楊寶生

摘 要：新課程理念下，初中數(shù)學教師應從多方面著手為學生創(chuàng)造數(shù)學的學習機會，使學生在自主學習中思考和探索，最終實現(xiàn)知識的深度理解，同時還有數(shù)學能力的有效提高。在此，主要針對新課程理念下初中數(shù)學課堂教學進行了詳細分析，希望能對相關(guān)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：新課程理念;初中數(shù)學;課堂教學

隨著教學改革的不斷推進，對初中數(shù)學教學提出了更高的要求。就具體情況來看，部分初中數(shù)學教師并沒有認識到這一點，在教育教學中依舊采用傳統(tǒng)教學理念和手段，一味地進行知識的灌輸，導致學生學習興趣缺失，教學質(zhì)量也不理想。這一教學現(xiàn)狀與新課程理念要求明顯不符，所以需要教師積極做出改變，引入多樣化的教學手段，以便有效打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，促進教學目標更高效的達成。

一、新課程理念下初中數(shù)學課堂教學中主要存在的問題

（一）過分看重問題情境生活化

新課標倡導在數(shù)學教學中，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的情境，加強和學生生活實際的結(jié)合。不過在具體教學中，部分教師錯誤解讀了這一點，不論教學內(nèi)容合不合適，都盲目地進行問題情境生活化的創(chuàng)設(shè)，甚至憑空捏造，導致學生不了解課程主題，造成相反效果。

（二）多媒體應用形式化

多媒體教學有著直觀化與生動性等特點，合理應用有助于激發(fā)學生的學習興趣，提升課堂的教學質(zhì)量。不過在具體教學中，一些教師在多媒體應用上有著形式化的問題。例如，在課件制作上表現(xiàn)的花里胡哨，導致課堂上十分熱鬧，但下課后學生卻不知所云。

（三）沒能考慮學生的個體差異性

新課標強調(diào)，教師在課堂教學中應了解且尊重學生的個體差異性。但因應試教育的影響，一些初中數(shù)學教師仍采用統(tǒng)一式的教學手段。再加上時間、精力有限，導致教師在日常教學中只關(guān)注優(yōu)等生，對學困生則比較忽視，導致班級兩極分化現(xiàn)象越來越嚴重。

二、新課程理念下初中數(shù)學課堂教學措施

（一）以學生為主體，合理創(chuàng)設(shè)問題情境

新課程理念下，倡導在初中數(shù)學教學中尊重學生的課堂主體性。所以教師要積極貫徹這一點，以學生為主體合理創(chuàng)設(shè)問題情境，這樣才能促使學生積極進行問題的思考，提升學生的數(shù)學水平。一是鼓勵學生提出問題，并在教師的指導下主動進行問題情境的創(chuàng)設(shè)。例如，面對初中生崇拜偶像的特點，教師可以鼓勵學生將自己偶像的身高、體重等提出來，之后將這些數(shù)據(jù)設(shè)計在一元一次方程的教學問題情境中，這樣不僅可以激起學生的參與積極性，還能鍛煉學生的數(shù)學能力;二是遵循少而精的原則。課堂時間寶貴有限，所以教師應放眼于數(shù)學本質(zhì)的挖掘，注重教材內(nèi)容中數(shù)學思想的體現(xiàn)，然后基于此進行問題情境的創(chuàng)設(shè)，這樣必定能實現(xiàn)高效且精準的效果，有效提高教學質(zhì)量。

（二）分清主次，合理引入多樣化教學方式

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種新型教學方式層出不窮，每種方式的優(yōu)勢與特點都不一樣，所以教師在具體應用中需充分考慮實際，這樣才能發(fā)揮其作用，提升教學質(zhì)量。例如，PPT教學方式，其能有效描述動態(tài)變化、清晰表達文字圖像等優(yōu)勢。不過也存在一些不足，那便是很難在同一頁面中連貫地表達前因后果。為此，這一方式更適合演示動態(tài)化的內(nèi)容，如速度或增長程度的對比分析等，對問題推導過程的演示教學則不是很合適。對初中數(shù)學教師而言，應進行各種教學手段的分析，了解各種方式的特點，之后結(jié)合自身所需和教學要求進行應用，這樣才能促進高效課堂的構(gòu)建，為學生的學習發(fā)展提供有力支撐。

（三）尊重個體差異性，促進學生發(fā)展

學生在學習能力、數(shù)學知識基礎(chǔ)等方面有著顯著的個體差異性。在新課程理念下，初中數(shù)學教師應對此給予足夠的尊重，平等地對待每一位學生，促進學生共同進步與發(fā)展。換句話說，教師在教學中應以欣賞的眼光看待每一位學生，采用合適的手段發(fā)揮學生的長處。例如，在課堂上，對美術(shù)能力強的學生，教師可以引導學生繪制知識樹狀圖;對思辨能力強的學生，教師可以為其創(chuàng)造更多總結(jié)概念或定理的機會等。這樣，能使學生從數(shù)學學習中獲得成就感，樹立良好的學習自信，在今后能積極參與教學活動，最終實現(xiàn)人人發(fā)展的目標。

綜上所述，在新課程理念下，初中數(shù)學課堂教學創(chuàng)新十分有必要。要想達成理想的教學效果，需要初中數(shù)學教師綜合性地進行考量，不僅尊重學生的個體差異性，還合理地改善課堂教學模式，這樣才能促進高效數(shù)學課堂的真正構(gòu)建，更好地落實新課程理念，為學生的學習發(fā)展做好鋪墊。

參考文獻：

[1]王倩.淺析新課程理念下提高初中數(shù)學課堂教學實效的策略[J].天天愛科學（教學研究），2020（3）：66.

[2]項來.新課程理念下初中數(shù)學課堂教學的反思[J].試題與研究，2019（12）：164.