張曦月

摘要：音樂(lè)欣賞是學(xué)好音樂(lè)的關(guān)鍵因素，小學(xué)音樂(lè)教師要提高對(duì)音樂(lè)欣賞的教學(xué)，通過(guò)音樂(lè)欣賞，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣，積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力和創(chuàng)造性，提升音樂(lè)素養(yǎng)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，教師要采用不同教學(xué)方式，借助多媒體教學(xué)，開(kāi)展小組合作，讓學(xué)生深入了解音樂(lè)藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);欣賞教學(xué);探索實(shí)踐

我國(guó)教育水平不斷進(jìn)步，對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)要求越來(lái)越高。所以，音樂(lè)教師要充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要性，傳授學(xué)生音樂(lè)欣賞技巧，提高學(xué)生審美能力。結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)新教學(xué)方式，提升課堂質(zhì)量。為了幫助小學(xué)生深度學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，教師要將音樂(lè)欣賞作為教學(xué)重點(diǎn)，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力，有效提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。本文主要對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及音樂(lè)欣賞教學(xué)有效方法展開(kāi)分析。

一、小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式單一

傳統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)，教師長(zhǎng)期注重于教授理論知識(shí)，缺少培養(yǎng)學(xué)生音欣賞，導(dǎo)致學(xué)生缺少對(duì)音樂(lè)技巧的了解，也體會(huì)不到音樂(lè)作品內(nèi)涵。由于小學(xué)生年齡較小，對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)作品缺少認(rèn)知，在這個(gè)階段過(guò)多接受理論知識(shí)，不能消化理解，造成對(duì)音樂(lè)課堂失去興趣[1]。

2.缺乏音樂(lè)欣賞能力

在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師作為引導(dǎo)者，發(fā)揮重要作用。但是很多音樂(lè)教師音樂(lè)欣賞水平過(guò)低，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不了解，對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)也就缺少重視。這種情況造成學(xué)生在音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)中，失去自主學(xué)習(xí)意識(shí)，不能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，影響小學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的提升。

3.課堂缺乏趣味性

根據(jù)目前音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，音樂(lè)課堂存在小學(xué)生課堂參與性較低，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性。這種現(xiàn)象主要因?yàn)橐魳?lè)課堂教學(xué)缺乏趣味性，課堂氛圍不活躍，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，欣賞音樂(lè)的興趣。很多教師忽略了課堂趣味性對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的影響力，將教學(xué)重點(diǎn)放在音樂(lè)教材分析和音樂(lè)旋律等方面。導(dǎo)致音樂(lè)課堂枯燥乏味，沒(méi)有活力[2]。

二、小學(xué)音樂(lè)課堂欣賞教學(xué)有效方法

提高小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)效率方式有很多，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況結(jié)合教材內(nèi)容采取有效方式，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，讓學(xué)生更好的欣賞音樂(lè)藝術(shù)。

1.借助多媒體教學(xué)

現(xiàn)在小學(xué)生接觸信息技術(shù)產(chǎn)品比較早，很多學(xué)生對(duì)信息產(chǎn)品都有所了解。音樂(lè)教師可以借助多媒體技術(shù)開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)，營(yíng)造良好的課堂氛圍。傳統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師往往采用口頭闡述、板書(shū)講解等簡(jiǎn)單方式，不利于學(xué)生理解音樂(lè)知識(shí)，也無(wú)法提高音樂(lè)欣賞力。運(yùn)用多媒體，搜集與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻和圖片等素材，給學(xué)生更直觀(guān)的展示音樂(lè)內(nèi)容，讓學(xué)生更好的融入課堂學(xué)習(xí)中，輕松掌握音樂(lè)技巧。例如在教學(xué)欣賞三年級(jí)課本中《土耳其進(jìn)行曲》時(shí)，教師可以借助多媒體播放相關(guān)視頻，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生了解進(jìn)行曲音樂(lè)技巧，掌握整體旋律，從而提高音樂(lè)欣賞能力[3]。

2.創(chuàng)設(shè)情境，提高音樂(lè)欣賞力

教師要深入了解學(xué)生性格特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況制定合理教學(xué)方式，采取學(xué)生感興趣的方式開(kāi)展教學(xué)?？梢越Y(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在音樂(lè)情境中感受音樂(lè)情感，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解。例如在教學(xué)四年級(jí)教材欣賞內(nèi)容《火把節(jié)之夜》一課時(shí)，教師可以在大屏幕上播放火把節(jié)相關(guān)視頻，讓學(xué)生置身情境中想象火把節(jié)的盛況會(huì)是什么樣，從中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提升音樂(lè)欣賞能力。同樣在教學(xué)四年級(jí)教材中《快樂(lè)的潑水節(jié)》時(shí)，也可用視頻形式營(yíng)造課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)行音樂(lè)賞析，從而學(xué)習(xí)音樂(lè)旋律，掌握音樂(lè)知識(shí)[4]。

3.開(kāi)展小組合作，增加課堂趣味性

在音樂(lè)教學(xué)課堂中，教師還可以開(kāi)展小組合作形式，將理論知識(shí)與時(shí)間相結(jié)合。小組合作是現(xiàn)階段教育發(fā)展是最有效的教學(xué)方式之一，讓學(xué)生以小組形式合作學(xué)習(xí)，能充分提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)及積極性，增加課堂參與度。教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生數(shù)量平均分為幾個(gè)小組，進(jìn)行音樂(lè)賞析，對(duì)賞析作品展開(kāi)討論。通過(guò)討論分析音樂(lè)作品，在過(guò)程中感受音樂(lè)情感，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新思維，提升音樂(lè)欣賞能力。例如在教學(xué)四年級(jí)教材中《我們的田野》一課時(shí)，教師就可以開(kāi)展小組教學(xué)方式，讓各小組對(duì)本首歌展開(kāi)思考“這首歌表達(dá)了怎樣的情感”“這首歌的音樂(lè)旋律是什么樣的”等，讓學(xué)生在小組探討中提高對(duì)音樂(lè)欣賞課的興趣，積極主動(dòng)的投入到課堂學(xué)習(xí)中，從而更好的欣賞音樂(lè)的能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)欣賞能力對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)有很大幫助，音樂(lè)教師要充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)課堂存在的問(wèn)題并積極改善。借助多媒體技術(shù)、情境創(chuàng)設(shè)和小組合作等方式提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)小學(xué)生音樂(lè)欣賞能力，有效提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶文娟. 淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)[J]. 散文百家，2020（11）：126.

[2]王瓊. 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)[J]. 新智慧，2020（16）：139.

[3]劉維. 關(guān)于小學(xué)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)實(shí)踐與分析[J]. 百科論壇電子雜志，2020（9）：393-394.

[4]鄒璐. 新課程背景下小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的實(shí)踐與思考[J]. 文淵（小學(xué)版），2020（7）：614.