張玉燕

【摘? ? 要】我國是一個擁有上下五千年文明歷史的國家，傳統(tǒng)文化對于我國的影響是十分深遠。不管是在文化、政治、經(jīng)濟還是其他方面這幾千年傳承下來的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都有著非常重要的地位。但是在現(xiàn)代越來越多的傳統(tǒng)文化被大家所忘記，尤其是很多高中學子，因為面臨著高考壓力更是沒有時間去了解我國的傳統(tǒng)文化，所以教師在高中語文課堂上就需要承擔起為高中學子普及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。

【關鍵詞】高中語文;語文教學;傳統(tǒng)文化

中圖分類號：G633.3? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）25-0185-02

How to Promote the Infiltration of Traditional Culture in Chinese Teaching in Senior High Schools

（Wenfeng Middle School， Lintao County， Dingxi City， Gansu Province，China）ZHANG Yuyan

【Abstract】My country is a country with five thousand years of civilized history. Traditional culture has a profound impact on my country. Whether in culture， politics， economy or other aspects， the excellent traditional culture that has been passed down for thousands of years has a very important position. However， in modern times， more and more traditional culture is forgotten by everyone， especially many senior high school students， because they are faced with the pressure of college entrance examination and have no time to understand my country's traditional culture.Therefore， teachers need to undertake the education of popularizing excellent traditional culture for senior high school students in senior high school Chinese classes.

【Keywords】Senior high school Chinese; Chinese teaching; Traditional culture

中國的傳統(tǒng)文化經(jīng)歷過五千年歷史的沉淀才得以傳承下來，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化都是帶有我國獨特風格的文化瑰寶，其地位和價值都不言而喻。高中教育正好又是培養(yǎng)人才最關鍵的三年，因此在高中語文教學中滲透進我國傳統(tǒng)文化是一件非常重要的事情。另外考慮到高中學子面臨著高考壓力，選擇滲透進傳統(tǒng)文化的語文課堂進行授課，相對于只為了考試而授課的做法，其實更利于學生投入課堂。所以將傳統(tǒng)文化帶進高中語文課堂的做法不管是對于高中學子來說，還是對于傳統(tǒng)文化傳承效果來說都是非常有益的。

一、高中語文教學中傳統(tǒng)文化滲透現(xiàn)狀

（一）高中語文教學以高考為中心

在高中階段的課程設置幾乎是全方位的服務于高考，高考考什么高中課程就學習什么，在高中語文課程教學內(nèi)容中也是存在這樣的情況。即使在高中語文教材中傳統(tǒng)文化相關內(nèi)容不在少數(shù)，但由于傳統(tǒng)文化相關的內(nèi)容在高考中所占比例較少，這就讓高中語文教學并沒有重視傳統(tǒng)文化教育，也是目前高中語文教學中傳統(tǒng)文化滲透較難的最主要障礙。而且再加上本身一些傳統(tǒng)文化就難以理解，如果讓學生長時間不接觸傳統(tǒng)文化只會加劇傳統(tǒng)文化的難以理解程度，之后想要在高中語文教學中增加傳統(tǒng)文化內(nèi)容在教學方面也十分困難。

（二）教師對于傳統(tǒng)文化教授情況

對于語文教師來說，本身就應該擁有一種“將傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為己任”的意識，但是現(xiàn)在越來越多的語文教師自身對傳統(tǒng)文化就不感興趣，搞不清楚國學經(jīng)典中文章的含義，只能照本宣科地給學生講解，這樣的情況只會導致學生對傳統(tǒng)文化學習效果降低，更加影響學生進行傳統(tǒng)文化的傳承。所以語文教師在任職之前一定要意識到自己有責任傳承傳統(tǒng)文化、塑造學生健全人格等，而不是自己擁有了教師資格就成為一名教師。

（三）忽視對于傳統(tǒng)文化的理解

即使在高中語文課堂中擁有對傳統(tǒng)文化的教育，但是可以發(fā)現(xiàn)很多傳統(tǒng)文化的教育卻忽視了理解的重要性，大多都是靠著死記硬背的方式把詩詞歌賦背誦下來。這樣教育傳統(tǒng)文化是非常錯誤的，因為傳統(tǒng)文化的教育重在滲透，因此一定要讓學生一點一點去理解，一點一點去吸收，切忌灌輸式教育方式。

（四）盲目進行傳統(tǒng)文化的滲透

現(xiàn)在的高中語文課本中還是有很多與傳統(tǒng)文化相關的課文，因此語文教師在課堂上進行傳統(tǒng)文化教育還是有很多方式。但是有那么一部分教師選擇的教育方式確實在盲目地滲透，不管課本上的傳統(tǒng)文化課文，也不管所教育學生對傳統(tǒng)文化理解的情況，純粹是為了滲透傳統(tǒng)文化而滲透，這樣的教育方式非常不可取。作為語文教師一定不要脫離課本太多，也需要根據(jù)學生的學習基礎、學習方式、性格特征等情況綜合考慮傳統(tǒng)文化滲透教育的方式。

二、高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化方式

（一）語文課堂教學方式

在高中語文課堂中想要增加傳統(tǒng)文化的存在感，首先需要語文教師本身對傳統(tǒng)文化的理解透徹，這樣才能在語文課堂授課的過程中更好地講解國學經(jīng)典。另外現(xiàn)代教育可以使用的電子產(chǎn)品也比較多，因此在講解傳統(tǒng)文化內(nèi)容的時候最好搭配PPT或者其他課件進行，做到圖文并茂的講授更容易讓高中學生沉浸在傳統(tǒng)文化的熏陶中。

比如，在人教版高一必修1語文課本中第二單元的《荊軻刺秦王》中，教師就可以選擇配合PPT講解一些關于荊軻刺秦王背后的歷史，讓課堂中的學生可以更好地去理解這篇課文所含有的傳統(tǒng)文化。

（二）課后實踐滲透方式

語文課堂中對于傳統(tǒng)文化的教育，如果僅僅只是在課堂上簡單地提一下，其實對高中學生來說是遠遠不夠的，他們無法只通過課上的內(nèi)容理解傳統(tǒng)文化，所以課后的傳統(tǒng)文化實踐教育對于學生也是非常重要。最簡單的一種課后實踐方式就是讓學生以小組合作的方式去進行傳統(tǒng)文化學習成果展示。

比如，在課堂上學習過人教版高一必修2語文課本中第二單元的《詩經(jīng)》兩首后，教師就可以給學生布置學習成果展示的作業(yè)，讓他們以小組合作的方式進行討論，然后制作出相關的PPT。成果展示內(nèi)容可以是與《詩經(jīng)》歷史相關的，也可以是《詩經(jīng)》里面其他的詩歌展示，還可以是對課堂教學中的《詩經(jīng)》兩首一個自我理解的內(nèi)容等。

（三）傳統(tǒng)文化教育活動

這里的傳統(tǒng)文化教育活動和上一點課后的傳統(tǒng)文化實踐方式是不一樣的，舉辦傳統(tǒng)文化相關的活動需要更多的時間和人力進行組織?？梢允侨昙壍膫鹘y(tǒng)文化活動，也可以是全校的傳統(tǒng)文化活動，而且活動類型也比較多樣化，講座、比賽、展覽、交流會等都可以。這樣的傳統(tǒng)文化教育活動更能且更容易提高高中學生對傳統(tǒng)文化的理解程度。如果是以創(chuàng)作為主的傳統(tǒng)文化活動，還可以培養(yǎng)高中學生的文學創(chuàng)作能力，好處非常之多。

比如，在學生學習過人教版高一必修3語文課本中第三單元的《林黛玉進賈府》后，教師可以舉辦一個以此為劇本進行演繹的傳統(tǒng)文化活動。在演繹過程中，不僅可以提高學生的自信心，讓他們勇于上臺，還能通過對角色的塑造更好地理解《紅樓夢》這本名著，以及理解那時候清朝的社會現(xiàn)象。

（四）合作賞析傳統(tǒng)書籍

我國擁有的國學經(jīng)典有非常多，高中課本上所展示的僅僅是冰山一角，想要讓學生可以學習更多的傳統(tǒng)文化最好的辦法就是讓他們自己去賞析更多的傳統(tǒng)書籍。但是考慮個人學習傳統(tǒng)書籍比較困難，畢竟有很多國學經(jīng)典都生澀難懂，是需要教師進行專業(yè)指導。因此可以讓學生以小組合作的方式進行傳統(tǒng)書籍的賞析，然后在課堂上進行PPT展示，在展示結束后由語文教師進行賞析指點。對于傳統(tǒng)文化來說，確實是需要教師進行教授，但是更多的還是要培養(yǎng)學生可以自己去理解傳統(tǒng)文化，這樣才能達到學生自主傳承傳統(tǒng)文化的目的。

比如，在人教版高一必修3語文課本中名著導讀部分有要求進行《紅樓夢》的閱讀，那么教師就可以讓學生以小組合作的方式去閱讀《紅樓夢》不同的章節(jié)，然后自己品析此章節(jié)中作者表達的內(nèi)容、有什么是比較重要的部分、什么內(nèi)容又是能體現(xiàn)作者思想的，最后再由教師對學生的賞析結果進行專業(yè)的指點，讓學生在自己賞析的基礎上更深入地去理解傳統(tǒng)文化。

三、結語

總的來說，在高中語文教學中對高中學生進行傳統(tǒng)文化的滲透教育是非常重要的，而且傳統(tǒng)文化的教育能幫助語文教師進行學生人格健全的塑造，使自己的學生在未來可以發(fā)展得更好。因此，對于語文教師來說，千萬不可以忽視掉對傳統(tǒng)文化的教育，即使傳統(tǒng)文化教育是一個任重而道遠的任務，也需要語文教師堅持下去，把我國重要的文化瑰寶傳承給祖國未來的社會棟梁。

參考文獻：

[1]王珊珊.論如何推動高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透[J]. 劍南文學， 2011（10）.

[2]李曉偉.論如何推動高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透[J]. 教育科學， 2016（03）.

（責編? 張? 欣）