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        初中美術(shù)絲網(wǎng)版畫的教學(xué)初探

        2021-10-11 20:10:53李紹倩
        新課程·上旬 2021年37期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)發(fā)展初中美術(shù)

        李紹倩

        摘 要:絲網(wǎng)版畫是一種運(yùn)用色彩造型,以孔板漏印為技術(shù)手段的新興版畫類別,也是一種獨(dú)立的現(xiàn)代繪畫藝術(shù)種類。對于絲網(wǎng)版畫的教學(xué)來說,通過不同的技法和實(shí)踐操作可以激發(fā)學(xué)生的思維,有效進(jìn)行協(xié)調(diào)性學(xué)習(xí),更好地提高學(xué)生的動手能力和審美意識。在初中美術(shù)教學(xué)中,進(jìn)行絲網(wǎng)版畫教學(xué)的嘗試,也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教師的教學(xué)水平,更好地促進(jìn)學(xué)生才能的施展和藝術(shù)創(chuàng)作。對絲網(wǎng)版畫教學(xué)中可能存在的問題以及相關(guān)的解決方法進(jìn)行分析論述。

        關(guān)鍵詞:絲網(wǎng)版畫;初中美術(shù);教學(xué)發(fā)展

        絲網(wǎng)版畫的用途廣泛,不僅可以成為獨(dú)立的藝術(shù)欣賞作品,也可以當(dāng)作插圖運(yùn)用,其實(shí)用性主要表現(xiàn)在包裝印刷以及海報制作等方面。目前,人們生活水平不斷提升,對于絲網(wǎng)版畫的創(chuàng)作人才也有著比較大的需要。當(dāng)前,絲網(wǎng)版畫不僅在高校相繼開設(shè),初中美術(shù)教學(xué)也在研究當(dāng)中,但是在目前的發(fā)展中還存在著一定的問題,需要采取合理化的措施,才能更好地解決問題并促進(jìn)學(xué)生對絲網(wǎng)版畫的學(xué)習(xí)。

        一、開展絲網(wǎng)版畫教學(xué)的必要性

        (一)傳承地方文化的需要

        在初中絲網(wǎng)版畫教學(xué)中,主要是進(jìn)行技法的教學(xué),使學(xué)生逐漸掌握絲網(wǎng)版畫的造型、構(gòu)圖等基本的語言,并在提高版畫創(chuàng)作的水平上,傳播民族文化,也使學(xué)生可以進(jìn)一步對民族文化進(jìn)行深層次的認(rèn)識,并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生對絲網(wǎng)版畫的認(rèn)識以及研究,并在情感、態(tài)度以及價值觀上產(chǎn)生情感共鳴。

        (二)滿足美術(shù)特長生的興趣需要

        在初中開展絲網(wǎng)版畫的教學(xué),可以更好地培養(yǎng)美術(shù)特長生的審美能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)造能力,并且可以有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。通過構(gòu)思、畫稿、制版以及印刷完成,在整個過程中學(xué)生得到全面的訓(xùn)練。在中學(xué)絲網(wǎng)版畫學(xué)習(xí)中,首先需要讓學(xué)生感受到絲網(wǎng)版畫的藝術(shù)特性和特點(diǎn),才能在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生興趣,愿意去探究相關(guān)手段以及方法;其次需要啟發(fā)學(xué)生思路,并充分吸收其他繪畫的藝術(shù)特色以及表現(xiàn)風(fēng)格,進(jìn)行大膽的創(chuàng)作,表達(dá)內(nèi)心情感、思想及對美的獨(dú)特感悟[1]。與此同時,在構(gòu)圖以及材料的運(yùn)用中也需要充分讓學(xué)生大膽嘗試,并進(jìn)行獨(dú)特自我表現(xiàn)風(fēng)格以及審美形式的創(chuàng)造,進(jìn)行具有特色的作品創(chuàng)作。

        (三)絲網(wǎng)版畫的開設(shè)為學(xué)校的發(fā)展以及課程結(jié)構(gòu)的完善提供了良好的契機(jī)

        初中絲網(wǎng)版畫課程的開展體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科的廣度以及深度,并且具有較強(qiáng)的實(shí)踐性以及探索性,不僅落實(shí)了美育的要求,有效體現(xiàn)了管理者的辦學(xué)思想,也使學(xué)校形成了一定的辦學(xué)特色。

        二、絲網(wǎng)版畫的教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

        在初中美術(shù)教學(xué)中,絲網(wǎng)版畫可以作為美術(shù)興趣拓展課進(jìn)一步嘗試。對于學(xué)生來說,美術(shù)教學(xué)可以有效地拓展其思維,促進(jìn)其美術(shù)素養(yǎng)的提升。學(xué)生在絲網(wǎng)版畫學(xué)習(xí)過程中不僅能感受到絲網(wǎng)版畫的藝術(shù)魅力,了解相關(guān)的表現(xiàn)方法以及手段,還可以有效啟發(fā)中學(xué)生的思路,充分吸收當(dāng)?shù)氐奈幕厣约八囆g(shù)表現(xiàn)手法,將內(nèi)心思想以及情感表達(dá)出來,形成有自己特點(diǎn)的版畫作品。

        由于絲網(wǎng)版畫的教學(xué)還存在著一定的不足,因此在教學(xué)過程中,初中美術(shù)教師也需要不斷地提升自身能力素養(yǎng),對絲網(wǎng)版畫的制作進(jìn)行深入研究,明確高效的技法,更好地適應(yīng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和水平。在絲網(wǎng)版畫的學(xué)習(xí)過程中,可以緊跟時代發(fā)展的腳步,有效培養(yǎng)中學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)[2]。

        三、絲網(wǎng)版畫在初中美術(shù)教學(xué)中的局限性

        (一)教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)不合理,教學(xué)目的不明確

        一些美術(shù)教師在教學(xué)過程中偏向于技術(shù)教學(xué)以及實(shí)踐操作教學(xué),在理論研究以及知識點(diǎn)總結(jié)等方面不足,導(dǎo)致學(xué)生對版畫的體系特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)興趣會有一定降低,也影響了絲網(wǎng)版畫的教學(xué)效果。

        (二)對于絲網(wǎng)版畫整體性教學(xué)不夠重視

        這使得學(xué)生對印刷術(shù)的認(rèn)識不足,不能正確理解印刷術(shù)教學(xué)的重要性。大多數(shù)藝術(shù)專業(yè)學(xué)校更多的是進(jìn)行美術(shù)繪畫以及設(shè)計(jì)方面的教學(xué),在絲網(wǎng)版畫教學(xué)方面并沒有有效的課程體系建設(shè)以及實(shí)質(zhì)性的管理,一些簡單的理論解釋和技術(shù)操作影響了絲網(wǎng)教學(xué)的發(fā)展。如果不能有效進(jìn)行相關(guān)改革,就不能進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新,也會被時代淘汰[3]。高校教學(xué)都是如此,初中絲網(wǎng)版畫教學(xué)過程中就很更難進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排,教師以及相關(guān)的教學(xué)設(shè)備的不足,也影響了絲網(wǎng)版畫在初中美術(shù)教學(xué)中的有效推進(jìn)及發(fā)展。

        四、提升初中美術(shù)絲網(wǎng)版畫的措施

        (一)提高學(xué)生審美能力,啟發(fā)學(xué)生思維

        在版畫教學(xué)過程中,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生賞析相關(guān)的內(nèi)容,不斷地拓展視野。學(xué)生在欣賞優(yōu)秀版畫作品的過程中,潛移默化中提高了審美能力,為高效的版畫教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

        版畫制作有極其豐富的內(nèi)容,有創(chuàng)造性和獨(dú)立性的形式,因此在版畫教學(xué)過程中對學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)也有一定的要求。因此教師在教學(xué)過程中需要重視對學(xué)生思維的啟發(fā),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。在教學(xué)中,教師可以用生動的語言、有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的想象力。與此同時,因?yàn)橹袑W(xué)生的思維是比較活躍的,因此教師在基礎(chǔ)知識講解的過程中也可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行互動,不斷地激發(fā)學(xué)生對版畫學(xué)習(xí)的興趣[4]。在這種思維活躍的氛圍下,集中學(xué)生的注意力,使其時刻保持對版畫的學(xué)習(xí)和制作熱情,在輕松愉快的環(huán)境中積極享受美術(shù)的熏陶。

        例如,在單色印刷教學(xué)中,想要學(xué)生有效了解印刷特點(diǎn)以及制作過程,掌握相關(guān)技術(shù),引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對傳統(tǒng)工藝的喜愛,教師也需要重視學(xué)生的靈感,在課堂上營造放松的氣氛。首先,請學(xué)生在拇指上涂少量顏色,印在一張廢紙上,看能否清晰地印出指紋,想一想如果印出多個指紋會怎樣變化。比較同一張紙之間的差異,想一想產(chǎn)生差異的原因。學(xué)生經(jīng)過思考,指出不同人的指紋相同的可能性很小,所以指紋成了鑒定人身份的重要依據(jù)。特別是在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下,越來越多的鑒別方法出現(xiàn)。將這些新的內(nèi)容融入課堂,不僅可以吸引學(xué)生的注意,學(xué)生也可以在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)印刷風(fēng)格特點(diǎn)的欣賞。最后,教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫感興趣的內(nèi)容,設(shè)計(jì)單色印刷,讓學(xué)生在輕松愉快的課堂上更好地了解單色印刷的知識點(diǎn),有效提高學(xué)生的審美能力。

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