陳盤玲

摘 要：音樂這門學科在基礎(chǔ)教育中有著無可忽視的重要作用，因為對于小學階段的學生們而言，音樂課程不僅能夠?qū)W習到豐富有趣的音樂知識，還能夠接觸到不同豐富的音樂歌曲，從聽覺到感官上都是非常享受的。不僅如此，音樂在誕生之初到流傳至如今的歷程中，有著非常豐富且多樣化的風格流派，從音樂的常識性知識，以及器樂等教學內(nèi)容，音樂這門學科能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代化的個性教學目標，以音樂知識熏陶學生們的基本音樂素養(yǎng)，使學生們通過正規(guī)性的課堂教學來認識音樂、了解音樂、愛上音樂，從而培育具有音樂才能的學生。

關(guān)鍵詞：多媒體 小學音樂 課堂教學 實踐應(yīng)用

我國的教育體制在過去一直停留在一種機械化的模式上，教師在教學中往往有著“一言堂”的特征，而學生們在課堂中默默被動，以死記硬背作為主要的學習方式。這樣的教學模式其實很容易使學生們喪失了屬于青春階段的創(chuàng)造力以及思維能力的飛揚。所以在科技與教育的結(jié)合中，首先凸顯的便是對于傳統(tǒng)教育模式的突破，在有利的教育模式的基礎(chǔ)上建立新的教育理念與教學模式，為現(xiàn)代的學生們建立新的學習環(huán)境。所以在小學音樂的教學中，教師能夠做到的便是有效的結(jié)合科技的力量，在教學中運用多媒體來實現(xiàn)現(xiàn)代化教學模式的構(gòu)建，以多媒體為媒介來為學生們展示出音樂的魅力與豐富韻味。以此，本文將重點分析探究多媒體在小學音樂課堂教學中的實踐應(yīng)用。

1 多媒體技術(shù)在小學音樂課堂教學中的作用

1.1 展示形式多樣化

多媒體的最佳利用方式便是在課堂教學的過程中為學生們展示要講授的信息內(nèi)容，而多媒體之所以在現(xiàn)代課堂教學中如此廣受青睞，是因為多媒體有著無可替代的多樣化展現(xiàn)形式，能夠以多樣的展現(xiàn)形式為讓學生們看到更多的信息。如動態(tài)視頻、文字、圖片、音頻等等。這些都是過去的傳統(tǒng)課堂所缺少的資源，也是學生們能夠在學習中產(chǎn)生興趣的重要因素。在小學音樂的課堂教學中，教師去利用多媒體來為學生們展現(xiàn)音樂信息，能夠促進學生音樂學習興趣的產(chǎn)生，從而提升課堂教學效率。

1.2 將抽象化為具象

音樂這門學科與其他文化學科不同的是，音樂學科大多都有著比較抽象化的概念，比如音樂的音調(diào)等，小學階段的學生們理解能力還未完善，自然是不能夠很好的進行學習與理解的。而多媒體的作用也就凸顯其中，多媒體能夠以直觀的方式為學生們將抽象的音樂概念轉(zhuǎn)化為具象的，使學生們更加容易學習與理解。所以在小學音樂的教學中，教師將課堂教學與多媒體的結(jié)合是必要的。

2 多媒體技術(shù)在小學音樂課堂教學中的應(yīng)用策略

2.1 豐富課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學生進行學習

音樂這門學科其實是有著非常豐富的知識內(nèi)容的，因為音樂是由世界人民共同創(chuàng)造與豐富的，有著鮮明的藝術(shù)特征以及豐富的流派風格。在小學音樂的教學中，教師應(yīng)該借助多媒體的形式來豐富課堂中的教學內(nèi)容，從而引導(dǎo)學生們順利的進行音樂的學習。而教師在教學之中，要與學生進行及時的互動，從而營造良好的教學氛圍，提升教學質(zhì)量。比如在《我愛祖國，我愛家》的教學中，教師可以利用多媒體來播放其中幾首歌曲的音頻，讓學生們?nèi)ミM行傾聽與欣賞。在教學中教師要注重對于學生們的引導(dǎo)作用，及時的給予學生們建議與指導(dǎo)，豐富課堂中的教學內(nèi)容，為學生們展示音樂背后的故事，從而能夠讓學生產(chǎn)生學習的欲望，汲取有營養(yǎng)的音樂部分。

2.2 增設(shè)教學環(huán)節(jié)，增強學生欣賞能力

當小學生對某事感興趣時，他們會具有強烈的學習熱情。所以在小學音樂的教學中，教師要利用多媒體作為媒介來增設(shè)教學環(huán)節(jié)，使學生們能夠在豐富的學習環(huán)節(jié)中不斷的深化自身的音樂學習能力，逐步的拓展音樂學習的范圍，從而增強學生的音樂欣賞能力。比如在《五個朋友在一起》的教學中，教師可以利用多媒體來為學生們增設(shè)教學環(huán)節(jié)，豐富學生在課堂中的學習體驗。比如，教師可以利用多媒體來為學生們開展鑒賞課程，為學生們展示多元化的音樂視頻，讓學生們通過直觀的形象來進行欣賞。讓學生們?nèi)ソY(jié)合形體與音調(diào)來深入性的感受音樂的魅力。

2.3 創(chuàng)設(shè)音樂情境，提高學生感受能力

音樂其實極富有感染能力的。在小學音樂的教學中，教師們也要抓住這個特點，借助多媒體來為學生們創(chuàng)設(shè)出音樂的 情境，使學生們能夠在音樂的課堂之中感受良好的學習體驗。運用多媒體技術(shù)，將相關(guān)的音樂資料與視頻展現(xiàn)出來，豐富教學內(nèi)容與形式，給學生一種身臨其境的感覺。比如在《認知音樂節(jié)奏二》的教學中，教師就可以用多媒體來為學生們播放多樣化的音樂音頻，讓學生們?nèi)ミM行欣賞與感受，讓學生們沉浸于教師精心創(chuàng)設(shè)出的音樂情境之中。在教學課堂之中，教師也就能夠提高學生的感受能力，使學生的聽覺與感官相互連通，幫助學生們提升自身的音樂感受能力。

3 總結(jié)

總而言之，在小學音樂課程的教學中，教師需要時刻關(guān)注學生們的學習表現(xiàn)，關(guān)注學生們在學習中的興趣發(fā)展，在現(xiàn)代化的教學環(huán)境中重視音樂教學。音樂這一學科是無可替代的，是非常重要的。音樂在藝術(shù)價值上沒有上限，在小學的教育之中，教師借助音樂的能量，能夠為學生們帶來更為輝煌廣闊的藝術(shù)世界的暢游機遇。因此在小學音樂的課堂教學中，教師要結(jié)合時代的特質(zhì)，借用多媒體來進行教學，以信息化課堂為學生們構(gòu)建音樂課堂。

參考文獻：

[1] 李曉棟.談多媒體在小學音樂教學中的運用[J].新課程（上），2018（7）：124-124.

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