許振明

摘要：隨著教育制度的大力改革，高考改革目標(biāo)已經(jīng)深入到每一學(xué)科的實(shí)踐當(dāng)中。而在高中政治教學(xué)課堂中如何進(jìn)行落實(shí)，也成為每一個(gè)政治教師思考的問(wèn)題。因此，為了能夠開闊高中生的政治視野，本篇文章將會(huì)從熱點(diǎn)事件、專題復(fù)習(xí)以及生活情景三方面展開論述，提供一定的參考建議。

關(guān)鍵詞：高中政治；新高考；學(xué)科素養(yǎng)；實(shí)踐探究

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）15-0082

在新高考背景下，基于立德樹人的核心目標(biāo)視域下，落實(shí)培養(yǎng)復(fù)合型的人才是教師的責(zé)任與義務(wù)，這就要求教師不僅要將教材知識(shí)傳授給學(xué)生，在多元化教學(xué)策略的應(yīng)用下，還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，著眼于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力進(jìn)行提升，并且通過(guò)重新整合教材，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)新高考視域下學(xué)生立德樹人的基本目標(biāo)，推動(dòng)課堂內(nèi)容的深入發(fā)展。教師可以利用信息技術(shù)的模式融入熱點(diǎn)事件，用新的角度開拓學(xué)生的政治敏感度。

一、融入熱點(diǎn)事件，豐富學(xué)生的政治見識(shí)

對(duì)于面臨高考的高中生來(lái)說(shuō)，時(shí)間是相當(dāng)可貴的，但是每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該清楚地認(rèn)知，不是說(shuō)學(xué)習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng)學(xué)習(xí)的效率就越高。在學(xué)習(xí)高中政治的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該注重效率，運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能夠起到事半功倍的效果。為了豐富學(xué)生的政治見識(shí)，教師需要利用多媒體的形式，將熱點(diǎn)事件融入高考復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生能夠緩解學(xué)習(xí)壓力，了解最新發(fā)生的熱點(diǎn)事件，不斷地提高自己對(duì)政治學(xué)習(xí)的自信心。

例如，在《生活與消費(fèi)》這一單元的經(jīng)濟(jì)知識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，為了能夠使學(xué)生更好地融入課堂，首先教師需要利用多媒體的形式向?qū)W生展示近幾年中美貿(mào)易戰(zhàn)，讓學(xué)生通過(guò)相關(guān)的熱點(diǎn)信息能夠明白：經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定著一個(gè)國(guó)家的國(guó)際地位，國(guó)家只有大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，才能夠不受制于強(qiáng)大國(guó)家的牽制。緊接著，教師在對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深度分析，讓每一位學(xué)生重新對(duì)商品、貨幣、紙幣、外匯和匯率的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)展開了解，并且能夠?qū)┣箨P(guān)系對(duì)價(jià)格的影響進(jìn)行深度的了解。然后，教師需要對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以利用多媒體的形式向?qū)W生展示通貨膨脹和通貨緊縮的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)比較讓學(xué)生能夠知道：緊縮的財(cái)政政策和貨幣政策用于通貨膨脹，擴(kuò)張的財(cái)政政策和貨幣政策用于貨幣緊縮，使學(xué)生可以運(yùn)用比較的方法，進(jìn)一步探索單位商品的價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間的關(guān)系，更好地開展政治復(fù)習(xí)。

二、展開專題復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

高中相對(duì)于初中來(lái)說(shuō)，課程內(nèi)容更多，學(xué)習(xí)壓力更大，尤其是對(duì)于高考生來(lái)說(shuō)，需要及時(shí)調(diào)節(jié)自己的身心，擁有良好的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力。為了幫助學(xué)生更好地對(duì)高中政治展開復(fù)習(xí)，教師可以在課堂上開展專題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生可以記錄教師所講述的精華內(nèi)容，更好地開展政治課程的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，為每一個(gè)學(xué)生制定更加明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助高考生提高自己的學(xué)習(xí)效率。

例如，在《生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師需要開啟專項(xiàng)復(fù)習(xí)，從簡(jiǎn)單到難，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，從而增強(qiáng)對(duì)政治的學(xué)習(xí)信心。首先，教師讓學(xué)生對(duì)生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，并且進(jìn)一步探索生產(chǎn)決定消費(fèi)、消費(fèi)又反作用于生產(chǎn)的具體內(nèi)容，更好地理解為什么國(guó)家要大力發(fā)展生產(chǎn)力。緊接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，如果從大范圍地進(jìn)行拓展，我國(guó)所有制可以分為公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)，公有制又包含國(guó)有經(jīng)濟(jì)以及集體經(jīng)濟(jì)，非公有制包括個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)以及外資經(jīng)濟(jì)，通過(guò)畫出樹狀軸的形式，幫助學(xué)生能夠?qū)Ω鱾€(gè)岔路中的經(jīng)濟(jì)制度有更加深刻的了解，明白基本內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)層面。最后，教師從完善我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的策略出發(fā)，先讓學(xué)生主動(dòng)想一想如何進(jìn)一步堅(jiān)持和完善現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)制度，這時(shí)學(xué)生就會(huì)從多個(gè)層次展開思考，從而明白：國(guó)家必須毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，發(fā)揮國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位，才能開拓經(jīng)濟(jì)的未來(lái)發(fā)展。

三、引用生活情景，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科的理解程度

在新高考的背景下，教師需要樹立以人為本的教學(xué)理念，在課堂上以學(xué)生為主體，通過(guò)引入生活情景，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的政治人物或政治事件暢所欲言，不斷地加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科理解能力。教師只有將教材知識(shí)與生活情景相融合，才能夠使政治知識(shí)不再枯燥，而是更容易貼近實(shí)際生活，為學(xué)生打造多元化的教學(xué)氛圍，使學(xué)生可以不斷地增強(qiáng)自己對(duì)政治的學(xué)習(xí)信心。

例如，在《小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)》相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)當(dāng)中，為了能夠提高學(xué)生的政治建設(shè)，首先，教師可以利用多媒體的形式向?qū)W生展現(xiàn)有關(guān)習(xí)近平總書記在十九大的講話內(nèi)容，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)知小康社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)在中國(guó)政策中的重要地位。緊接著，教師重點(diǎn)從促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展的策略角度出發(fā)，結(jié)合十九大的相關(guān)熱點(diǎn)信息，與學(xué)生一起總結(jié)相關(guān)的策略內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地迎戰(zhàn)高考。在總結(jié)當(dāng)中，學(xué)生漸漸明白：經(jīng)濟(jì)建設(shè)既要發(fā)揮市場(chǎng)對(duì)資源配置的基礎(chǔ)作用，又要加大和改善宏觀調(diào)控，而通過(guò)科技創(chuàng)新以及擴(kuò)大國(guó)內(nèi)消費(fèi)需求，也可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

面對(duì)高考，高中政治教師需要不斷地調(diào)整教學(xué)策略，使每一位學(xué)生可以清晰地明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合教師的多元化教學(xué)方法，快速地融入政治的復(fù)習(xí)當(dāng)中。尤其是在課堂環(huán)節(jié)，教師需要以學(xué)生為主體，給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們能夠?qū)λ鶎W(xué)的政治知識(shí)進(jìn)行反思，從而提高課堂的聽課效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉容.新高考視域下高中政治教師的角色再定位[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，36（3）：27-29.

[2]李翔，左賀麗.新高考改革方案下教師專業(yè)發(fā)展探賾[J].高中政治教學(xué)參考，2020（24）：94-96.

（作者單位：福建省泉州市安溪縣恒興中學(xué)362400）