王曉紅

【摘? ? 要】在素質(zhì)教育理念影響下如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力已經(jīng)是教育改革的重要方向，而在信息技術(shù)教學過程中，學生的創(chuàng)新能力更是非常重要并且也是核心的學習條件，所以，教師必須著重培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新能力和實踐精神。那么，如何在信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？這是當下信息技術(shù)教學過程中所有教師都要充分考慮的一個重要問題。本文通過深入分析和研究，從而提出在信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效策略。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學;學生;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G633? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）25-0131-02

Talk about How to Cultivate Students' Innovation Ability in Information Technology Teaching

（ No.4 Middle School of Minle County， Zhangye City， Gansu Province，China） WANG Xiaohong

【Abstract】How to cultivate students' innovative ability under the influence of the concept of quality education has been an important direction of education reform. In the process of information technology teaching， students' innovative ability is very important and also a core learning condition. Therefore， teachers must focus on training students good innovation ability and practical spirit. So， how to cultivate students' innovative ability in information technology teaching？ This is an important issue that all teachers must fully consider in the current information technology teaching process. Through in-depth analysis and research， this article puts forward an effective strategy for cultivating students' innovative ability in information technology teaching.

【Keywords】Information technology teaching;Students;Innovation ability;Training strategy

初中階段學生的思想是非常靈活與活躍的，并且這個階段的學生參與意識也是很強的，所以教師應(yīng)該有效利用這些特性，從而積極在信息技術(shù)教學中有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師除了要轉(zhuǎn)變自身的教學意識以外，還應(yīng)該科學合理地做好自己課堂的領(lǐng)導者、教學引導者，這樣才可以更好地在信息技術(shù)教學中充分挖掘出學生創(chuàng)新能力形成的立足點。然后再通過教師潛移默化的引導和激發(fā)，使學生形成創(chuàng)新意識和思維。

一、調(diào)動學生學習興趣，為創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)

要想在信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就必須充分激發(fā)學生對信息技術(shù)的學習興趣。而教師可以從教學內(nèi)容、教學手段以及教學語言等多方面著手，并且通過深入研究和探索，從而科學有效地引導學生對信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣，然后再進一步培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識，逐漸推進學生創(chuàng)新能力的提升。例如，教師可以利用課堂導入的教學模式，首先利用學生感興趣的教學內(nèi)容或比較新奇的信息技術(shù)來吸引學生的注意力，其次利用學生感興趣的導入內(nèi)容逐漸過渡到教學內(nèi)容中，這樣對學生自主參與到教學活動中有很好的促進作用。例如，教師還可以通過設(shè)計新奇的教學任務(wù)調(diào)動學生對信息技術(shù)的學習興趣，這樣的教學模式既可以很好地優(yōu)化信息技術(shù)教學內(nèi)容和手段，還可以積極為學生創(chuàng)造和諧、輕松的創(chuàng)新學習氛圍，推進學生對信息技術(shù)學習產(chǎn)生濃厚的探究意識和創(chuàng)新意識。

二、增強學生思維能力，強化學生的創(chuàng)新意識

信息技術(shù)涵蓋的知識內(nèi)容是非常豐富的，涉及的知識面是非常廣的，所以，想要讓學生對信息技術(shù)教學產(chǎn)生濃厚的學習興趣是很容易的，只要教師找準一個關(guān)鍵的吸引點就可以將學生的注意力有效吸引到信息技術(shù)教學中。而信息技術(shù)涉及的知識面很廣，所以可以利用學生去進行挖掘和創(chuàng)新，并且這個學科是一個崇尚創(chuàng)新的學科，可以給學生提供更大的發(fā)展平臺和成長空間?？梢酝ㄟ^增強學生的思維能力，從而來強化學生的創(chuàng)新意識。例如，繪畫在我們的潛意識里一直都是傳統(tǒng)模式的繪畫，這也就給我們的思維形成了一個固定模式，那就是繪畫必須是在紙上才能完成。但是，信息技術(shù)的不斷發(fā)展打破了我們的傳統(tǒng)思維模式，也讓我們見識到了繪畫不僅可以在紙上實現(xiàn)，更可以利用電腦、平板以及一系列可以與信息技術(shù)取得聯(lián)系的載體，都是可以進行繪畫的。而教師可以利用這一點，先引導學生利用信息技術(shù)進行創(chuàng)作，然后再引導學生深入挖掘信息技術(shù)的其他功能和優(yōu)勢，這樣就可以既增強學生的思維能力，還極大強化了學生的創(chuàng)新意識。

三、挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛能，激勵學生的創(chuàng)新行為

其實我們每一個人都潛在蘊含著創(chuàng)新能力，但是就看這種能力有沒有被很好地挖掘出來，所以在信息技術(shù)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的時候，需要教師深入挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，并且針對學生表現(xiàn)出來的創(chuàng)新行為給予激勵，這樣可以更好地增強學生進行自主創(chuàng)新的意識和能力，還可以有效拓寬學生的創(chuàng)新、創(chuàng)造空間。例如，教師在開展信息技術(shù)教學活動時，可以給學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、積極、平等的課堂氛圍，在教學實踐過程中積極鼓勵學生進行自主創(chuàng)新，推動學生形成敢于嘗試、敢于創(chuàng)新的精神。并且教師應(yīng)該讓學生的腦海中有這樣一種信念，那就是只要自己敢于參與和嘗試，那么就離成功近了一半。在這種思想的影響下，學生更愿意，也更敢于去創(chuàng)新、去嘗試。即使在嘗試的過程中學生失敗了，教師也不要急于批評或者指導學生，而是鼓勵學生可以嘗試不同的方法進行創(chuàng)新，當學生的思維和思路一點點打開以后，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也都會被充分調(diào)動起來。在這種良好且積極態(tài)度的推動下，一些更好、更科學的思路和想法也有可能被學生想出來。

四、推進學生創(chuàng)新觀念，為學生營造創(chuàng)新環(huán)境

一個良好的教學環(huán)境對學生的作用和影響是非常大的，而在信息技術(shù)教學中想要培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新能力，那么教師要先為學生營造一個利于創(chuàng)新的環(huán)境，從而推進學生創(chuàng)新觀念形成，這樣利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和加強。例如，在信息技術(shù)課堂教學即將結(jié)束的時候，教師可以通過讓學生自主講解自己的作品充分表達想法和意見，同時對學生的作品其他學生也可以發(fā)表意見，這樣可以很好地讓學生之間的想法和思路進行碰撞，很可能創(chuàng)新的思路就是這樣形成的。而教師應(yīng)該給予學生的作品更多的積極評價，從而讓學生的自信心和自尊心得到極大的滿足，通過為學生營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，從而有利于學生形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。另外，通過其他學生的認可和教師的肯定，學生更愿意日后去積極探索其他新奇的技巧和操作模式，這樣既能促使學生的信息技術(shù)作品更加完善和優(yōu)秀，也可以引發(fā)學生產(chǎn)生創(chuàng)新熱情和想法。

五、有效結(jié)合實際生活，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維

實際生活為創(chuàng)新提供了重要的基礎(chǔ)保障，所以信息技術(shù)教學過程中要想促使學生形成創(chuàng)新能力，那么教師就要有效結(jié)合實際生活，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。要知道，信息技術(shù)學科也是一門非常貼近日常生活的學科，而學生只有通過細致觀察生活中的一些元素，并且積極有效與我們的日常生活有效聯(lián)系起來，由此就可以發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)與我們的生活密切相關(guān)，并且已經(jīng)被廣泛運用于各個行業(yè)、各個領(lǐng)域。例如，學生對Word文檔的認識還只停留在其可以打字的層面，但是并不清楚其實Word文檔也是具有制作海報的功能，而教師就可以親自演示利用Word文檔來制作一個我們常見的海報，從而引發(fā)學生的制作和創(chuàng)新興趣。然后教師可以給學生布置一個小任務(wù)，即制作一張海報，這樣對深化學生的學習內(nèi)容以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力都有很好的作用。

六、結(jié)語

創(chuàng)新能力是我國人才培養(yǎng)的重要核心素養(yǎng)，也是我國現(xiàn)代化發(fā)展對高素質(zhì)人才的根本要求，所以，在當下教育教學中著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是重中之重。信息技術(shù)實際教學還是需要教師與學生共同探索和研究，從而挖掘出更加適用于學生學習需求以及滿足現(xiàn)代化教育理念的教學模式，從而更加科學合理地幫助學生形成創(chuàng)新能力。

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（責編? 張? 欣）