金麗麗

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的逐漸發(fā)達(dá)與利用，很多小學(xué)生的安全事故被人們所熟知，面對(duì)這些血淋淋的例子，當(dāng)前的教育部門也更加重視小學(xué)生在體育課上的安全問(wèn)題。為了使學(xué)生能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，就應(yīng)該加強(qiáng)體育課上對(duì)學(xué)生自救以及逃生方法的滲透，讓學(xué)生從小養(yǎng)成自我保護(hù)意識(shí)，一旦在以后出現(xiàn)一些突發(fā)事故或者自然災(zāi)害的時(shí)候?qū)W生就可以有一定的自保能力，保證學(xué)生的生命安全不會(huì)受到威脅。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);自救方法;安全教育;現(xiàn)狀分析;滲透策略

目前，體育課程標(biāo)準(zhǔn)中有四類教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，即運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)。雖然安全教育有一定的目標(biāo)和要求，但教材中沒(méi)有具體的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)體育教學(xué)大綱指出，小學(xué)體育在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，要使學(xué)生掌握身體健康的基本知識(shí)，安全地進(jìn)行體育活動(dòng)，了解營(yíng)養(yǎng)的影響，，環(huán)境與不良行為對(duì)身體健康的影響

1小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容與安全教育現(xiàn)狀分析

1.1小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容分析

體育課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育健康知識(shí)、技能和方法為基本內(nèi)容，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的必修課程。其功能與價(jià)值是健身和育人。體育課與其他課程相比，教學(xué)的空間場(chǎng)地更大，教學(xué)器材與教學(xué)用具更加豐富多樣，在教學(xué)內(nèi)容上更加貼近生活實(shí)際，教學(xué)手段也更具靈活與能動(dòng)性。

1.2小學(xué)安全教育現(xiàn)狀分析

如今學(xué)?；径紱](méi)有專職或兼職的安全教育指導(dǎo)老師，也沒(méi)有專門地開(kāi)設(shè)安全教育課，學(xué)生所了解的安全知識(shí)大都來(lái)源于學(xué)校極少數(shù)的安全演習(xí)、新聞網(wǎng)絡(luò)信息、家長(zhǎng)教師的點(diǎn)滴告誡以及自己在課外書(shū)中的片面了解，因此他們極為缺少安全知識(shí)，對(duì)生活中出現(xiàn)的安全隱患防范意識(shí)不夠，面對(duì)突發(fā)事件的處理能力極低。

2小學(xué)體育課堂教學(xué)中自救方法滲透的策略

2.1滲透自救理論知識(shí)

教師可以收集、整理有關(guān)的內(nèi)容，將它們整理以后做成課件或文檔，并在體育課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和演示，使學(xué)生能夠通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)更多地了解自救方法。教師選取的內(nèi)容可以是生活自救方法、災(zāi)害自救方法、戶外自救方法等多方面來(lái)進(jìn)行教育，這樣學(xué)生不但能夠從中學(xué)習(xí)到許多安全知識(shí)，而且可以了解到大量的自救方法和互救逃生的方法，為自身安全提供保障。

2.2發(fā)掘教材內(nèi)容在生活自救中的應(yīng)用

在體育課堂教學(xué)中一般有隊(duì)列隊(duì)形、技巧、球類、跑步、跳高、跳遠(yuǎn)、投擲等教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能基本能夠掌握，但他們卻不知道如何把這些技能靈活地應(yīng)用到生活中遇到的困難、災(zāi)害中去。這就要求體育教師在教學(xué)實(shí)踐中積極探索、創(chuàng)新，并將體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、整理，把自救技能和互救逃生教育的內(nèi)容與體育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在課堂教學(xué)練習(xí)中掌握一定的自救技能和方法，從而維護(hù)自身的生命安全。

例如：（1）前滾翻是一項(xiàng)學(xué)生熱愛(ài)且常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)技巧項(xiàng)目之一，它是學(xué)習(xí)其他較為復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)。同時(shí)也是日常生活中遇到災(zāi)害時(shí)自我保護(hù)、自救的方法之一，在遇到危險(xiǎn)時(shí)能及時(shí)、敏銳地進(jìn)行翻滾則能有效地保護(hù)自己，避免受到傷害。（2）跑步是我們最常采用的一種鍛煉方法，它的技術(shù)要求簡(jiǎn)單，訓(xùn)練場(chǎng)地廣泛。在日常的運(yùn)用也十分廣泛，當(dāng)我們遇到災(zāi)害的時(shí)候跑步就成了快速逃生的方法，能夠起到自救的效果。（3）在田徑教學(xué)中的繞過(guò)、跳過(guò)、穿過(guò)等障礙跑的技術(shù)對(duì)災(zāi)害時(shí)的自救也起著一定的作用，能夠幫助解脫災(zāi)害。體育課堂教學(xué)中的自救方法還有許多，大部分運(yùn)動(dòng)技能都能應(yīng)用到災(zāi)害自救中去。

2.3教學(xué)中運(yùn)用情景模仿練習(xí)

體育課堂教學(xué)內(nèi)容和手段的單一化會(huì)使學(xué)生對(duì)體育課失去興趣，從而厭倦上體育課。因此，在體育課堂教學(xué)中運(yùn)用一定的情景教學(xué)練習(xí)，不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠使學(xué)生更直觀地學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能并應(yīng)用到生活中去。

體育教師可以在教授學(xué)生學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的時(shí)候，將技能與情景有效地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在情景模仿練習(xí)與游戲中掌握一定的自救技能和方法。例如：在體育課中創(chuàng)設(shè)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的情景教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)自己所學(xué)到的運(yùn)動(dòng)技能來(lái)逃生。在火災(zāi)逃生情景中可以用到許多技能，如，匍匐前進(jìn)、奔跑、跳躍、過(guò)障礙等等。讓學(xué)生在情景中學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)技能來(lái)躲避危險(xiǎn)災(zāi)害、進(jìn)行自救，這樣學(xué)生能夠更加真實(shí)地了解災(zāi)害來(lái)時(shí)的情況和面對(duì)災(zāi)害時(shí)的自救方法，保護(hù)自身的安全并且可以幫助學(xué)生在面對(duì)災(zāi)害時(shí)減少緊張、慌亂的情緒。

2.4自救運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的組織

競(jìng)賽是體育活動(dòng)中最引人注目的部分，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是體育課堂教學(xué)中不可或缺的一種形式，體育課堂教學(xué)離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的存在，為了使自救方法在教學(xué)中不那么枯燥，教師可以在體育課上組織自救運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能將運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽與自救方法有機(jī)地結(jié)合在一起，在課堂上組織開(kāi)展多種形式的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽，提高學(xué)生的速度并掌握正確的自救方法。

3結(jié)語(yǔ)

體育課堂教學(xué)中自救方法的滲透與掌握對(duì)學(xué)生的生命安全起著潛移默化的作用，但這些技能的教育與傳授需要體育教師的引導(dǎo)。體育教師要跟著時(shí)代的發(fā)展而不斷創(chuàng)新、開(kāi)拓，將自救方法與體育課堂教學(xué)更好地結(jié)合在一起，讓學(xué)生彌補(bǔ)在生活中自救知識(shí)的缺失，使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、運(yùn)動(dòng)技能與心理素質(zhì)得到更好的完善。生命安全是一切事情發(fā)展的必然條件，所以長(zhǎng)期地對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)的教育是體育教師的責(zé)任。

綜上所述，小學(xué)體育課堂教學(xué)中滲透自救方法應(yīng)引起廣大體育教師的重視與關(guān)心，這樣才能更好地達(dá)到體育課堂教學(xué)的目的，預(yù)防與應(yīng)對(duì)災(zāi)害的發(fā)生，為生命安全起到一定的保障作用。

參考文獻(xiàn)

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