孫守軍

摘 要：焊接專業(yè)是一門技術(shù)性、實用性較強(qiáng)的學(xué)科，為了順應(yīng)社會發(fā)展與企業(yè)對人才需要的要求，以技能競賽為引領(lǐng)，對中職學(xué)校的焊接專業(yè)技能實訓(xùn)教學(xué)的改革也更加重要，這樣有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而營造相互競爭與比拼的學(xué)習(xí)氣氛，從而為學(xué)生提升自我要求，提高教學(xué)質(zhì)量提供有力的支撐。

關(guān)鍵詞：技能競賽;焊接技術(shù);教學(xué)實效

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）30-0011-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.30.005

依據(jù)當(dāng)前中職學(xué)校職業(yè)技術(shù)大賽現(xiàn)狀，中職學(xué)校技能競賽更加的專業(yè)，對于操作人員創(chuàng)新能力的要求也越來越高，而現(xiàn)在中職學(xué)校的焊接技術(shù)實訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能滿足與適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要，尤其是新出現(xiàn)的焊接技術(shù)，無法在教材當(dāng)中及時更新，同時實訓(xùn)教材學(xué)生基礎(chǔ)技能的強(qiáng)化較多，而缺乏對于創(chuàng)新能力提升的訓(xùn)練內(nèi)容，而要適應(yīng)社會新技術(shù)發(fā)展的需要，就需要以技能競賽為引領(lǐng)，對學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合與改革，從而提升教育教學(xué)的實用性，為學(xué)生將來步入社會，能承擔(dān)起相關(guān)的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

一、優(yōu)化教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)效益最大化

（一）專業(yè)課程的設(shè)計技術(shù)含量要高

《焊接實訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“焊接實訓(xùn)是一門重要的專業(yè)課程，是工科學(xué)生必須掌握的一項操作技術(shù)。教學(xué)組織以培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)與實踐能力為主，努力實現(xiàn)培養(yǎng)具備綜合運(yùn)用知識、解決實際問題的能力的高素質(zhì)技能型人才。”《課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中也具體提出了對學(xué)生的專業(yè)要求：1.了解焊接電弧的引燃要求和熔滴的過渡形式;2.掌握焊條、焊絲的各項參數(shù)以及藥皮成分;3.熟練掌握電弧焊的焊接技術(shù)方法，學(xué)會調(diào)整焊接參數(shù);4.掌握焊接過程中所出現(xiàn)的反應(yīng)，找出合理實用的解決方法;5.了解其他不同類型的焊接方法，掌握工作原理;6.掌握焊接質(zhì)量的檢驗與控制。而要實現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，在課程設(shè)計方面就得要求較高的技術(shù)含量。在實訓(xùn)當(dāng)中不能只是讓學(xué)生去掌握一些基本的操作，還需要掌握一些比較專業(yè)的焊接技術(shù)，諸如壓力焊、釬焊、焊接冶金學(xué)、激光焊、電子束焊等內(nèi)容，這些內(nèi)容在實訓(xùn)教材當(dāng)中沒有，這就需要教師在實訓(xùn)時去搜集一些相關(guān)的資料，當(dāng)然讓每一個學(xué)生精準(zhǔn)掌握這些內(nèi)容也是不現(xiàn)實的，學(xué)生在掌握常規(guī)的焊接技術(shù)之外，讓他們掌握一至兩項特殊的焊接方法，這對于學(xué)生將來走上工作崗位是很有幫助的。

（二）專業(yè)實訓(xùn)課程設(shè)置要講究實用性

比賽內(nèi)容在很大程度上受到當(dāng)下社會工種的影響，查閱歷年的比賽內(nèi)容，除了讓參賽者按照要求完成參賽項目之后，對于焊接品質(zhì)的要求也越來越高，因此在安排實訓(xùn)課時，不但要求學(xué)生掌握相關(guān)的技術(shù)，克服工藝性的缺點，還要不斷提升焊接的品質(zhì)。諸如“單面焊接雙面成形”的焊接，使用的是普通的焊條，但由于材料尺寸以及形狀等問題，在焊接口會形成高低不平的焊縫，或者在焊縫處形成粗壯的波紋，這些不僅僅影響其外觀，更影響著焊接物的力學(xué)性質(zhì)。學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)焊接時，這樣的問題是很普遍的，在訓(xùn)練時就需要針對學(xué)生出現(xiàn)的問題逐一進(jìn)行解決。如學(xué)生在焊接當(dāng)中出現(xiàn)的融合不良的情況，教師就需要與學(xué)生共同去尋找原因，并解決相關(guān)的問題，隨著學(xué)生焊接水平的提升，學(xué)生出錯的可能性也就越來越小了，但在每次實訓(xùn)完之后，都要引導(dǎo)學(xué)生去分析優(yōu)劣，并分析原因，從而提升實訓(xùn)效果。另外實訓(xùn)的目的是學(xué)以致用，而要讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的技術(shù)運(yùn)用于實踐當(dāng)中，教師最好是模擬各類實際的焊接作用，諸如按照競賽要求來設(shè)置實訓(xùn)內(nèi)容，這樣學(xué)生的訓(xùn)練就有目的性，實訓(xùn)效果也就更強(qiáng)了。

（三）專業(yè)實訓(xùn)課程覆蓋面要廣

現(xiàn)在社會對于人才需要更加的綜合化，而這一點在實訓(xùn)競賽題目中也得以反映。查閱近幾年的競賽題目不難發(fā)現(xiàn)，競賽題目的寬度、難度、精準(zhǔn)度的要求呈現(xiàn)出一種上升的趨勢，而且在競賽當(dāng)中，單一性的內(nèi)容占比是非常小的，更多的偏向于綜合焊接技術(shù)的應(yīng)用，諸如焊接材料的選擇與焊接方法的選擇，這就需要學(xué)生不但要了解各類焊接方法的優(yōu)缺，更得了解不同材料在不同焊接工藝下的力學(xué)性質(zhì)以及化學(xué)性質(zhì)，這些都對焊接效果產(chǎn)生直接的影響。對中職焊接專業(yè)課程及實訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時，要基于“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)技能、廣專業(yè)”的原則，結(jié)合當(dāng)下社會上出現(xiàn)新的焊接技術(shù)與難題進(jìn)行合理的整合，諸如強(qiáng)化學(xué)生綜合知識的積累，了解不同材料在不同焊接條件之下的焊接效果，不同焊接工藝的優(yōu)缺，這都使學(xué)生在以后的競賽與工作當(dāng)中受益匪淺。教師還需要在實訓(xùn)過程中，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維，尤其是對當(dāng)下焊接難題提出的解決方法，應(yīng)當(dāng)鼓勵其進(jìn)行實踐與探索，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這對他們?nèi)蘸蟾傎惻c工作是很有利的。

二、完善、科學(xué)的實訓(xùn)教學(xué)方法

以往的實驗?zāi)繕?biāo)都是將實訓(xùn)課程內(nèi)容按照教材內(nèi)容的安排去完成，學(xué)生只要掌握了這些內(nèi)容即可，而對于學(xué)生的考核也主要是以教材內(nèi)容為主。雖然學(xué)生學(xué)得不錯，但是許多同學(xué)掌握的一些技術(shù)與方法或已過時，或者實用性過小，這種過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)，標(biāo)準(zhǔn)技能掌握的教學(xué)方法注重學(xué)生對技術(shù)的掌握，而忽略學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，更對學(xué)生全面發(fā)展不利。改革焊接專業(yè)內(nèi)容教學(xué)及實訓(xùn)內(nèi)容，可以歷屆的技能大賽要求為導(dǎo)向，將現(xiàn)在出現(xiàn)的新的焊接技術(shù)與工藝作為重要的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析，總結(jié)實訓(xùn)經(jīng)驗，對實訓(xùn)的課時安排、課時分配做出合理的規(guī)劃，堅持規(guī)劃與變化相結(jié)合。在實訓(xùn)中對于學(xué)生要掌握哪些技術(shù)有一個合理的規(guī)劃，但對于新出現(xiàn)的技術(shù)與新的工藝也要及時去關(guān)注。

三、實現(xiàn)專業(yè)化的實訓(xùn)

教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)在教學(xué)過程中是極為重要的，建立專業(yè)化的教師隊伍是實現(xiàn)實訓(xùn)目標(biāo)的關(guān)鍵因素?，F(xiàn)在一些中職學(xué)校的教學(xué)還存在教與訓(xùn)相分離的情況，從而使得學(xué)生的理論與實踐不能很好地對接，在教學(xué)與實訓(xùn)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)教與訓(xùn)相結(jié)合，鼓勵教學(xué)走專業(yè)化之路，理論教學(xué)的教師不僅要有豐富的知識積累，更得有豐富的實踐經(jīng)驗，這樣在過程中，才能將一些專業(yè)性強(qiáng)、枯燥難懂的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成簡單易懂的知識，也才能在指導(dǎo)學(xué)生完成競賽過程中提供專業(yè)性的意見與指導(dǎo)，因此教師要不斷提升自身的素質(zhì)，把自學(xué)與培訓(xùn)相結(jié)合，不斷提升知識儲備，進(jìn)而提升教學(xué)水平，去關(guān)注當(dāng)下新的技術(shù)與工藝，并根據(jù)學(xué)生的實際對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使之符合學(xué)生的實際。因為教師的專業(yè)水準(zhǔn)對于學(xué)生有著潛移默化的影響，理論教學(xué)讓學(xué)生感受到教師知識的淵博，這樣會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，而實訓(xùn)教師則有嫻熟而精湛的技藝，還需要專業(yè)的理論知識，能指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的知識及時轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗，并對學(xué)生的實訓(xùn)提供專業(yè)、理論的指導(dǎo)，更能完美地完成競賽的相關(guān)項目，這樣雖然對教師的要求比較高，但“學(xué)高為師，身正為范”，教師是學(xué)生效仿的榜樣，在教師專業(yè)化的影響之下，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。實現(xiàn)教師要學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生“我要學(xué)”，從而使學(xué)生掌握更多的知識。