關(guān)香蓮

摘 要：初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，采取更加有效的教學(xué)方式打造高效課堂，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力作為課堂教學(xué)的最高目標(biāo)。主要圍繞數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的意義以及有效策略展開論述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);綜合能力

隨著新課程改革和素質(zhì)教育的深入發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教育的傳統(tǒng)教學(xué)模式和指導(dǎo)思想已經(jīng)難以滿足現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)和要求，因此學(xué)校和老師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念，并圍繞新的教學(xué)思想創(chuàng)新教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效提高，在有限的時間內(nèi)高效地完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，并使學(xué)生保持較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，經(jīng)過這樣有效的教育，便可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的意義

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力實(shí)際上是一種全新的教學(xué)思想，傳統(tǒng)的教學(xué)思想是將學(xué)生當(dāng)作一個知識容器，在課堂上只盯著教材以及課件講課而不見學(xué)生，低效的教學(xué)使課堂氛圍死氣沉沉，根本激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就如同工廠生產(chǎn)零件一樣。然而當(dāng)今社會需要多種多樣的高素質(zhì)人才，因此要通過打造高效課堂來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使課堂活躍起來。此外，興趣是最好的老師，在課堂上激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，能夠?yàn)楹罄m(xù)教學(xué)工作的開展提供便利。

（二）提高課堂教學(xué)效率

培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力正是基于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下以及難以滿足現(xiàn)實(shí)教學(xué)需要的情況，一方面能夠?qū)W(xué)生的注意力緊緊抓住，另一方面能夠?yàn)閷W(xué)生提高學(xué)習(xí)效率創(chuàng)造條件。對于教師而言，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力需要在課前認(rèn)真準(zhǔn)備好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，同時在課堂中也要投入充足的熱情進(jìn)行教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率。

（三）增進(jìn)師生感情

研究表明，師生感情對教師教學(xué)工作的開展有著十分重要的影響，而這一點(diǎn)也是被很多教師忽略的地方。在傳統(tǒng)的初中教學(xué)中，教師將自己作為課堂上的主講人，學(xué)生只是聽講的個體，教師是以居高臨下的態(tài)度面對學(xué)生，這樣的師生關(guān)系很難形成良好的感情基礎(chǔ)，這就導(dǎo)致教師難以從學(xué)生那里得到反饋，學(xué)生也很難從教師那里得到幫助。教師應(yīng)該加強(qiáng)師生之間的交流互動，在這樣的高效溝通交流中將學(xué)生作為課堂的主體，將自己作為與學(xué)生平等交流的朋友。

二、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效策略

（一）落實(shí)好“學(xué)展點(diǎn)練”教學(xué)

教師可以通過網(wǎng)絡(luò)將新的“學(xué)展點(diǎn)練”教學(xué)課題案例——動畫、音頻、PPT等多種方式展現(xiàn)到日常的課堂“學(xué)展點(diǎn)練”教學(xué)之中，讓學(xué)生在歡樂的課堂“學(xué)展點(diǎn)練”教學(xué)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提升對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以創(chuàng)新課堂“學(xué)展點(diǎn)練”教學(xué)問題，充分發(fā)揮小組合作的作用，通過有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生成立不同的學(xué)習(xí)小組，然后將很多較難理解的數(shù)學(xué)應(yīng)用題作為課后思考的問題，小組成員分別扮演不同的角色分析問題，然后在課堂中進(jìn)行難點(diǎn)問題的講解，從而有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思維活力

培養(yǎng)學(xué)生的任何能力都需要在課堂開始前做好導(dǎo)入工作，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中照本宣科式的教學(xué)方式是無法做到這一點(diǎn)的，因此，教師首先應(yīng)當(dāng)擺正教學(xué)態(tài)度，采取創(chuàng)新性的教學(xué)方法，在課堂開始時就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思維活力。例如，教師可以通過多媒體技術(shù)演示一段動畫或者展示一組圖片，在課堂開始前做好對主題內(nèi)容的導(dǎo)入，同時要在課前設(shè)置好幾個問題并逐步拋出，從而幫助學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、思考問題以及解決問題的過程中產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力?？傊?，無論采取什么樣的教學(xué)策略，教師都要通過自然的課堂導(dǎo)入將學(xué)生逐步引入事先設(shè)定好的教學(xué)情境之中。

（三）打造初中數(shù)學(xué)微課

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們在教育領(lǐng)域也在探索更多未知的可能性，教學(xué)工具自古以來都是幫助教師更好地完成教學(xué)工作的有力助手，如戒尺、黑板等，而在科技實(shí)力如此發(fā)達(dá)的今天，教師完全可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)工作，微課就是其中之一，它可以幫助學(xué)生利用碎片化時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

三、總結(jié)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力不僅能夠幫助學(xué)生更快地成長，同時也能在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)突破，教師對此要有充分的認(rèn)識并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索合適的教學(xué)策略，以上所提出的教學(xué)策略只是起到拋磚引玉的作用，教師要在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變。

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