莫傳華

摘 要：數(shù)學可以提高學生的思維能力，使學生的思維能力獲得釋放，不受思維固化的影響，讓學生的逆向思維能力和發(fā)散思維能力以及創(chuàng)新思維能力都得到進一步的增強的同時，也為學生擁有良好的記憶能力做好鋪墊。

關鍵詞：初中數(shù)學;課堂教學;方法和思路

初中數(shù)學和小學數(shù)學有明顯的不同，因為小學數(shù)學主要是以培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣和良好的學習習慣為主，而初中數(shù)學是以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力為主，所以，初中數(shù)學教師要重視學生的數(shù)學學習能力和數(shù)學學習方法，使學生以后的數(shù)學學習更加方便。在數(shù)學課堂教學過程中，由于學生的數(shù)學知識都是從課堂中獲得的，因此，數(shù)學教師要對課堂教學高度重視，必須通過豐富教學手段和方法來提高課堂效率，重視教學方法在數(shù)學課堂中的實際應用情況，讓學生可以在課堂教學中加快對數(shù)學知識的吸收，在課堂教學中也要注意學生的學習進度，使教學方法可以和學生的學習狀態(tài)充分融合，提高學生的學習效率和積極性。

一、創(chuàng)新教學方法，吸引學生的學習興趣

由于學生還沒有完全適應初中數(shù)學教學方式，還在用小學的數(shù)學思維習慣去解決初中數(shù)學應用題，而初中數(shù)學相較于小學數(shù)學其難度也大大增加了，導致學生在初中時，數(shù)學成績下降的速度非?？欤瑢W生更會對初中數(shù)學產(chǎn)生抵觸心理，不利于提高學生學習數(shù)學的積極性。為了改變這一狀況，教師必須根據(jù)學生的數(shù)學學習進度和實際情況，創(chuàng)新教學手段，改變傳統(tǒng)的教學思路，在提高學生數(shù)學興趣的同時，也可以使學生的學習成績得到應有的提高。比如，教師在講授“幾何圖形”時，因為學生對幾何圖形的概念掌握不夠，對幾何圖形的空間想象能力還處于不成熟的階段，所以，教師要創(chuàng)新教學手段，不要強行對學生進行語言上的灌輸，教師可以利用信息技術制作多媒體教學課件，并將多媒體課件放在投影儀上，使幾何圖形更加具有直觀性，然后教師可以在給學生進行講授的過程中，配備多媒體課件，讓學生學習起來更加方便，利用多媒體課件具有靈活性和多樣性，可以有效吸引學生的學習興趣，進一步提高學生的學習成績。

二、通過合作學習，提高課堂教學效率

在數(shù)學課堂上，教師沒有時間對學生的數(shù)學問題進行逐個解答，而部分學生出于一些原因，也不會向教師再次提出問題，因為初中的講課速度很快，長此以往，學生很難跟上教學進度，這是因為數(shù)學應用題所包含的知識點是有一定的邏輯關系的，這就導致學生對數(shù)學舊知識的掌握不到位，對數(shù)學新知識的理論和概念也沒有完全理解。在初中階段，初中生已經(jīng)具備主觀能動性，初步擁有了自主學習能力，因此，教師可以將學生分成幾個學習小組，讓數(shù)學學習態(tài)度較好的學生擔任學習小組組長，幫助教師督促組員學習，提高組員的數(shù)學學習成績。教師可以讓組長監(jiān)督組員做好數(shù)學的預習和復習工作，當教師因為課堂時間的問題不能對學生的問題進行及時答疑時，可以在自習課上，通過合作學習的方式，來解決數(shù)學問題，如果遇到實在弄不懂的數(shù)學難題，可以讓小組長匯總起來，交給教師統(tǒng)一講解，不必占用課堂時間，通過合作學習的方式，有效提高課堂效率。

三、豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)設教學情境

在初中數(shù)學課堂中，想要盡快讓學生更好地理解數(shù)學的抽象概念，就要將教材中的數(shù)學內(nèi)容與教學情境相結合，使數(shù)學的知識點變得更加具體、形象，讓課堂教學發(fā)揮出巨大的優(yōu)勢，這樣可以促使學生的抽象思維得到更好的發(fā)展。比如，在教學“數(shù)據(jù)的分析”這一章節(jié)時，對于一些知識，學生在小學階段已經(jīng)有具體的了解，如平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等，這些知識點完全可以讓學習小組來合作完成學習，教師只需要給予學生輔導，這樣不僅可以減少教師的時間，也可以使學生的合作學習能力和自主學習能力得到進一步強化。教師在講解這一章節(jié)的數(shù)學重點和難點時，可以在投影儀上放出學生每次考試中數(shù)學成績的圖表，然后通過這個圖表數(shù)據(jù)教會學生畫出對應的折線圖，再讓學生算出平均值，教師可以給學生留一些開放性的作業(yè)：讓學生觀察并寫出這個月中午的氣溫，并畫出折線圖，如果學生完成的作業(yè)質量較高，可以給學生發(fā)一些筆記本之類的小獎品來對學生進行鼓勵。

參考文獻：

[1]張強.提高初中數(shù)學課堂教學有效性的策略和實踐研究[D].長沙：湖南師范大學，2010.

[2]周茂新.初中數(shù)學課堂教學方法新思路探析[J].科技和產(chǎn)業(yè)，2009，9（2）：94-96.