何曉紅

摘 ?要：口算，是不借助任何工具，只憑思維計(jì)算，用口頭語(yǔ)言來(lái)表述當(dāng)時(shí)計(jì)算結(jié)果的一種計(jì)算方法。數(shù)學(xué)運(yùn)算是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容，而口算是數(shù)學(xué)運(yùn)算的重要組成部分，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？谒隳芰Φ母叩停萍s著學(xué)生運(yùn)算能力的發(fā)展，所以通過(guò)有效的口算策略，提高口算能力，有助于發(fā)展學(xué)生的觀察力、判斷力、記憶力和思考力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：口算能力;口算策略;創(chuàng)新意識(shí);學(xué)習(xí)興趣

口算，《在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的釋義為“邊心算邊口說(shuō)的運(yùn)算方式?！痹跀?shù)學(xué)上，可將其定義細(xì)化為：口算，是不借助任何工具，只憑思維計(jì)算，用口頭語(yǔ)言來(lái)表述當(dāng)時(shí)計(jì)算結(jié)果的一種計(jì)算方法。數(shù)學(xué)運(yùn)算是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容，而口算是數(shù)學(xué)運(yùn)算的重要組成部分，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？谒隳芰Φ母叩停萍s著學(xué)生運(yùn)算能力的發(fā)展，所以通過(guò)有效的口算策略，提高口算能力，有助于發(fā)展學(xué)生的觀察力、判斷力、記憶力和思考力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

然而目前，就我所帶班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在口算上還存在著一些比較突出的問(wèn)題：

1.口算速度慢，錯(cuò)誤多;

2.沒(méi)有牢固掌握口算的方法;

3.筆算時(shí)不能很好地運(yùn)用口算技巧，割裂了口算與筆算之間的關(guān)系;

4.口算能力差導(dǎo)致計(jì)算能力低，考試成績(jī)不理想;

5.在情境和生活中不會(huì)正確、靈活地運(yùn)用口算。

為了解決以上問(wèn)題，提高學(xué)生的口算能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過(guò)探索，我采取了以下行之有效的策略：

一、明晰算理，掌握口算方法

正確的算理是快速口算的前提，所以在教學(xué)中，讓學(xué)生在透徹理解算理的基礎(chǔ)上，通過(guò)敘述算理，明晰計(jì)算的方法，將口算技巧應(yīng)用到估算、筆算中。例如：在計(jì)算12×12時(shí)，可讓學(xué)生把第一個(gè)乘數(shù)分解成10和2，先用10×12=120，再用2×12=24，然后120+24=144，這樣，學(xué)生便能用分解法迅速計(jì)算乘數(shù)是兩位數(shù)的口算乘法了。

二、開(kāi)展有針對(duì)性的、有層次的口算練習(xí)

不同學(xué)段、同一學(xué)段不同時(shí)期，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展有針對(duì)性的，重點(diǎn)突出的口算訓(xùn)練，比如在進(jìn)行小數(shù)乘法時(shí)，可以每天穿插進(jìn)行整數(shù)乘法的口算練習(xí)，突出口算的時(shí)效性，為小數(shù)乘法的口算奠定基礎(chǔ);還可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生口算水平的不同，制定有層次的口算練習(xí)，比如后勁生可以降低每天口算的難度和練習(xí)量來(lái)培養(yǎng)他們的自信心，在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中，逐步加大難度，提高他們口算的能力;通過(guò)有針對(duì)性的、不同層次的口算練習(xí)，做到人人參與每天的口算，使全體學(xué)生的口算能力得到提高和發(fā)展。

三、開(kāi)展形式多樣，趣味性強(qiáng)的口算練習(xí)

“興趣是最好的老師”，由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)新事物比較感興趣，尤其喜歡在游戲中學(xué)習(xí)，因此，口算練習(xí)的形式要活潑、多樣，以此才能激發(fā)學(xué)生口算的興趣。通常口算練習(xí)采用的方式有：閃卡，聽(tīng)算，開(kāi)火車(chē)，對(duì)口令，奪紅旗，送信，找朋友，爭(zhēng)擂臺(tái)大王等等，我們可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)選擇適合學(xué)生的口算方式，在寓教于樂(lè)中提高學(xué)生的口算能力。

四、把口算練習(xí)從課內(nèi)延伸到課外

為了體現(xiàn)口算的高效性，我們每天可以在課堂開(kāi)展課前五分鐘的口算練習(xí)，“磨刀不誤砍柴工”，這5分鐘的口算練習(xí)對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力有事倍功半的效果，所以我們一定要堅(jiān)持不懈！除了課內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的口算練習(xí)外，我們還可以把口算練習(xí)延伸到課外，比如在家制作口算題卡，制作口算題卡的過(guò)程就是自我進(jìn)行口算的過(guò)程;還可以讓家長(zhǎng)有意識(shí)對(duì)口算弱的孩子進(jìn)行針對(duì)性的口算訓(xùn)練;還可以讓家長(zhǎng)在購(gòu)物、旅游等具體的生活情景中鍛煉孩子的口算能力。這樣無(wú)形中把口算從課內(nèi)延伸到了課外，促進(jìn)了學(xué)生口算的主動(dòng)參與意識(shí)與應(yīng)用意識(shí)。

五、養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣

養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣，是提高孩子計(jì)算能力切實(shí)有效的方法。有部分學(xué)生之所以在口算時(shí)失誤很多，就是沒(méi)有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣造成的。這些孩子看到口算題后，沒(méi)有看清數(shù)字，沒(méi)有弄清運(yùn)算順序，就盲目的進(jìn)行計(jì)算，結(jié)果失誤連連。所以，我們要幫助孩子養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣，做到“一看、二想、三計(jì)算”，這是提高學(xué)生口算能力的有效途徑。

六、采用可持續(xù)發(fā)展的多元化的評(píng)價(jià)方式

每天的口算結(jié)束后，可采用個(gè)人評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)個(gè)人加分，小組加分，個(gè)人晉級(jí)的形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)口算練習(xí)的強(qiáng)烈欲望;然后每半學(xué)期評(píng)選一次口算達(dá)人、口算之星，使學(xué)生在獲得口算成就感的同時(shí)，提高口算能力也就是水到渠成的事情了。

總之，提高學(xué)生的口算能力不是一蹴而就的事情，是個(gè)持之以恒的過(guò)程，這就要求我們要做到有計(jì)劃、有步驟、科學(xué)的練習(xí)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”，提高學(xué)生的口算能力，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)！

參考文獻(xiàn)：

[1]邱學(xué)華.邱學(xué)華怎樣教小學(xué)數(shù)學(xué)[M].中國(guó)林業(yè)出版社 2007.4

[2]李梅.小學(xué)低年級(jí)口算教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究[D].東北師范大學(xué) 2011.6

本文系甘肅省定西市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度立項(xiàng)課題“核心素養(yǎng)理念下提高小學(xué)生口算能力的策略研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：DX[2020]GHB121）的階段研究成果