何文斌

摘 要：游戲化教學(xué)適合小學(xué)生的特點(diǎn)與心理訴求，在語(yǔ)文教學(xué)中引入游戲要注重與語(yǔ)文知識(shí)的高度融合。引入游戲的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解與內(nèi)化。游戲可以激活學(xué)生的思維，使教學(xué)更有活力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高語(yǔ)文綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;游戲化;教學(xué)路徑

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）對(duì)游戲教學(xué)的作用認(rèn)識(shí)不足

實(shí)際上教師很少使用游戲化教學(xué)，對(duì)游戲教學(xué)法還存在一定的偏見(jiàn)。對(duì)游戲教學(xué)理論的學(xué)習(xí)還不到位，即使涉及游戲理論的學(xué)習(xí)也是處于膚淺的理解層次，更不可能自覺(jué)將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)觀念還在作祟，認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)就是教師講解學(xué)生聽(tīng)講，這樣才能使學(xué)生系統(tǒng)地接受知識(shí)，知識(shí)傳授的效率才更高。

但這種忽視學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)僵化單調(diào)，學(xué)生被課堂邊緣化，失去了學(xué)習(xí)興趣。

（二）缺乏對(duì)游戲化教學(xué)的投入

游戲化教學(xué)從設(shè)計(jì)到實(shí)踐都需要教師投入時(shí)間與精力，尤其是對(duì)游戲教學(xué)理論的學(xué)習(xí)更要花時(shí)間去深入理解與內(nèi)化，進(jìn)而思考如何將游戲教學(xué)運(yùn)用于具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，游戲中也存在一些不確定的因素。教師要充分了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，才能設(shè)計(jì)出符合學(xué)生心理訴求的游戲?qū)W習(xí)方案，但教師因?yàn)榻虒W(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重等困難，對(duì)游戲化教學(xué)的設(shè)計(jì)缺乏實(shí)用性。

（三）游戲教學(xué)活動(dòng)形式單一

小學(xué)生喜歡豐富多彩的游戲活動(dòng)，新穎別致、多種多樣的游戲活動(dòng)才能真正滿足其心理需求，但目前游戲化教學(xué)形式的單一以及不斷重復(fù)的形式，學(xué)生對(duì)單調(diào)乏味的游戲活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。由于教師在設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程中投入的精力不足，機(jī)械重復(fù)的游戲只是起到將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)的作用，趣味性與創(chuàng)新性就大打折扣，效果難以得到保障。

二、小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）更新教學(xué)觀念，發(fā)揮游戲教學(xué)的作用

語(yǔ)文教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來(lái)開(kāi)展教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)要緊扣學(xué)生的特點(diǎn)而展開(kāi)。游戲能滿足學(xué)生的心理需求。例如，識(shí)字教學(xué)歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，但如果讓學(xué)生枯燥的記憶與背誦，只能持續(xù)很短的時(shí)間，如果長(zhǎng)時(shí)間的機(jī)械記憶，學(xué)生會(huì)在心理上產(chǎn)生抵觸，而運(yùn)用游戲教學(xué)法，如通過(guò)猜字謎、兒歌識(shí)字、故事游戲識(shí)字、接龍識(shí)字等游戲教學(xué)法，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并樂(lè)此不疲地學(xué)習(xí)，延長(zhǎng)了有意注意時(shí)間。此外，教師要注意提高自身的游戲設(shè)計(jì)水平，考慮如何將游戲理論與學(xué)生的認(rèn)知水平結(jié)合起來(lái)，如何設(shè)計(jì)新穎別致的游戲強(qiáng)烈吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)游戲達(dá)到掌握知識(shí)的目標(biāo)。為提高游戲的豐富性，教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集語(yǔ)文教學(xué)游戲資源，吸取精華、擇優(yōu)運(yùn)用、提高游戲教學(xué)的有效性。

（二）實(shí)現(xiàn)游戲多樣化，豐富游戲教學(xué)內(nèi)容

保障游戲的多樣性與教學(xué)內(nèi)容的豐富性，學(xué)生才能產(chǎn)生興趣。游戲形式的單調(diào)往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教學(xué)厭倦感的產(chǎn)生。所以，教師要致力于通過(guò)多種途徑或渠道進(jìn)行游戲教學(xué)的改革與創(chuàng)新，使游戲教學(xué)具有趣味性與創(chuàng)新性，滿足學(xué)生的心理訴求，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。而在網(wǎng)絡(luò)滲透人們?nèi)粘Ｉ罡鱾€(gè)領(lǐng)域的今天，實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)內(nèi)容的豐富性與趣味性不是一件難事，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)甄選相關(guān)游戲教學(xué)資源，與教師一起探討通過(guò)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化設(shè)計(jì)游戲教學(xué)活動(dòng)。要緊貼學(xué)生的需求。例如，在學(xué)習(xí)《金色的魚(yú)鉤》一文時(shí)，可以采取角色扮演的形式，讓學(xué)生通過(guò)游戲進(jìn)入課文中，與作者、文本進(jìn)行對(duì)話。在學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》時(shí)，可以以“人類是否可以到別的星球上去生活”為題展開(kāi)辯論賽。通過(guò)這樣的游戲活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的熱情參與，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解。

（三）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善游戲

教師要通過(guò)對(duì)游戲活動(dòng)的總結(jié)，不斷完善游戲化教學(xué)水平，提高教學(xué)效果。教師要從游戲的開(kāi)展效果，學(xué)生興趣的激發(fā)，學(xué)生參與的熱情等方面對(duì)游戲過(guò)程進(jìn)行反思，要不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、完善與優(yōu)化游戲教學(xué)，更好地對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、小組互評(píng)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)對(duì)知識(shí)的理解與內(nèi)化作用。并要注重對(duì)游戲化教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行肯定與激勵(lì)，對(duì)欠缺的地方督促學(xué)生進(jìn)行改正。另外，教師還要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)游戲化教學(xué)的意見(jiàn)，不斷提高游戲化教學(xué)的實(shí)用性，提高游戲化教學(xué)的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

教師要樹(shù)立正確的游戲化教學(xué)理念，改變對(duì)游戲化教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，同時(shí)要遵循游戲化教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣、促進(jìn)知識(shí)深入理解的原則，精心設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)及豐富游戲化教學(xué)內(nèi)容等措施，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧麗.對(duì)小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策探討[J].成功，2018（8）.

[2]謝玲夢(mèng).淺談小學(xué)語(yǔ)文如何有效運(yùn)用游戲教學(xué)模式[J].作文成功之路，2018（8）.

[3]葉雅紅.游戲化教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2018（63）.