鐘亞飛

摘要：數(shù)學是一門學習數(shù)字、圖像、計算等知識并在此進行推算、演算等過程的實踐理論綜合學科。尤其以小學數(shù)學教育為重，教師應當重視引導學生學習數(shù)學。因此，教師應當通過廣泛而深刻的教學實踐以及教育調(diào)研，與時俱進不斷總結(jié)出符合新課程教育改革理念的數(shù)學課堂教學模式，幫助學生的提高數(shù)學知識自主探索的能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學愛好與興趣。

關(guān)鍵詞：小學教育;數(shù)學教學;現(xiàn)狀;創(chuàng)新;作用;對策

根據(jù)國家教育部門下發(fā)的關(guān)于教育改革的新標準，要求各所學校重視教學教學不斷培養(yǎng)學生的數(shù)學能力發(fā)掘?qū)W生的數(shù)學潛能。要求學生實現(xiàn)在單一抽象的數(shù)學理論知識學習過程中，有意識的、自主的將理論與實踐相結(jié)合進行推導和演算，通過教學模式的改革與創(chuàng)新不斷提高學生的數(shù)學核心素養(yǎng)實現(xiàn)教學的有效性。響應國家教育改革的目標，以北師大版本的小學數(shù)學教學為例，教師進行了課堂教學改革的深刻探索，主要通過激勵制度、情景創(chuàng)設(shè)、小組合作等教學方式，致力于打造一個高效率、高質(zhì)量、高現(xiàn)代化的智慧課堂

一、分析小學數(shù)學教學現(xiàn)狀確定推進數(shù)學教育模式創(chuàng)新改革的方向

現(xiàn)階段我國小學數(shù)學教育整體上穩(wěn)重求進，但就教育的目標和教學的深度來看小學數(shù)學教學發(fā)展仍不清晰明確，距離高質(zhì)量、高效率的教學模式仍存在一定的距離，教學方法的創(chuàng)新改革刻不容緩。當前，學校一味重視提高學生學習成績，忽略了學生學習的興趣和素質(zhì)能力培養(yǎng)導致學生對于數(shù)學的認識和數(shù)學學習的作用了解不多，學習積極普遍不高。從課堂學習的角度分析，大多數(shù)教師仍然堅持傳統(tǒng)落后的"灌輸式"教學模式，數(shù)學課堂沉默缺乏激情。其次，數(shù)學教學改革政策落實不到位教師對于創(chuàng)新課堂的打造不完善，現(xiàn)代化課堂教學模式的優(yōu)勢不明顯。加之數(shù)學知識學習難度較大，學生存在較大的學習難為情緒和厭學情緒。由此學校、教師以及與數(shù)學相關(guān)的其他教育組織和部門要在較長的一段時間內(nèi)，不斷調(diào)整探索出符合當代小學生的高效率、高質(zhì)量的數(shù)學教育新模式，培養(yǎng)學生數(shù)學學習積極性。

二、淺析進行數(shù)學教學模式的創(chuàng)新改革對于小學數(shù)學教育的應用作用

通過課堂教學方法模式的創(chuàng)新一改往日單一的“講”式課堂，能夠提供給學生更多更充分的討論交流和練習的時間，重視學生學習的主體地位監(jiān)督學生的課下復習預習，有利于培養(yǎng)學生自主學習的能力。其次，教師不斷探索數(shù)學教學新方案提高教學效率，通過有限的學習時間幫助學生學習知識能夠提高課堂質(zhì)量，避免了拉長戰(zhàn)線的"摧殘式"學習。教學方法的創(chuàng)新將數(shù)學教育貼近高效高質(zhì)量課堂，學生更加自主的提高自身的數(shù)學能力，在課上集中精力專注學習知識。再者，教學方法的創(chuàng)新借助游戲、娛樂、物質(zhì)激勵等方式進行課堂的隨機抽查和練習能夠幫助學生鞏固學習知識，激發(fā)學生的課堂學習動機。教師充分利用多媒體信息技術(shù)，提供給學生更多的學習資源拓寬學生學習視野，游戲參與教學在潛移默化中傳授給學生數(shù)學知識。尤其重要的是，新課標下所倡導的實踐與理論相結(jié)合的教學觀念對于學生數(shù)學的長遠發(fā)展具有重大意義。

三、探尋于新課程改革下進行小學數(shù)學教育模式創(chuàng)新的具體實踐對策

3.1激勵制度教學，教師引導激發(fā)學生學習動機

積極響應新課標下教學方法改革創(chuàng)新的教育政策，需要教師改變原有教學模式重視激勵教學制度的對于推進高質(zhì)量教學課堂打造的積極作用。教師在課堂教學中應當充滿激情與活力，不只是表情的控制教師還可以通過“真棒！”、“有創(chuàng)意！”、“嘗試一下！”等語言來表達出對于學生的鼓勵和信任。其次，激勵制度還可以表現(xiàn)在一些物質(zhì)獎勵和榮譽激勵上，教師應當對進步大的同學或者課堂游戲獲勝和表現(xiàn)積極的同學頒發(fā)適當?shù)莫剟睢?/p>

3.2進行情境創(chuàng)設(shè)，實踐理論相結(jié)合抽象變具體

教學方法的創(chuàng)新還體現(xiàn)在多媒體的應用和課堂實踐上。教師應當充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用拓展學生的學習資源，通過視頻、微課、圖片等教學資源幫助學生更加充分的理解數(shù)學知識。同樣，實踐課堂能夠幫助學生更高效率的學習課堂知識，例如教師在講解北師大版本二年級上冊第六章“測量”的知識點時，教師可以讓學生通過測量書本、鉛筆、橡皮等物體具體的實踐感受測量的知識和應用作用，學生能夠更好地記憶知識。

3.3小組合作學習，尊重學習自主性及課堂反饋

教學方法的創(chuàng)新需要教師充分發(fā)揮小組合作教學模式的作用，預留出課堂反饋練習的時間有秩序的開展教學活動。例如，教師在講解北師大版本六年級上冊第四課“正比例與反比例”的知識點時，就可以讓學生通過小組合作的方式進行討論，最后派出小組總結(jié)得出學生還存有疑惑的難點、疑點教師進行統(tǒng)一的講解。這樣的教學方式能夠幫助有針對性的進行講解，在提高課堂教學效率的同時很大程度上幫助學生樹立了學習的信心，互助學習自主學習。

結(jié)束語

數(shù)學教學方法改革的完成需要教師和學生的互相配合，教學創(chuàng)新需要教師明確“教與學”的關(guān)系，重視教學幽默輕松的氛圍感。教師要耐心的引導學生學習數(shù)學，從更加長遠的眼光看待數(shù)學教育，奠定學生良好的數(shù)學知識基礎(chǔ)培養(yǎng)優(yōu)秀的數(shù)學人才。

參考文獻：

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