廖麗群

【摘 要】 隨著社會的發(fā)展，英語在我們的生活中越來越重要，但是目前我國的初中英語教育中還存在許多問題，導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率不高，對此，教師要做出相應(yīng)的調(diào)整和改變，以此提高初中生的英語水平。很多教師都開始運用新型的教學(xué)方法來提升教學(xué)效率，并且開始注重鍛煉學(xué)生的英語語言能力，讓學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中獲得進步。其中，創(chuàng)客教育是將創(chuàng)客精神與英語教學(xué)融合的一種教學(xué)方式，打破了我國的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為我國英語教育注入了新鮮的能量。在本文中，筆者根據(jù)自身的實踐經(jīng)驗，針對創(chuàng)客理念指導(dǎo)下初中英語寫作教學(xué)的策略進行分析和探究，供廣大英語教師進行參考。

【關(guān)鍵詞】 英語寫作? 創(chuàng)客教育? 寫作教學(xué)? 策略

當(dāng)前，許多新型的教學(xué)模式，如小組合作教學(xué)模式、情景教學(xué)模式和創(chuàng)客教育等等不斷涌現(xiàn)，很多學(xué)生都對這些型的教學(xué)方式具有很大的興趣，教師運用這樣的教學(xué)方式，可以有效提高教學(xué)效率，并且使得知識能夠更加容易被學(xué)生所理解，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不會感到過于吃力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對于學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識非常重要，教師需要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠通過自己的努力和研究學(xué)到更多課堂上沒有提及到的知識內(nèi)容，并且能在課后通過自己的探究來學(xué)習(xí)到更多有用的知識，這在寫作教學(xué)中表現(xiàn)得尤為明顯。

一、創(chuàng)客理念在初中英語寫作教學(xué)中的價值分析

初中英語的教學(xué)內(nèi)容非常豐富，如英語聽力的練習(xí)，閱讀題型的教學(xué)和寫作的教學(xué)等等。寫作綜合體現(xiàn)學(xué)生在各方面的英語水平。學(xué)生需要具有一定的詞匯量，同時也要會一些英語句式的運用，這樣才能寫出一篇較好的英語作文。因此，英語作文可以作為檢驗學(xué)生英語水平的方式之一。教師要切實地提高學(xué)生的英語寫作能力，運用多元化的教學(xué)方式對學(xué)生進行教學(xué)，創(chuàng)客理念的融入可以為初中英語帶來新鮮的能量，讓初中生有更強的英語學(xué)習(xí)興趣，不斷提高英語水平。

二、當(dāng)前初中英語寫作教學(xué)在創(chuàng)新方面的缺失

在我國目前的初中英語教學(xué)中，現(xiàn)代教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式還有很大的提升空間，教師要正確認識到這一點，以此不斷地對教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新，運用更為有效的教學(xué)模式來對學(xué)生進行教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量。在傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)中，很多教師都不愿對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，這使得教學(xué)效果一直都比較低，初中生只是死記硬背單詞和句型，沒有通過自己的思考去理解，導(dǎo)致很容易出現(xiàn)遺忘的情況，另一方面，學(xué)生的實踐機會不多，缺少鍛煉的機會，使得寫作水平很難得到有效的提升。因此，教師要改變過去的傳統(tǒng)教學(xué)方式，不斷對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，了解學(xué)生的實際英語水平，從而對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整和完善，促進學(xué)生英語寫作水平的更好的提升。

三、創(chuàng)客教育理念下初中英語寫作教學(xué)的特征

1. 基于真實情境的體驗式教學(xué)

創(chuàng)客教育模式簡單來說，就是英語教師為學(xué)生安排好合適的教學(xué)內(nèi)容和計劃，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容具有較強的實際性，并且跟課本當(dāng)中的知識內(nèi)容具有很強的聯(lián)系，同時也具有的一定的拓展性，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更豐富的知識內(nèi)容。另外，教師也可以將一些有趣的元素融入進英語的寫作教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，英語作為一門語言學(xué)科，要想能夠獲得較好的教學(xué)效果，平時必須多加運用。教師可以為學(xué)生營造一個適合講英語的環(huán)境，從而讓學(xué)生能有一個更好的英語學(xué)習(xí)氛圍。英語作文是需要具備一定的詞匯量的，教師可以適當(dāng)?shù)亻_設(shè)詞匯課，目的是為了能夠有效地輔助學(xué)生進行單詞的記憶，傳授學(xué)生一些單詞記憶的技巧，而不是死記硬背，這樣的背誦方式不僅十分的辛苦，而且記憶的效率也不高，很容易出現(xiàn)遺忘，對此，教師開展詞匯課的目的就是為了能提高學(xué)生的記憶效率。在詞匯課上，教師運用情景教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)會不一樣的記憶單詞方式。例如，在某個單元的單詞學(xué)習(xí)中，教師可以根據(jù)單詞的整體內(nèi)容，設(shè)計出一套連貫的情景，讓學(xué)生能在一個情景當(dāng)中就涉及到這個單元所要學(xué)習(xí)的全部單詞內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)⒁粋€單元的單詞串聯(lián)起來，而不是將單詞作為獨立的個體。這種串聯(lián)式的記憶方式，可以有效地幫助學(xué)生建立起一個單詞網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)某個單詞的遺忘時，可以借助其他的單詞進行聯(lián)想，從而回想起遺忘的單詞，這是一種十分有效的記憶方法。另外，教師還可以對情景當(dāng)中的單詞進行拓展，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容不再局限于課本上的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面。

2. 互動與分享式學(xué)習(xí)

初中英語的寫作最開始都是由模仿開始的，教師要正確認識到這一點，讓學(xué)生能夠多讀一些優(yōu)秀的英語范文，讓初中生能夠知道該如何寫出一篇優(yōu)秀的作文，作文當(dāng)中應(yīng)該具備哪些要素，這對于學(xué)生的寫作幫助是很重要的。同時，教師也可以定期在班級內(nèi)部開展交流分享會，讓學(xué)生分享自己近期的學(xué)習(xí)心得和體會，從而能夠讓學(xué)生們相互交流，促進班級內(nèi)部氛圍的建立和水平的提升。

四、創(chuàng)客理念指導(dǎo)下的初中英語寫作教學(xué)

1. 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)客思維，進行詞匯聯(lián)想

初中生在英語寫作時不僅需要能夠靈活運用句式結(jié)構(gòu)，充足的詞匯量也是必不可少的。英語教師要注重提高學(xué)生的詞匯量，這是英語當(dāng)中的基礎(chǔ)組成部分。不過，記單詞也是有很多講究的，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中較為常見的是聯(lián)系記憶法，能有效地提高學(xué)生記單詞的效率，不用像過去那樣死記硬背。如quite和quiet，最后兩個字母的順序是相反的，卻具有截然不同的意思，又或者是adapt和adopt，這也只是單個字母的區(qū)別。在英語世界中這樣類似的單詞是非常常見的，教師可以幫助學(xué)生將一些常見且類似的單詞總結(jié)起來，讓學(xué)生能夠結(jié)合起來進行聯(lián)想記憶，從而不斷豐富學(xué)生的英語單詞庫。

2. 運用創(chuàng)客教育理念進行英語寫作教學(xué)

教師在運用創(chuàng)客理念的教學(xué)方式時，要注重將創(chuàng)客理念與英語教學(xué)進行有機的結(jié)合，以此讓學(xué)生能夠更加了解寫作的技巧和體系框架，寫作的水平逐步得到提升。

3. 充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打造寫作學(xué)習(xí)平臺

在傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)中，很多學(xué)生由于缺乏充足的學(xué)習(xí)資源，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的質(zhì)量一直很難得到提升，對此，在現(xiàn)代化的教學(xué)模式中，英語教師可以借助新型的教學(xué)設(shè)備，搭建起一個適合學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以在其中獲得充足的寫作素材，從而能讓他們的英語寫作水平不斷提高。

4. 開發(fā)創(chuàng)客課程，實施多元評價

在初中英語寫作教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)要注重對學(xué)生進行寫作評價總結(jié)，這樣可以使初中生意識到自己所存在的不足。對此，教師建立起合理的評價體系，可以幫助學(xué)生從多方面、多角度進行了解，發(fā)現(xiàn)自己有待提高的地方等等。學(xué)生對自我的認識是十分有限的，所以有些問題需要借助他人的眼睛來發(fā)現(xiàn)，所以提出要在語文教學(xué)當(dāng)中建立起多元化的評價體系。多元化評價體系簡單來說，就是指學(xué)生的評價不再由一位教師或幾位教師來對學(xué)生的作文進行評價，而是通過多位同學(xué)、任課老師從多角度、多方面對學(xué)生做出評價，這樣的評價模式更加具有真實性和可靠性，并且能夠幫助同學(xué)之間加深了解，老師對于學(xué)生的認識也更加全面。學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問題，從而不斷對自身進行調(diào)整和完善，促進自身全面的成長。

總而言之，運用創(chuàng)客理念的教學(xué)模式在當(dāng)今社會中已經(jīng)越來越普遍，很多教師都采取了這類的教學(xué)方法，它也確實能夠獲得更好的教學(xué)效果和教學(xué)效率。英語的寫作水平需要在平時的教學(xué)活動中逐步提升，教師合理地使用這種教學(xué)模式，幫助學(xué)生拓寬詞匯量，提高語言運用能力。不過，廣大教師也不能夠安于現(xiàn)狀，也需要對教學(xué)模式不斷進行改革創(chuàng)新，改良不足的地方，擴大它的優(yōu)勢，不斷促進我國教育行業(yè)的發(fā)展。

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