魏紅梅

摘 要：英語是我國學(xué)生學(xué)習(xí)的一門外語，與母語相比有著本質(zhì)的區(qū)別。由于教育資源的不均衡，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生大多都是從三年級才開始接觸英語，從初中才正式學(xué)習(xí)英語。由于缺乏一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生的初中英語水平普遍較低;由于缺乏良好的書寫習(xí)慣，導(dǎo)致英語的書寫質(zhì)量也較差。主要針對如何培養(yǎng)初中生的英語書寫習(xí)慣進(jìn)行簡單探討。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)培養(yǎng);學(xué)習(xí)習(xí)慣

一、農(nóng)村初中生英語的書寫現(xiàn)狀

目前受應(yīng)試教育體制的影響，學(xué)校和老師的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的考試成績，英語試題主要以選擇題和填空題為主，在作文考查中學(xué)生的書寫所占分值不大，導(dǎo)致學(xué)生并不重視書寫質(zhì)量的提升。在日常的教學(xué)中只是重視學(xué)生對知識量的掌握以及單詞、語法的記憶，而對寫作只是做了簡單的硬性要求，并沒有在提高學(xué)生書面寫作質(zhì)量上提出太多要求，導(dǎo)致農(nóng)村初中生普遍存在英語書寫質(zhì)量較差的情況，不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。

二、影響中學(xué)生英語書寫習(xí)慣的相關(guān)原因

首先，缺乏良好的書寫習(xí)慣和基本功練習(xí)，老師的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握一定的單詞和語法。學(xué)生學(xué)習(xí)的時候主要是以背單詞和記單詞為主，完全忽略了自身書寫水平的提升。其次，各科老師布置的作業(yè)量比較大，而學(xué)生的時間有限，為了盡快完成作業(yè)學(xué)生會刻意提高書寫速度，本來學(xué)生就缺乏一定的英語基礎(chǔ)，在提高書寫速度之后自然導(dǎo)致書面的美觀度下降。最后，英語書寫又缺乏趣味性，老師如果不進(jìn)行合理引導(dǎo)，學(xué)生很難自覺主動地提高書寫質(zhì)量，再加上缺乏老師的合理監(jiān)督，導(dǎo)致學(xué)生自己也不重視英語書面寫作水平的提高。

三、培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生英語書寫習(xí)慣的相關(guān)策略

1.初中基本功的練習(xí)

英語和漢語不同，英語單詞是由26個字母通過不同的排列順序組成的，兩者的書寫特點(diǎn)也是影響最終英語單詞書寫質(zhì)量的根基所在。目前的中學(xué)英語教學(xué)只是重視學(xué)生對單詞和字母的記憶，學(xué)生會寫一個字母，但并不代表他能把這個字母寫好。老師在教學(xué)的過程中，首先要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)如何按照4線格的形式將英語字母寫好。教材上已經(jīng)明確示范如何在四線格中書寫英文字母，老師應(yīng)以此為標(biāo)準(zhǔn)，在黑板上進(jìn)行示范性寫作，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)如何落筆、如何提筆，特別是橫和圓潤彎鉤等每一個筆畫的走向。

除了練習(xí)小寫之外，還要練習(xí)英語字母的大寫，因為在一個句子中不僅有小寫字母，同時也有大寫字母。一篇英語作文中，影響整個作文第一視覺效果的往往是大寫字母。除此之外，還要對學(xué)生的寫作姿態(tài)和握筆手法進(jìn)行監(jiān)督和調(diào)整，合理引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。

2.提高學(xué)校和老師的重視度

初中英語考試主要是考查學(xué)生對一些語法和單詞的掌握，而且大多是以選擇題、判斷題和填空題的形式出現(xiàn)，對英語書寫部分要求較少。而學(xué)生最終的卷面分?jǐn)?shù)就是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個基本標(biāo)準(zhǔn)。老師和學(xué)校應(yīng)改變這種落后的思維方式，重視對學(xué)生英語寫作水平的提升。在條件允許的情況下，將英語書面寫作水平評估納入日?？己梭w系中，直接與學(xué)生的最終成績掛鉤。英語老師也要根據(jù)實際情況幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，將這項工作作為日常教學(xué)的內(nèi)容。通過日常的教學(xué)和平時的作業(yè)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。

3.通過舉辦比賽和活動幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

如果只是靠批評教育和嚴(yán)格的手段幫助學(xué)生養(yǎng)成書寫習(xí)慣，所取得的效果是有限的。因為初中生本來就具有叛逆心理，適當(dāng)?shù)膲毫υ谝欢ǔ潭壬夏軌蛱岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但如果把握不好，反而會產(chǎn)生不良效果，甚至讓學(xué)生對英語產(chǎn)生較強(qiáng)的厭惡心理。但通過合理的引導(dǎo)和鼓勵，可以有效地激發(fā)學(xué)生練習(xí)、學(xué)習(xí)的積極性。

老師可以根據(jù)實際情況合理舉辦一些書寫比賽，通過比賽對整個班級的寫作水平有個大概的了解，并針對學(xué)生的寫作狀況制定相應(yīng)的優(yōu)化教學(xué)策略。同時可以對一些優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，從而激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

總之，農(nóng)村中學(xué)生的英語書寫現(xiàn)狀并不樂觀，大部分學(xué)生的英語書寫水平較低。良好的英語書寫習(xí)慣不是短時間內(nèi)可以養(yǎng)成的，需要在老師的帶領(lǐng)之下，通過多方面的努力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，合理地發(fā)揮模范作用，加大課堂的督促力度，及時對學(xué)生做出鼓勵。通過各方面的努力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。

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