任思琦

摘要：學(xué)風(fēng)建設(shè)質(zhì)量是衡量一個(gè)高校辦學(xué)水平、管理水平和教育質(zhì)量的重要因素，推進(jìn)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)建設(shè)是近年來(lái)高校廣泛關(guān)注的重要問(wèn)題。如何提升高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)水平，是新時(shí)代深化教育改革的重大課題?；跀?shù)據(jù)調(diào)查，高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)專項(xiàng)教育，落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格管理，深化教學(xué)改革，發(fā)揮好典型模范引領(lǐng)作用，給予學(xué)生較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高等院校;大學(xué)生;學(xué)風(fēng)建設(shè);人才培養(yǎng)

學(xué)風(fēng)是大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的精神狀態(tài)，是學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)紀(jì)律的綜合反映。大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)直接影響高等院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的影響下，可以使全班形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。雖然目前高校學(xué)風(fēng)總體上是很好的，但仍存在一些急需解決的問(wèn)題，如何加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)已成為高校的一個(gè)重要課題。輔導(dǎo)員是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后接觸的第一位教師，在班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著非常重要的作用。作為新時(shí)期的教育工作者，輔導(dǎo)員必須明確教育和管理的重要意義，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的管理和思想品德教育，引導(dǎo)他們走上正確的道路。筆者結(jié)合工作實(shí)踐，基于高校輔導(dǎo)員視角，針對(duì)存在的問(wèn)題找出解決措施，促進(jìn)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。

一、高校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）高校學(xué)生教育管理工作缺乏系統(tǒng)性

本科院校學(xué)生的教育為了適應(yīng)新時(shí)代的變化，基層黨建工作已經(jīng)做出相應(yīng)的改變，大學(xué)生的教育和管理模式也有了相對(duì)的提高，但是從全局上看，效果仍然不理想。教育管理工作體系松散、大學(xué)生學(xué)習(xí)精神不強(qiáng)、教育管理沒(méi)有形成一個(gè)完整的系統(tǒng)。集體的問(wèn)題表現(xiàn)為：一是教育內(nèi)容零散和碎片化、信息管理不科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、宣傳內(nèi)容時(shí)效性較差。二是宣傳的內(nèi)容較枯燥，沒(méi)有感染力，使大學(xué)生沒(méi)有閱讀興趣。三是各高校黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建存在一定的差距，一些高校無(wú)法開(kāi)展線上考核，使各高校學(xué)生與組織不能有效溝通和互動(dòng)，大學(xué)生的教育管理缺乏線上與線下的互通[2]。

（二）忽略質(zhì)量培養(yǎng)，教育管理隊(duì)伍力量不足

近些年來(lái)我國(guó)大學(xué)生數(shù)量呈逐年上升趨勢(shì)，如果只注重選拔數(shù)量而不控制質(zhì)量，就會(huì)在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)上出現(xiàn)偏差和疏漏，導(dǎo)致無(wú)法有效地掌握大學(xué)生的思想狀態(tài)和行為，影響大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)引導(dǎo)作用的發(fā)揮。目前，大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)工作一般由黨組織書記和輔導(dǎo)員組成管理隊(duì)伍，但是由于高校學(xué)生數(shù)量持續(xù)上漲，大學(xué)生學(xué)風(fēng)教育的管理人員卻沒(méi)有隨之增加，給管理隊(duì)伍增加了難題。

（三）讀書無(wú)用論蔓延，過(guò)多受父母溺愛(ài)保護(hù)

當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展階段，生活條件優(yōu)越，物質(zhì)條件豐富，他們思想活躍、接受新事物能力強(qiáng)，但是過(guò)多受父母的庇護(hù)，習(xí)慣于家長(zhǎng)安排自己的一切生活，吃苦精神不夠，很少主動(dòng)思考我應(yīng)做什么、我要做什么才能成長(zhǎng)成才。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供了良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，與此同時(shí)，受社會(huì)上一些追求經(jīng)濟(jì)利益和物質(zhì)條件的影響，部份大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀和價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，認(rèn)同“讀書無(wú)用論”，把大學(xué)定義為“混文憑”而不思進(jìn)取。

二、新時(shí)代高等院校加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑

（一）實(shí)施精準(zhǔn)幫扶救助大學(xué)生，全面開(kāi)展大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)

全面掌握大學(xué)生成長(zhǎng)成才畢業(yè)需要完成的學(xué)業(yè)環(huán)節(jié)，找準(zhǔn)大學(xué)生在校全學(xué)程各環(huán)節(jié)需要幫扶解決的實(shí)際問(wèn)題，尊重大學(xué)生個(gè)性差異，全面實(shí)施兩幫扶與兩救助，一同進(jìn)步。

（二）加強(qiáng)輔導(dǎo)員和教師之間的聯(lián)系

學(xué)生在校期間接觸最多的是教師，在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)和管理過(guò)程中，課堂活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，也就是說(shuō)，教師的教學(xué)內(nèi)容和方法及觀念都對(duì)學(xué)生有影響。假如思想政治教育對(duì)學(xué)生有幫助作用，就證明此教學(xué)方法適用于大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)。進(jìn)一步要求教師在課堂教學(xué)中順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，不斷提高教學(xué)水平和豐富教學(xué)手段。就當(dāng)前教學(xué)來(lái)看，一些教師還在沿用以前的教學(xué)方式和觀念，造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、興趣不濃。有研究表明，輔導(dǎo)員與任課教師互相溝通，在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著良好的作用，不僅能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，還能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。教師在改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)，對(duì)學(xué)生有深刻的影響，因此，在教學(xué)過(guò)程中，要大膽創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，不斷進(jìn)步和發(fā)展，要求輔導(dǎo)員和教師多交流，并對(duì)大學(xué)生進(jìn)行多方面的教育，最終保證學(xué)風(fēng)建設(shè)順利實(shí)施。

（三）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格管理，深化教學(xué)改革

1. 加強(qiáng)高校教師的師德師風(fēng)建設(shè)

根據(jù)之前的調(diào)查問(wèn)卷分析，高校教師對(duì)自己在學(xué)風(fēng)建設(shè)中所承擔(dān)的責(zé)任和使命不夠明確。作為高校教師，應(yīng)該對(duì)自身進(jìn)行清晰定位，明確自身在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要職責(zé)。高校應(yīng)該設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，以此來(lái)調(diào)動(dòng)教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的積極性。此外，要特別注意高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生價(jià)值觀、世界觀、人生觀形成過(guò)程中的巨大影響作用。

2. 學(xué)校要嚴(yán)格管理

高校應(yīng)該把學(xué)風(fēng)建設(shè)管理真正落到實(shí)處，避免流于形式。由于高校生源質(zhì)量不高，學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性不高的特點(diǎn)，因此高校管理要更加嚴(yán)格，尤其要狠抓考風(fēng)考紀(jì)與到課率管理。高校應(yīng)該設(shè)立學(xué)風(fēng)建設(shè)管理的部門，為學(xué)生打造一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良的校園，為學(xué)生提供一個(gè)努力學(xué)習(xí)的環(huán)境。

3. 深化教學(xué)改革

教學(xué)改革是民辦高校亟須解決的問(wèn)題。高校要科學(xué)合理設(shè)置課程，改變以往期末考試成績(jī)占比過(guò)重的情況，均衡學(xué)生的課堂表現(xiàn)占比，嘗試培養(yǎng)學(xué)生從注重學(xué)習(xí)結(jié)果向注重學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)換。高校應(yīng)該有針對(duì)教師和學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)措施。這樣可以讓教師踴躍參加各種教學(xué)比賽，在比賽中打磨自己的教學(xué)水平。要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)學(xué)術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，以評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)促進(jìn)學(xué)生參加的積極性，使學(xué)生在學(xué)術(shù)競(jìng)賽中提高學(xué)習(xí)能力，掌握更多的專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)歷久彌新的問(wèn)題。高校加強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)對(duì)“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”至關(guān)重要，對(duì)社會(huì)的發(fā)展也有巨大的影響作用。民辦高校主動(dòng)加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)是促進(jìn)自身持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

參考文獻(xiàn)：

[1]張英，杜杰.論高等學(xué)校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義和途徑[J].沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008，10（3）：302-304.

2021年沈陽(yáng)大學(xué)生思想政治教育研究課題一般課題

課題立項(xiàng)編號(hào)：SDSZ-2021-111