安克燕

摘 要：在農(nóng)村高中，由于大多數(shù)學(xué)生的家離學(xué)校太遠(yuǎn)，為節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，許多學(xué)生都選擇寄宿。學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都在校園內(nèi)，所以如果不加注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的調(diào)節(jié)，就很容易讓學(xué)生感到枯燥和無(wú)聊，進(jìn)而就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此必須讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中保持積極性和主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村寄宿制;高中;積極性;主動(dòng)性;策略

當(dāng)前，寄宿生面對(duì)學(xué)校大量的學(xué)習(xí)任務(wù)以及封閉式的管理，常常覺得壓力很大。稍不注意，學(xué)生就有可能出現(xiàn)焦慮心理。因此為促進(jìn)中學(xué)生的身心健康發(fā)展，我們要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中更好地成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)。本文就如何有效地提高農(nóng)村寄宿制高中學(xué)生的積極性和主動(dòng)性提出一些建議。

一、安全管理

當(dāng)前，高中校園中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生不會(huì)友好相處等現(xiàn)象，影響學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的心情，甚至?xí)斐蓪W(xué)生心理壓力大，大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而之所以會(huì)發(fā)生這些現(xiàn)象，是因?yàn)閷W(xué)生的思想還不成熟，并且沒有尊重和友愛同學(xué)的意識(shí)，如果學(xué)生沒有得到良好的引導(dǎo)，再受到一些不良社會(huì)青年的影響，就容易產(chǎn)生不良行為。

所以，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、舒心的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，學(xué)校應(yīng)落實(shí)安全管理的制度，責(zé)任到人;還應(yīng)該經(jīng)常舉辦安全教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生有安全感和歸屬感，能夠適時(shí)采取正確的方式疏通壓抑的心理，完善心理素質(zhì)，打造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

二、設(shè)施管理

當(dāng)前在農(nóng)村寄宿制學(xué)校中，有的學(xué)校存在硬件基礎(chǔ)設(shè)施不齊全和不完善的現(xiàn)象，這就極易給學(xué)生的生活帶來(lái)不便，也會(huì)使一些比較好動(dòng)的學(xué)生感到單調(diào)和無(wú)聊，難以讓學(xué)生對(duì)高中的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生熱情，無(wú)法全身心投入學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)起來(lái)感到吃力。

基于此，學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，尤其是宿舍基礎(chǔ)設(shè)施的完善，使學(xué)生有一個(gè)良好的生活條件。學(xué)校為豐富學(xué)生的休閑生活，還應(yīng)該修建籃球場(chǎng)、乒乓球臺(tái)，并且還要定期檢查和及時(shí)補(bǔ)充羽毛球拍和乒乓球拍等，讓學(xué)生在課余生活或者體育課上能夠充分參與到體育鍛煉活動(dòng)中去，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，釋放學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。

三、教學(xué)教育管理

為有效地增加學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，還需要各科老師的努力。落后的應(yīng)試教學(xué)方法，很容易讓學(xué)生感到枯燥和乏味，并且在這樣的教育模式下，還很難達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也會(huì)因此而磨滅。

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師應(yīng)該注重課堂內(nèi)容的豐富性，采取一定的措施來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比如利用多媒體設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，以圖像、音頻和視頻的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，從而在一定程度上消除學(xué)生的乏味。除此之外，教師還應(yīng)該將課堂歸還給學(xué)生，讓學(xué)生在課上自主學(xué)習(xí)，而不是在課上被動(dòng)地接受知識(shí)，如可以在課上使用小組討論的方法，讓學(xué)生討論在考試時(shí)的錯(cuò)題，以此來(lái)增加學(xué)生與他人交流的機(jī)會(huì)，并在交流的過(guò)程中了解他人的想法，打開學(xué)生的思維。總之，教師在制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排時(shí)要注重激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

四、心理教育

有的農(nóng)村寄宿制高中不太注重學(xué)生的心理健康問(wèn)題，而將重心放到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，這就很容易造成學(xué)生心理緊張，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的心理健康很容易出現(xiàn)問(wèn)題，從而就很容易帶著消極情緒參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去?；诖?，學(xué)校應(yīng)該開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，以此來(lái)幫助學(xué)生放松。對(duì)于高三的學(xué)生而言，面對(duì)升學(xué)壓力和不定期的考試，往往容易產(chǎn)生緊張焦慮。因此學(xué)校可以給高三的學(xué)生每周安排一節(jié)心理課，請(qǐng)專業(yè)的心理老師來(lái)上課，給學(xué)生一個(gè)放松的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠得到專業(yè)的心理疏導(dǎo)，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，進(jìn)而使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都能夠得到激發(fā)和保持。

高中階段至關(guān)重要，學(xué)生需要投入更多的精力去學(xué)習(xí)。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，就必須對(duì)他們的心理做好疏導(dǎo)，這是我們的職責(zé)，也是我們能為高中學(xué)生做的最重要的事情。

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