王克兵

【摘? 要】隨著當(dāng)今社會的發(fā)展，我國的綜合能力不斷提高，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展壯大使當(dāng)今社會中的信息技術(shù)的水平不斷提高，現(xiàn)在的人才培養(yǎng)模式也越來越傾向在實施基礎(chǔ)教育的同時加強信息技術(shù)相關(guān)知識的教育。在小學(xué)階段也要加強對學(xué)生的信息技術(shù)教育，為小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)適合當(dāng)今社會發(fā)展的人才。當(dāng)前教育提倡STEM教育，所以相關(guān)教師要在STEM教育的前提下加強對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】STEM教育;小學(xué)信息技術(shù);教學(xué)方法

中圖分類號：G623? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）25-0120-02

Discussion on the Teaching Practice of Information Technology in Primary Schools under STEM Education

（Central School of Dangzhai Town， Ganzhou District， Zhangye City， Gansu Provinc，China）WANG Kebing

【Abstract】With the development of todays society， our countrys comprehensive capabilities continue to improve， and the development of science and technology ambassadors the continuous improvement of the level of information technology in todays society.At present， the current talent training model is increasingly inclined to strengthen the education of information technology-related knowledge while implementing basic education. At the primary school stage， we should also strengthen the education of information technology for students to lay the foundation for their future studies and cultivate talents suitable for the development of today's society. Current education advocates STEM education， so relevant teachers should strengthen primary school information technology teaching under the premise of STEM education.

【Keywords】Stem Education; Information Technology in primary schools; teaching methods

有些地方的教師在當(dāng)今的教學(xué)過程中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將知識不加變通地講給學(xué)生，沒有培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展。在科技發(fā)達(dá)的情況下，對學(xué)生的要求也越來越高，更加提倡教師采用STEM的教學(xué)方法。所謂STEM就是Science（科學(xué)）、Technology（科技）、Engineering（工程）、Mathematics（數(shù)學(xué)）首字母的縮寫。在STEM教學(xué)模式下，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的隨機應(yīng)變能力、主動學(xué)習(xí)能力等?，F(xiàn)代社會更加注重人才的信息技術(shù)能力，而小學(xué)教育又是教育的基礎(chǔ)，所以在小學(xué)階段應(yīng)用STEM教學(xué)模式培養(yǎng)小學(xué)生信息技術(shù)實踐能力的重要性不言而喻。

一、STEM教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)對策

（一）在教育中多種學(xué)科相互結(jié)合

STEM教育是當(dāng)今社會提倡的教育方法，因為教師講解的內(nèi)容都是有聯(lián)系的，而STEM教育并不是只針對孤立的一門學(xué)科，而是善于將不同的學(xué)科結(jié)合起來，通過一門學(xué)科聯(lián)想到其他學(xué)科，使學(xué)生對各個學(xué)科感到更有整體性，這就有效彌補了傳統(tǒng)教育方法的缺陷。傳統(tǒng)教育只是各科教師將知識傳授給學(xué)生，忽略了教學(xué)內(nèi)容的相互聯(lián)系性。STEM教學(xué)可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中，潛移默化地得到成長。教師在教學(xué)的過程中不應(yīng)單單只對一門學(xué)科進(jìn)行講解，還要有邏輯性地貫穿其他科目，不斷培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力，還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時對該問題提出可行的解決方法。

舉個例子來說，在進(jìn)行教學(xué)時，教師并不是說把知識傳授給學(xué)生就完成任務(wù)了，而要培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的理解能力。在教學(xué)過程中有一章節(jié)是要教授學(xué)生進(jìn)行圖形的變換，對于小學(xué)教育來說，圖形的變換通常包括圖形的旋轉(zhuǎn)、平移、翻折等，這時，教師可以在教學(xué)的過程中串聯(lián)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生的邏輯思維能力更強。教師要先講解此次課程的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生充分掌握各個名詞的含義，才能正確地完成教學(xué)任務(wù)，在這個過程中也不要忽略對一些信息技術(shù)軟件的講解，用一些學(xué)生更容易理解的方式進(jìn)行講解，在學(xué)生完全理解了各個操作過程后，引導(dǎo)學(xué)生掌握信息技術(shù)知識。教師可以指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的任務(wù)，先向?qū)W生示范：先將所要求的圖形旋轉(zhuǎn)一定的角度，然后將圖像平移，或者翻折改變圖形。在引導(dǎo)學(xué)生旋轉(zhuǎn)圖形的時候，根據(jù)數(shù)學(xué)中的旋轉(zhuǎn)角度讓學(xué)生旋轉(zhuǎn)，這樣有益于進(jìn)一步鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)知識。在改變圖形的時候，讓學(xué)生選擇三種方式的前后順序旋轉(zhuǎn)圖形，而不是只是按照教師所要求的方式進(jìn)行，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要對學(xué)生的最終答案進(jìn)行評價，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，防止影響學(xué)生以后的學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，多進(jìn)行開放性課程

對于小學(xué)生來說，現(xiàn)階段正是充滿好奇心的時期，所以這就要求相關(guān)教師要重視學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在STEM教育的需要下，不能只根據(jù)課程要求進(jìn)行教學(xué)，要多開發(fā)創(chuàng)新性開放課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，信息技術(shù)的課程大都不包括課程設(shè)計，這更加體現(xiàn)STEM教育的重要性。教師應(yīng)按照學(xué)生的相關(guān)能力合理地設(shè)計一些開放性的課程，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力。

舉個例子來說，在進(jìn)行“PPT演示文稿”的教學(xué)中，在傳統(tǒng)的教育方法下，如果只按照課本上的內(nèi)容進(jìn)行講解，學(xué)生對內(nèi)容的掌握會存在一些漏洞，但是教師并不能及時發(fā)現(xiàn)。在STEM教育方式下，教師在講完本節(jié)的相關(guān)內(nèi)容后可以設(shè)計一些開放性的課程，讓學(xué)生更加深刻地掌握該節(jié)課講授的內(nèi)容。在進(jìn)行課程設(shè)計時，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況設(shè)計，使學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識水平要求學(xué)生制作幾張PPT介紹家庭成員，PPT的張數(shù)沒有要求。教師在讓學(xué)生完成作業(yè)前，可以講解需要準(zhǔn)備的東西，比如，可以讓學(xué)生搜集一些關(guān)于家庭成員的照片，也可以錄一些視頻，然后在照片上加一些文字，或者在播放的時候加音樂等。這個作業(yè)既可以培養(yǎng)學(xué)生對家庭成員關(guān)系的梳理能力，也可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)家庭生活的細(xì)節(jié)。教師要對學(xué)生在制作PPT時容易出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行講解，并對還存在問題的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。只有學(xué)生在懂得相關(guān)操作后，才能順利地制作相關(guān)的PPT。在進(jìn)行PPT制作的過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的想象構(gòu)圖，制作出屬于自己的作品。在PPT制作完成后，教師要對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，及時指導(dǎo)學(xué)生改正錯誤。在這一次的設(shè)計課程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的對信息技術(shù)的掌握程度，按照自己的想法設(shè)計。通過制作PPT，學(xué)生的文字的運用以及語言的表達(dá)能力都有不同程度的提高。

（三）學(xué)生之間和師生之間對一些作業(yè)進(jìn)行評價和交流

對于小學(xué)生來說，教師要對他們表現(xiàn)好的地方加以表揚和鼓勵，促使他們發(fā)揚自己的優(yōu)點;對于錯誤也要及時糾正，指導(dǎo)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)，防止學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)更加嚴(yán)重的錯誤。除此之外，當(dāng)今的STEM教育的重點內(nèi)容之一是教師要重視對學(xué)生的評價以及與學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生改正錯誤，提高學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)該正確地評價學(xué)生，不要忽略學(xué)生的心理壓力，要讓學(xué)生之間形成良性競爭關(guān)系，也要讓學(xué)生知道自己的問題所在，并給予正確的指導(dǎo)，使學(xué)生改正錯誤。教師要表揚學(xué)生的優(yōu)點，讓學(xué)生知道自己的長處所在;另外，教師還應(yīng)促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的交流，促進(jìn)班級成員之間的良性互動，讓學(xué)生之間、師生之間的關(guān)系更加緊密，讓學(xué)生更加愿意跟隨教師學(xué)習(xí)。

二、結(jié)語

綜上所述，STEM教學(xué)活動是按照當(dāng)今社會發(fā)展趨勢下開展的，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，能按照小學(xué)生的特點充分發(fā)揮作用，教師應(yīng)在教學(xué)的過程中運用STEM教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生各方面的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳碧華.基于STEM教育理念的小學(xué)Scratch編程教學(xué)初探[J].科教文匯，2018（06）.

[2]朱麗霞.淺談STEM教育下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實踐[J].新課程，2017（12）.

[3] 謝晉.基于STEM教育方法下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實踐[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019（40）.

（責(zé)任編輯? 袁? 霜）