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        探究初中數(shù)學課堂教學方法新思路

        2021-10-11 21:11:21莫傳華
        新課程·上旬 2021年37期
        關鍵詞:初中數(shù)學課堂教學

        莫傳華

        摘 要:數(shù)學可以提高學生的思維能力,使學生的思維能力獲得釋放,不受思維固化的影響,讓學生的逆向思維能力和發(fā)散思維能力以及創(chuàng)新思維能力都得到進一步的增強的同時,也為學生擁有良好的記憶能力做好鋪墊。

        關鍵詞:初中數(shù)學;課堂教學;方法和思路

        初中數(shù)學和小學數(shù)學有明顯的不同,因為小學數(shù)學主要是以培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣和良好的學習習慣為主,而初中數(shù)學是以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力為主,所以,初中數(shù)學教師要重視學生的數(shù)學學習能力和數(shù)學學習方法,使學生以后的數(shù)學學習更加方便。在數(shù)學課堂教學過程中,由于學生的數(shù)學知識都是從課堂中獲得的,因此,數(shù)學教師要對課堂教學高度重視,必須通過豐富教學手段和方法來提高課堂效率,重視教學方法在數(shù)學課堂中的實際應用情況,讓學生可以在課堂教學中加快對數(shù)學知識的吸收,在課堂教學中也要注意學生的學習進度,使教學方法可以和學生的學習狀態(tài)充分融合,提高學生的學習效率和積極性。

        一、創(chuàng)新教學方法,吸引學生的學習興趣

        由于學生還沒有完全適應初中數(shù)學教學方式,還在用小學的數(shù)學思維習慣去解決初中數(shù)學應用題,而初中數(shù)學相較于小學數(shù)學其難度也大大增加了,導致學生在初中時,數(shù)學成績下降的速度非??欤瑢W生更會對初中數(shù)學產(chǎn)生抵觸心理,不利于提高學生學習數(shù)學的積極性。為了改變這一狀況,教師必須根據(jù)學生的數(shù)學學習進度和實際情況,創(chuàng)新教學手段,改變傳統(tǒng)的教學思路,在提高學生數(shù)學興趣的同時,也可以使學生的學習成績得到應有的提高。比如,教師在講授“幾何圖形”時,因為學生對幾何圖形的概念掌握不夠,對幾何圖形的空間想象能力還處于不成熟的階段,所以,教師要創(chuàng)新教學手段,不要強行對學生進行語言上的灌輸,教師可以利用信息技術制作多媒體教學課件,并將多媒體課件放在投影儀上,使幾何圖形更加具有直觀性,然后教師可以在給學生進行講授的過程中,配備多媒體課件,讓學生學習起來更加方便,利用多媒體課件具有靈活性和多樣性,可以有效吸引學生的學習興趣,進一步提高學生的學習成績。

        二、通過合作學習,提高課堂教學效率

        在數(shù)學課堂上,教師沒有時間對學生的數(shù)學問題進行逐個解答,而部分學生出于一些原因,也不會向教師再次提出問題,因為初中的講課速度很快,長此以往,學生很難跟上教學進度,這是因為數(shù)學應用題所包含的知識點是有一定的邏輯關系的,這就導致學生對數(shù)學舊知識的掌握不到位,對數(shù)學新知識的理論和概念也沒有完全理解。在初中階段,初中生已經(jīng)具備主觀能動性,初步擁有了自主學習能力,因此,教師可以將學生分成幾個學習小組,讓數(shù)學學習態(tài)度較好的學生擔任學習小組組長,幫助教師督促組員學習,提高組員的數(shù)學學習成績。教師可以讓組長監(jiān)督組員做好數(shù)學的預習和復習工作,當教師因為課堂時間的問題不能對學生的問題進行及時答疑時,可以在自習課上,通過合作學習的方式,來解決數(shù)學問題,如果遇到實在弄不懂的數(shù)學難題,可以讓小組長匯總起來,交給教師統(tǒng)一講解,不必占用課堂時間,通過合作學習的方式,有效提高課堂效率。

        三、豐富教學內(nèi)容,創(chuàng)設教學情境

        在初中數(shù)學課堂中,想要盡快讓學生更好地理解數(shù)學的抽象概念,就要將教材中的數(shù)學內(nèi)容與教學情境相結合,使數(shù)學的知識點變得更加具體、形象,讓課堂教學發(fā)揮出巨大的優(yōu)勢,這樣可以促使學生的抽象思維得到更好的發(fā)展。比如,在教學“數(shù)據(jù)的分析”這一章節(jié)時,對于一些知識,學生在小學階段已經(jīng)有具體的了解,如平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等,這些知識點完全可以讓學習小組來合作完成學習,教師只需要給予學生輔導,這樣不僅可以減少教師的時間,也可以使學生的合作學習能力和自主學習能力得到進一步強化。教師在講解這一章節(jié)的數(shù)學重點和難點時,可以在投影儀上放出學生每次考試中數(shù)學成績的圖表,然后通過這個圖表數(shù)據(jù)教會學生畫出對應的折線圖,再讓學生算出平均值,教師可以給學生留一些開放性的作業(yè):讓學生觀察并寫出這個月中午的氣溫,并畫出折線圖,如果學生完成的作業(yè)質量較高,可以給學生發(fā)一些筆記本之類的小獎品來對學生進行鼓勵。

        參考文獻:

        [1]張強.提高初中數(shù)學課堂教學有效性的策略和實踐研究[D].長沙:湖南師范大學,2010.

        [2]周茂新.初中數(shù)學課堂教學方法新思路探析[J].科技和產(chǎn)業(yè),2009,9(2):94-96.

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