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        新高考改革背景下高中政治課教學(xué)的思考

        2021-10-11 21:42:30徐麗君
        新課程·上旬 2021年36期
        關(guān)鍵詞:高考教學(xué)情境高中政治

        徐麗君

        摘 要:隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展,高中課堂教學(xué)條件產(chǎn)生了巨大的變化,先進(jìn)的信息技術(shù)為課堂教學(xué)策略的有效開展提供便利條件。新高考制度為高中政治課教學(xué)模式提供了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn),而教學(xué)模式的改進(jìn)和完善逐漸成為教師重點(diǎn)關(guān)注的目標(biāo)。針對(duì)新高考改革背景下高中政治課的教學(xué)模式進(jìn)行思考,培養(yǎng)能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型人才。

        關(guān)鍵詞:高考;高中政治;教學(xué)情境

        在新高考改革背景下,教師需要以引導(dǎo)學(xué)生提升政治核心素養(yǎng)為主要工作目標(biāo),利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的拓展和課堂情境的創(chuàng)設(shè),開展小組合作學(xué)習(xí)模式,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性,通過時(shí)事政治和社會(huì)主義先進(jìn)文化的引入幫助其開闊視野,提升核心素養(yǎng)。

        一、利用信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

        隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步,教育行業(yè)可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足之處,無論是課前預(yù)習(xí)還是課后溝通,都可以借助信息通信軟件實(shí)現(xiàn)師生的有效溝通[1]。教師可以利用微信、QQ、微博與學(xué)生進(jìn)行私聊、群聊和信息共享,利用移動(dòng)終端實(shí)現(xiàn)教學(xué)資料的高效共享,為實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)方案的有效實(shí)施提供技術(shù)條件。

        在高中課堂教學(xué)中,教師可以利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,采用委婉的方式引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效消化和吸收。教師可以構(gòu)建一個(gè)在線教學(xué)平臺(tái),將微課和相應(yīng)的練習(xí)題目和測(cè)試項(xiàng)目上傳于該平臺(tái),通過技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)化正式課堂教學(xué)策略,將枯燥、抽象的政治知識(shí)通過視頻、圖片、音頻等形式展現(xiàn)出來,在視覺、聽覺等多重感官系統(tǒng)上給學(xué)生帶來豐富的聽課體驗(yàn)。利用真實(shí)的案例和教學(xué)語言的魅力創(chuàng)設(shè)多維度的政治知識(shí)探究情境,為提升課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

        二、小組合作教學(xué),提升參與程度

        在高中政治課堂上,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在合作探究中完成對(duì)知識(shí)的理解,通過劃分小組的方式為其提供一個(gè)自由表達(dá)觀點(diǎn)的課堂氛圍[2]。在劃分小組成員時(shí),教師需要根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行多維度的劃分,將不同類型的學(xué)生平均劃分到每個(gè)小組中,通過小組成員之間成績(jī)、性格等方面的互補(bǔ)創(chuàng)造公平的小組競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。教師需要為小組設(shè)置一個(gè)具有討論價(jià)值和一定難度的問題,其內(nèi)容需要具有一定的爭(zhēng)論性,激發(fā)學(xué)生參與討論的興趣。

        在小組討論環(huán)節(jié)中,教師需要以指導(dǎo)者的身份參與其中,對(duì)于小組的討論內(nèi)容和研究方向進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。在學(xué)生發(fā)表的觀點(diǎn)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),教師需要及時(shí)糾正,可以直接將部分知識(shí)點(diǎn)講述出來,也可以選用部分政治案例進(jìn)行思維點(diǎn)撥與引導(dǎo)。教師可以對(duì)小組每名成員的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),每名成員的優(yōu)點(diǎn)都可以成為其他成員學(xué)習(xí)的目標(biāo),營(yíng)造積極向上的小組合作學(xué)習(xí)氛圍。

        三、引入時(shí)事政治,提升政治素養(yǎng)

        在新高考背景下,增強(qiáng)政治課堂的時(shí)代感對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要的作用,教師需要將理論性政治知識(shí)與生活中真實(shí)發(fā)生的案件結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生在接收時(shí)事政治新聞信息時(shí)保持高度敏感和理性思維的狀態(tài),站在客觀的角度分析其中的關(guān)鍵問題。教師可以挑選內(nèi)容較枯燥的條例文字和理論性知識(shí)點(diǎn),結(jié)合生活中人們正在關(guān)注的熱點(diǎn)新聞,引導(dǎo)學(xué)生通過政治的角度來看待該新聞中每個(gè)人物之間的利益關(guān)系,為提升政治素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

        在時(shí)事政治的引用方面,教師不需要過于追求新穎、有趣的新聞內(nèi)容,而是應(yīng)該考慮其是否切合教學(xué)內(nèi)容,通過設(shè)置合理的引導(dǎo)性問題吸引學(xué)生的注意力,將其討論內(nèi)容控制在與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的方向上。教師需要培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力,在進(jìn)行案例的展示和講解時(shí),帶領(lǐng)學(xué)生挖掘其中隱藏的潛在因素,發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象背后的社會(huì)問題,引導(dǎo)其將關(guān)注重點(diǎn)放在社會(huì)問題的有效解決措施上。

        四、調(diào)整課程內(nèi)容,堅(jiān)定理想信念

        在新高考背景下,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展成為教師需要重點(diǎn)關(guān)注的工作內(nèi)容之一,教師需要以本校實(shí)際情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為主要考慮內(nèi)容,適當(dāng)調(diào)整高中政治課程內(nèi)容[3]。教師可以在設(shè)計(jì)教學(xué)方式時(shí)引入先進(jìn)的信息技術(shù),利用多媒體設(shè)備將部分知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為視頻、圖片的形式,將重難點(diǎn)內(nèi)容通過簡(jiǎn)單易懂的形式展現(xiàn)出來,促進(jìn)其產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),從而提升自信心。

        高中政治課對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的作用,教師需要調(diào)整教學(xué)理念和教學(xué)方法,積極面對(duì)環(huán)境變化帶來的各種工作壓力。教師可以通過對(duì)該高考改革方案的理解不斷破解教學(xué)困境,提升政治學(xué)科的影響力,以新的教學(xué)思路實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升,為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合型人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張菁.案例教學(xué)在高中政治課堂的應(yīng)用[J].中國(guó)教師,2020(S2):145.

        [2]楊瑞峰.基于生活理念的高中政治素質(zhì)教育探究[J].新課程導(dǎo)學(xué),2020(S2):12,18.

        [3]李海珍.高中思想政治教學(xué)中的家國(guó)情懷教育實(shí)施策略分析[J].考試周刊,2020(A4):149-150.

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