韓奉汝

【摘 要】 信息化作為一種當代的技術(shù)因素對各個行業(yè)都產(chǎn)生巨大的影響，教育行業(yè)也離不開信息化的技術(shù)支持，在幼兒園中的教育教學(xué)工作中信息化也起到了很重要的作用，在幼兒園日常工作中，方方面面都體現(xiàn)了信息化技術(shù)帶來的便捷，大大提升了幼兒園教師的工作效率。如何正確使用信息化進行教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)氛圍、提高教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)真正意義上的信息化教學(xué)，也是需要我們不斷地、深入地思考和研究的。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)前教育? 教育教學(xué)? 信息化教育

一、關(guān)于信息化

（一）什么是信息化

信息化以現(xiàn)代通信、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)為基礎(chǔ)，對所研究對象各要素匯總至數(shù)據(jù)庫，供特定人群生活、工作、學(xué)習(xí)、輔助決策等和人類息息相關(guān)的各種行為相結(jié)合的一種技術(shù)，使用該技術(shù)后，可以極大的提高各種行為的效率，為推動人類社會進步提供極大的技術(shù)支持。

（二）信息化教學(xué)

信息化與人類生活息息相關(guān)，方方面面都滲透著信息化。信息化教學(xué)模式顧名思義是把信息化融入我們的教育教學(xué)中。那么如何有效地實現(xiàn)信息化教學(xué)呢？

二、學(xué)前教育信息化教學(xué)在發(fā)展

近幾年，國家對學(xué)前教育的重視度越來越高，最初，我們只是在借鑒和參考其他國家或者地區(qū)的學(xué)前教育是如何將信息化融入教育教學(xué)和日常工作中的，慢慢地，我們有了自己的想法和思考，也有越來越多的人愿意去創(chuàng)新更好的方案。

三、信息化教育在學(xué)前教育教學(xué)中的體現(xiàn)

（一）線上教學(xué)

今年春季期間突然爆發(fā)的一場疫情，讓大家很長時間沒有復(fù)工復(fù)學(xué)，面對學(xué)生長時間不能到校進行學(xué)習(xí)、不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，中小學(xué)以及幼兒園都開展了線上教學(xué)，家長、幼兒通過軟件對教師錄制好的課程進行學(xué)習(xí)。引導(dǎo)幼兒觀看之前，教師需要通過各個渠道搜集資料、音頻、PPT等材料，來對自己的課程提供支持和幫助。在這個過程中也呈現(xiàn)出教師在錄制課程時使用了多種媒介進行制作。如攝像機、電腦、各類手機軟件等。在進行線上教育教學(xué)課程錄制或是線上直播教學(xué)時，都要求教師對一些基本軟件和設(shè)備的使用要熟練，這樣才能更好地和幼兒、家長等進行溝通、交流、互動，并且及時地了解到家長的反饋。

（二）制作微課

在學(xué)前教育的日常教育教學(xué)中，信息化不僅僅體現(xiàn)在這些方面，例如每年都會舉行的微課大賽，這個比賽要求教師對一些錄制軟件的使用要非常熟練，選好題材后，準備好材料，選擇錄制軟件，在剪輯視頻的過程中可能又會用到許多的手機軟件也好、電腦軟件也好，都是與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，都是與信息化有關(guān)。

（三）課程資源的收集管理

我們都知道過程性資料很重要，那么在我們教學(xué)過程中，值得保存的東西很多，那么如何對這些過程性資料進行整理和收集呢？我們一般會采取用課程資源包的形式來收集，每個活動開展時，我們都會拍攝照片，視頻，用QQ、微信等形式上傳到電腦，用文件夾的形式把每個活動內(nèi)容分別收集保存，如有需要時，直接在電腦里檢索就可以找到相對應(yīng)的資料，避免資料的丟失，很方便。比如說這次疫情中，教師和幼兒的互動、家長和幼兒的親子游戲等資料都是很值得收集，我們可以用幼兒的名字去給文件夾命名，這樣查找也很方便。

三、學(xué)前教育信息化教育普遍存在的問題

大家都在用自己的方式將信息化教學(xué)融入我們的日常工作和教學(xué)中，但是不排除在推行信息化教學(xué)時會出現(xiàn)各種各樣的問題，有顯而易見的，也有隱性的問題。

（一）信息化水平兩極分化

在我國，信息化水平呈現(xiàn)出兩個極端，因為地理差異、經(jīng)濟差異等因素的存在，在資源上存在著差異。在一線城市，無論是從師資力量還是教學(xué)工具的配置上來說，都是比較先進的，比如說小學(xué)，辦公室里幾乎是每位老師人手一臺電腦，這在查閱資料、家校聯(lián)系等方面都提供了便捷。甚至每間教室里都有多媒體投影儀等教學(xué)工具供教師使用，給學(xué)生創(chuàng)造出一個更好的學(xué)習(xí)途徑和氛圍。而在相對偏遠的地區(qū)，他們的條件相對來說沒那么好，可能一所學(xué)校連一臺電腦都沒有，在學(xué)習(xí)形式上、學(xué)習(xí)氛圍上，都遠遠落后于發(fā)達地區(qū)，教師沒有了這些信息化的媒介，教學(xué)過程可能會相對地枯燥乏味，教學(xué)成果可能會受到影響。

（二）錯誤的信息化教學(xué)觀念

在幼兒園里，我們最常用的應(yīng)該就是制作PPT，在日常教育教學(xué)中為了使幼兒更好地學(xué)習(xí)到新本領(lǐng)，我們往往會在教學(xué)形式上費頭腦、花時間.但是有了互聯(lián)網(wǎng)等信息化工具的出現(xiàn)，我們的困惑都迎刃而解了。我們利用PPT、動畫視頻等展現(xiàn)形式，用最直觀的方式來吸引住幼兒，大部分幼兒對這種形式還是很感興趣，都樂意參與到活動中去。但是，再新穎的東西也不能一味地使用，我們在設(shè)計教學(xué)活動時不能隨意濫用教學(xué)策略和媒介。

四、如何滲透信息化教育

（一）改變觀念

有些老師經(jīng)常會抱怨說，自己不太會使用電腦軟件，既然可以給自己的工作帶來幫助，既便捷又高效的方法為何不用呢？所以及時轉(zhuǎn)變自己的觀念也是很重要的。

（二）充分合理地使用資源

有的老師教學(xué)活動設(shè)計的不是很好，并不是園所創(chuàng)造的條件不好，而是不會利用身邊一切可以利用的資源。作為幼兒園老師，對WPS、EXCEL等最基本的辦公軟件一定要會使用，因為這些在工作中很常用。

總的來說，在這個信息技術(shù)發(fā)達，并且和生活息息相關(guān)的時代，我們都在享受信息化帶給我們的方便。作為幼兒園老師，我們需要做的就是重視信息化教學(xué)，利用現(xiàn)有的資源進行創(chuàng)新，將信息化的優(yōu)勢充分發(fā)揮在學(xué)前教育工作中。

參考文獻

[1] 孫碧華.信息技術(shù)對幼兒園禮儀課程的影響[J].中國信息技術(shù)教育，2010（22）：106-107.

[2] 張伯邑.數(shù)字空間為學(xué)前教育提供了新平臺[J].學(xué)前教育研究，2003（4）：48-49.