們樹立自信心。就目前的情況來看，高中化學(xué)課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)模式，應(yīng)用情況良好，比如，學(xué)習(xí)《化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡》這一章節(jié)，可以讓學(xué)生組成探究小組進(jìn)一步討論反應(yīng)速率和化學(xué)平衡之間的關(guān)系，以此來進(jìn)一步促使學(xué)生主動(dòng)思考，積極性也會(huì)極大程度上得到提高。學(xué)生喜歡探究化學(xué)問題，對其形成了可以解決，可以克服難題的認(rèn)知，對教師的風(fēng)格更為喜愛和接納，對課堂便更感興趣。此外，在小組合作探究完成后，相關(guān)教師需要進(jìn)行總結(jié)。在課后總結(jié)與反思，對于學(xué)生取得的理想學(xué)習(xí)效果，老師應(yīng)該給予贊揚(yáng)并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持，對于某些學(xué)生不理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師需要與學(xué)生配合查找原因，進(jìn)行分析，善于總結(jié)，繼續(xù)改進(jìn)，以達(dá)到理想目的，以此來更好的樹立自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語：

綜上所述不難看出，學(xué)習(xí)興趣在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中具有重要作用，相關(guān)教師需要不斷創(chuàng)新課堂模式，以此來促使同學(xué)們愛上化學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣。此外，對于學(xué)生來說，需要有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，在課堂中找到自己的問題所在并進(jìn)行主動(dòng)思考。

參考文獻(xiàn)

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