汪振全

摘要：在高中教育中，學(xué)校與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)以及身體素質(zhì)的重視程度越來(lái)越高。通過(guò)體育與健康教學(xué)，可以明確學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的觀念。并且，處于高中階段的學(xué)生需要一定的運(yùn)動(dòng)量，而體育與健康教學(xué)則能夠有效改善學(xué)生體質(zhì)。但目前，在高中體育教學(xué)中，學(xué)生缺乏一定的“運(yùn)動(dòng)自覺(jué)”意識(shí)，給體育與健康教學(xué)帶來(lái)了困難，也不利于體育理念的滲透。

關(guān)鍵詞：高中體育;運(yùn)動(dòng)自覺(jué);構(gòu)建策略

隨著各界對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重視，高中體育教學(xué)也不再是簡(jiǎn)單的帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)，而是需要在教學(xué)中滲透體育理念，強(qiáng)化學(xué)生的體育精神，并且培養(yǎng)學(xué)生的“運(yùn)動(dòng)自覺(jué)”意識(shí)，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知，從而達(dá)到促進(jìn)體育與健康課堂教學(xué)效果的目的。故本文主要論述了如何在體育與健康教學(xué)中構(gòu)建學(xué)生的“運(yùn)動(dòng)自覺(jué)”意識(shí)，使得學(xué)生更加積極主動(dòng)的投身到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。

1建立“運(yùn)動(dòng)自覺(jué)”意識(shí)的必要性

“運(yùn)動(dòng)自覺(jué)”意識(shí)并不能做到直接提升學(xué)生的體育水平和體育能力，但“運(yùn)動(dòng)自覺(jué)”意識(shí)的構(gòu)建對(duì)學(xué)生而言是十分重要的。由于學(xué)業(yè)壓力過(guò)大，課余時(shí)間太少，部分學(xué)生除了在體育課程和學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，幾乎沒(méi)有時(shí)間來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。這不僅影響到了學(xué)生的身體健康和體育水平，也影響到了體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)生心中的地位，使得學(xué)生缺少積極主動(dòng)地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)，將體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)成了一項(xiàng)需要完成的任務(wù)，從而極大程度的降低了學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中所能獲得的樂(lè)趣。其次，由于缺少“運(yùn)動(dòng)自覺(jué)”的意識(shí)，部分學(xué)生并沒(méi)有給體育運(yùn)動(dòng)留出一定時(shí)間的觀念，而是將課余時(shí)間花費(fèi)在了其余的事情上，更是影響了學(xué)生的體育水平，長(zhǎng)此以往，也會(huì)對(duì)學(xué)生的身體健康造成一定的負(fù)面影響。所以，在高中的體育健康課程當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生“運(yùn)動(dòng)自覺(jué)”觀念的養(yǎng)成是十分有必要的。

2建立“運(yùn)動(dòng)自覺(jué)”意識(shí)的有效構(gòu)建策略

2.1尊重學(xué)生興趣愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生“運(yùn)動(dòng)自覺(jué)”意識(shí)

學(xué)生在體育健康教育以及體育運(yùn)動(dòng)方面也具有一定的偏好。教師在體育與健康教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，以此來(lái)更好地通過(guò)學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)促進(jìn)學(xué)生“運(yùn)動(dòng)自覺(jué)”意識(shí)的構(gòu)建和養(yǎng)成。在《啟動(dòng)積極的運(yùn)動(dòng)方程式》一章的教學(xué)中，教師的教學(xué)目的就是要讓學(xué)生萌發(fā)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，從而喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，能夠在課余時(shí)間中做到積極主動(dòng)的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)健身活動(dòng)。所以，在這一章節(jié)的講解之前，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找?jiàn)W運(yùn)會(huì)比賽視頻的集錦，并且將運(yùn)動(dòng)健兒的精彩表現(xiàn)通過(guò)多媒體教學(xué)的方式展現(xiàn)給學(xué)生，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育的興趣。而在課堂上，教師可以詢問(wèn)學(xué)生日常生活中進(jìn)行的體育活動(dòng)，也可以詢問(wèn)學(xué)生喜歡觀看的體育比賽。在了解了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的偏好之后，教師可以以此作為切入點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。比如，教師可以在課前播放學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)的比賽視頻等等。其次，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，也需要讓學(xué)生了解到更多的體育運(yùn)動(dòng)，并且能夠從中總結(jié)出一定的運(yùn)動(dòng)技巧。所以，教師也可以讓學(xué)生選定自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，并且利用課余時(shí)間觀看相應(yīng)的視頻。比如，學(xué)生A喜歡的體育運(yùn)動(dòng)是乒乓球，教師則可以為學(xué)生A推薦乒乓球的相應(yīng)教學(xué)視頻，并且要求學(xué)生A在觀看過(guò)教學(xué)視頻后寫下心得體會(huì)，根據(jù)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的偏好來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以起到事半功倍的效果。

2.2創(chuàng)造良好課堂氛圍，提升學(xué)生“運(yùn)動(dòng)自覺(jué)”意識(shí)

在高中體育與健康教學(xué)當(dāng)中，部分學(xué)生出于對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的重視容易出現(xiàn)分心的情況，沒(méi)有學(xué)習(xí)到教師所講授的體育知識(shí)，也影響了其他學(xué)生對(duì)體育與健康的學(xué)習(xí)。而高中體育與健康教學(xué)的課堂氛圍營(yíng)造也需要教師與學(xué)生的積極配合。在《體育文化知多少》一章內(nèi)容的講解當(dāng)中，為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，提升學(xué)生的“運(yùn)動(dòng)自覺(jué)”意識(shí)，教師可以在課前對(duì)學(xué)生講述體育文化中的趣事。比如，在講述到有關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以在課堂上分享馬拉松的由來(lái)，讓學(xué)生能夠從中體會(huì)到堅(jiān)忍不拔的體育精神。教師也可以通過(guò)分享我國(guó)首次參加奧運(yùn)會(huì)的故事來(lái)激勵(lì)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。其次，為了讓學(xué)生能夠更好的參與到體育與健康課堂當(dāng)中，只有教師分享相關(guān)的故事是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師可以要求學(xué)生利用課下時(shí)間來(lái)搜尋自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)員的故事，而后在課堂上進(jìn)行分享。除此之外，教師也可以要求根據(jù)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣進(jìn)行分組，并且在小組內(nèi)進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)。比如，教師在得知學(xué)生B和學(xué)生C都對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)感興趣，則可以引導(dǎo)學(xué)生B和學(xué)生C結(jié)成體育運(yùn)動(dòng)小組，定期的進(jìn)行羽毛球練習(xí)、觀看羽毛球的相關(guān)教學(xué)視頻。學(xué)生通過(guò)小組一起進(jìn)行相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)練習(xí)，培養(yǎng)相應(yīng)的體育習(xí)慣，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生在體育與健康課堂中的參與程度。

2.3完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，完善學(xué)生“運(yùn)動(dòng)自覺(jué)”意識(shí)

在體育與健康教學(xué)評(píng)價(jià)體系方面，教師可以從兩方面來(lái)入手。首先，教師可以通過(guò)征詢學(xué)生的意見(jiàn)，建立以教師為主體的評(píng)價(jià)體系，綜合學(xué)生在體育與健康課堂上的聽(tīng)課效果、課外活動(dòng)的完成情況以及學(xué)生對(duì)體育精神的理解，來(lái)對(duì)學(xué)生在體育與健康教學(xué)中的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在《全力以赴保健康》一章的講解后，教師也可以根據(jù)學(xué)生對(duì)健康的理解和認(rèn)知來(lái)給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶嵘u(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，教師可以詢問(wèn)學(xué)生對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)，比如什么食物對(duì)健康沒(méi)有幫助等問(wèn)題。其次，教師也可以建立以學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)體系。一方面，教師可以要求學(xué)生如實(shí)對(duì)自己的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。由于班級(jí)人數(shù)和教師精力的問(wèn)題，教師不可能清楚所有學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)情況。所以，學(xué)生對(duì)自己在體育運(yùn)動(dòng)以及體育健康教學(xué)中的評(píng)價(jià)至關(guān)重要，能夠幫助教師更為了解學(xué)生的情況，從而對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提出更有針對(duì)性的建議。另一方面，由于學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，可能并不能注意到自己的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，也可能會(huì)給體育與健康的最終評(píng)價(jià)造成影響，因此，教師可以要求同一體育興趣小組中的成員互相之間進(jìn)行體育與健康學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)。

結(jié)束語(yǔ)

“運(yùn)動(dòng)自覺(jué)”意識(shí)的構(gòu)建和培養(yǎng)不是短時(shí)間內(nèi)能夠完成的目標(biāo)，需要學(xué)校對(duì)體育與健康教學(xué)的支持，教師和學(xué)生的緊密配合。而在體育與健康教學(xué)過(guò)程中，教師也需要根據(jù)學(xué)生對(duì)體育健康的學(xué)習(xí)來(lái)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方式，及時(shí)對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)做出評(píng)價(jià)，積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，在潛移默化間進(jìn)一步健全學(xué)生的“運(yùn)動(dòng)自覺(jué)”意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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