雷永明

摘要：化學(xué)課程針對學(xué)習(xí)化學(xué)課程的初中來講本身所具有單調(diào)乏味的特征，更需要不斷創(chuàng)新其教育教學(xué)理念，這樣才能真正地激勵(lì)學(xué)生各項(xiàng)創(chuàng)造型思維去分析及理解枯燥的各種化學(xué)公式及化學(xué)實(shí)驗(yàn)。除了老師傳授給學(xué)生的知識外，同時(shí)還會(huì)有各種各樣類型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生們?nèi)プ觥W(xué)生們也因?yàn)橛辛嘶瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課這一環(huán)節(jié)，這樣才會(huì)變得有趣。而對于大多數(shù)中學(xué)生來說，很多想法還不夠成熟，他們往往對化學(xué)結(jié)果比較注重。很容易忽略了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，而且對化學(xué)原理也不夠了解，要求教師們在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，結(jié)合現(xiàn)有知識，用科學(xué)及創(chuàng)新的方法設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，是我們當(dāng)前需要解決的問題。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教育;化學(xué)內(nèi)容;教學(xué)設(shè)計(jì)

在我國的中學(xué)教學(xué)課堂中，教學(xué)的設(shè)計(jì)與教育的內(nèi)容始終是老師們思考的方向，但是如何能夠隨著教育新課程實(shí)驗(yàn)的不斷推進(jìn)，讓化學(xué)教師能夠課堂教學(xué)結(jié)合實(shí)踐在課堂上積極的去開展工作教學(xué)，無論是在中學(xué)的化學(xué)課堂科學(xué)方法教育的管理也好，還是教學(xué)設(shè)計(jì)也好，化學(xué)老師需要調(diào)動(dòng)活躍課氛圍讓整個(gè)課堂充滿著活力從而讓學(xué)生真正的理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而作為一名作戰(zhàn)在教學(xué)第一課堂的初中化學(xué)老師。新課程背景下化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該如何有效更好的推進(jìn)科學(xué)方法的教育和課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)。下面由我來簡單介紹一下我的體會(huì)。

關(guān)于現(xiàn)在新課程理念下的化學(xué)教育科學(xué)方法的內(nèi)容我是這樣認(rèn)為的：

一、需要轉(zhuǎn)變身份觀念

現(xiàn)在新型的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生與要樹立以人為本的發(fā)展觀，樹立起學(xué)生平等互助的學(xué)習(xí)氛圍，建立和諧的同學(xué)與師生關(guān)系。

在新概念課改下提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者，引導(dǎo)者。

為了體現(xiàn)新課改下學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。那么如何發(fā)揮學(xué)生的主體性，我的建議是：成立學(xué)習(xí)小組。數(shù)學(xué)本身就是一門思考的學(xué)科，它需要學(xué)生鍛煉他們的思維能力，而小組組合正好可以讓學(xué)生們暢所欲言。在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立的情況下讓學(xué)生們討論，交流。讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到合作學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)，教師應(yīng)該在課前建立學(xué)習(xí)小組，以保證課堂秩序的有效進(jìn)行。而為了培養(yǎng)班級學(xué)生的合作意識，一方面要通過老師的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到必要性學(xué)習(xí)方法相關(guān)的學(xué)習(xí)步驟。第二方面要在教學(xué)中潛心專研教材，結(jié)合教課內(nèi)容，能夠?qū)崟r(shí)地開展學(xué)習(xí)小組活動(dòng)內(nèi)容。

我們知道興趣是孩子最好的老師，學(xué)生成為了課堂的主人，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)。孩子感興趣的學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)起來也會(huì)非常順利，而我們作為老師，在新課改下，我們應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是死板式的填鴨式教學(xué)。 新課改下的教學(xué)方法注重的是引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子興趣。相對于枯燥的學(xué)習(xí)生活，孩子更喜歡有意思的教學(xué)，這就需要老師能夠發(fā)揮自己的幽默，使課堂生動(dòng)起來，這樣不僅僅能夠讓學(xué)生愛上課堂，同時(shí)也會(huì)讓老師與學(xué)生培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系。

二、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式教學(xué)方式。

我們知道興趣是孩子最好的老師，學(xué)生成為了課堂的主人，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)。孩子感興趣的學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)起來也會(huì)非常順利，而我們作為老師，在新課改下，我們應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是死板式的填鴨式教學(xué)。 新課改下的教學(xué)方法注重的是引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子興趣。相對于枯燥的學(xué)習(xí)生活，孩子更喜歡有意思的教學(xué)，這就需要老師能夠發(fā)揮自己的幽默，使課堂生動(dòng)起來，這樣不僅僅能夠讓學(xué)生愛上課堂，同時(shí)也會(huì)讓老師與學(xué)生培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系。

其次，化學(xué)老師除了中學(xué)化學(xué)科學(xué)方法教育的內(nèi)容需要了解外，好的教學(xué)涉及對于學(xué)生掌握知識速度是有很大影響的，下面就簡單介紹下初中化學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)有哪幾種吧。

一、通過化學(xué)史教學(xué)感悟科學(xué)方法

化學(xué)老師參透教材的同時(shí)，思考教材與生活的聯(lián)系，直觀性的讓學(xué)生去參與課堂，然后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生參與進(jìn)來。讓學(xué)生能夠在創(chuàng)設(shè)的情境中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)能夠?qū)W會(huì)思考實(shí)際問題，能夠讓學(xué)生在實(shí)際問題中學(xué)會(huì)解決問題。

例如，學(xué)生們在上關(guān)于“鈉燃燒反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，通過把一小塊鈉放到容器上，通過不斷加熱后，鈉會(huì)與氧氣發(fā)生劇烈反應(yīng)，從而形成黃色的火焰。最后生成淡黃色固體--過氧化鈉（Na2O2）。 化學(xué)方程式：2Na+O2點(diǎn)燃=Na2O2。 在實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，老師提出問題：“鈉在燃燒過程當(dāng)中為什么會(huì)產(chǎn)生黑色物質(zhì)？”這就促使學(xué)生們提出猜想：有可能與盛鈉的容器有關(guān);或者與燃燒鈉的煤油有關(guān);或者與鈉表面可能粘有雜質(zhì)有關(guān);或者與空氣中的二氧化碳有關(guān);老師引導(dǎo)學(xué)生通過排查所有假設(shè)，然后，提煉及總結(jié)所有對問題的猜想并對疑問做出解釋。

在化學(xué)教學(xué)過程中，通過科學(xué)的形式，利用猜想與假設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，不斷養(yǎng)成發(fā)散型思維和勇于創(chuàng)新的理念。

三、運(yùn)用信息化教學(xué)器材，提高課堂效率

隨著科技信息的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)被教學(xué)課堂所使用，并且已經(jīng)成為了一大主流。在高效率輸出教學(xué)內(nèi)容的課堂，計(jì)算機(jī)多媒體的逐步被教學(xué)課堂使用。教師應(yīng)該靈活的運(yùn)用信息多媒體，將黑板上單一，死板的知識，靈活的投影在學(xué)生們的視野內(nèi)。讓化學(xué)課堂變得生動(dòng)，多彩。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在實(shí)際教學(xué)中，老師要努力運(yùn)用多媒體教學(xué)，真正改變單調(diào)的教學(xué)模式。

總之，老師需要不斷的探討研究更多新穎的，科學(xué)的創(chuàng)新型的教學(xué)模式及理念，去引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行化學(xué)理論知識和化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，更容易吸收及接受這一學(xué)科的知識，讓學(xué)生們更容易理解物質(zhì)的原子或者分子變化發(fā)展的規(guī)律，更易于研究這門自然科學(xué)學(xué)科，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，更真切的還原和展現(xiàn)一些物質(zhì)的原子或分子的變化，相對于枯燥乏味的化學(xué)理論知識，化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合，更有利于學(xué)生對知識的吸收，以及提升學(xué)生的積極主動(dòng)性和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]基于三大期刊的化學(xué)史文獻(xiàn)研究述評.張盈艷.管華李姝寧，2012第九屆全國化學(xué)課程與教學(xué)論學(xué)術(shù)年會(huì)

[2]化學(xué)實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)小組的分組策略的研究.馮新平，2013甘 肅省化學(xué)會(huì)第二十八屆年會(huì)暨第十屆中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)