劉潔

摘要：隨著新課改的推進(jìn)，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在以往的教學(xué)中，老師往往會(huì)采用灌輸式的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，但是由于小學(xué)生的年齡較小，對(duì)于枯燥的公式和原理概念并沒有過多的興趣，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率偏低。對(duì)此，老師要提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，從而提升學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新教學(xué)方法;趣味性

引言：

隨著教育的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適用于當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)新穎的教學(xué)方式，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師可以運(yùn)用趣味教學(xué)的方式開展數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)課堂的趣味性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。并且老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教材內(nèi)容靈活的調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生能夠跟上老師的思維與腳步，與同學(xué)共同進(jìn)步。

一、將游戲與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)比較基礎(chǔ)簡單，但是由于學(xué)生的年齡比較小，思維和認(rèn)知能力不成熟，對(duì)具有一定邏輯性的數(shù)學(xué)知識(shí)并不能快速的理解，老師要充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生的能力，并且要根據(jù)學(xué)生的能力選擇教學(xué)方案，讓學(xué)生能夠盡最大可能的吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提升數(shù)學(xué)能力。老師可以將游戲引入到教學(xué)中，讓學(xué)生能夠邊玩邊學(xué)習(xí)，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)方式。通過游戲教學(xué)可以將數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠提升運(yùn)用能力。

比如，在學(xué)習(xí)《萬以內(nèi)的加法和減法》的時(shí)候，老師可以為學(xué)生構(gòu)建商場(chǎng)的模式，將商場(chǎng)中的物品以圖片的方式展示出來，讓學(xué)生挑選自己喜歡的物品，并且將挑選物品的價(jià)格相加，將虛擬貨幣交給售貨員，通過這樣買賣游戲，可以加深學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)加減法的理解和運(yùn)用，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且這樣的教學(xué)方式相比以往灌輸式教學(xué)更受學(xué)生的歡迎，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也提升教學(xué)效率。

二、將生活與知識(shí)相結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)教材是由各個(gè)教育領(lǐng)域的專家共同編制而成，十分符合學(xué)生的心理與認(rèn)知，而且教材內(nèi)容非常貼合學(xué)生的生活，老師可以在教學(xué)中引入學(xué)生所熟知的生活元素，讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，并且能夠通過生活經(jīng)驗(yàn)掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在教學(xué)中，老師要注重知識(shí)點(diǎn)與生活的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)《測(cè)量》的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生測(cè)量家中的電視機(jī)、桌子等物品，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。并且在課堂上，老師可以讓學(xué)生測(cè)量自己的桌椅，通過這樣生活與知識(shí)的結(jié)合，可以讓學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、運(yùn)用風(fēng)趣的語言教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以運(yùn)用趣味性的語言展開教學(xué)，從而活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生放松心情，減輕學(xué)習(xí)的壓力，但是值得注意的是，輕松幽默的語言表達(dá)，不意味著隨意，老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課堂的氛圍靈活的調(diào)整教學(xué)模式，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂始終保有好奇心，從而提升探索欲，提升教學(xué)的效率。在以往教學(xué)中，老師往往是以自己為教學(xué)的中心，學(xué)生圍繞著老師學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生始終處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無法提升學(xué)生的積極性，所以，老師要提升學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠激發(fā)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

四、適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生

小學(xué)生天性好玩愛動(dòng)，愿意表現(xiàn)自己，滿足成就感。老師在教學(xué)中可以充分的利用學(xué)生愛展現(xiàn)自己的特性，在教學(xué)中組織一些教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)自己的能力和特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的好勝心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在老師的帶領(lǐng)下提升自信心。小學(xué)生往往對(duì)老師有莫名的崇拜感，老師要做到以身作則，成為學(xué)生的榜樣，并且老師要在教學(xué)中經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和鼓勵(lì)，從而提升學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

例如，在小考后，老師可以給予優(yōu)秀的學(xué)生小紅花，對(duì)于考得差的學(xué)生一朵小紅旗鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠受到激勵(lì)，提升對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。小學(xué)生的可塑性非常強(qiáng)，老師要選擇最為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生增加成就感，樹立自信心，這樣對(duì)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)才能夠起到積極的作用。

五、活躍課堂氣氛，增強(qiáng)互動(dòng)

要想增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，老師要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)氣氛活躍的課堂，讓學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)中，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，讓學(xué)生能夠積極的回答問題，這樣，老師也可以及時(shí)的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并做出針對(duì)性的調(diào)整。其次，老師可以設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)，讓學(xué)生能夠參與到活動(dòng)中，這樣教學(xué)不僅可以活躍課堂的氛圍，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生愿意主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升了教學(xué)的效率。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著新課改的推進(jìn)，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。老師可以通過游戲教學(xué)、生活化教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、鼓勵(lì)式教學(xué)、趣味語言教學(xué)等方式為學(xué)生構(gòu)建趣味化的數(shù)學(xué)課堂，從而提升學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愿意主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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