吳小勇

摘 要：閱讀教學(xué)作為語文教學(xué)中的基礎(chǔ)性教學(xué)，在整個(gè)語文教學(xué)中都始終占據(jù)著獨(dú)一無二的重要地位。對(duì)于提高學(xué)生的閱讀理解能力和邏輯思維能力而言，課外閱讀在其中發(fā)揮著十分重要的作用。在此過程中，課外閱讀得到越來越多的重視與發(fā)展，于2017年正式納入了語文統(tǒng)編教材中。因此，本文將基于小學(xué)課外閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，淺談統(tǒng)編教材下小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)的策略與方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外閱讀;策略與方法

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）20-0013-02

【Abstract】As the basic teaching in Chinese teaching，reading teaching has always occupied this unique important position in the whole Chinese teaching. For improving students' reading comprehension ability and logical thinking ability，extracurricular reading plays a very important role. In this process，extra-curricular reading has received more and more attention and development，and was officially incorporated into the unified Chinese Textbooks in 2017. Therefore，based on the current situation of extracurricular reading teaching in primary schools，this paper discusses the strategies and methods of primary school Chinese extracurricular reading guidance under the unified textbook.

【Keywords】Primary school Chinese;Extracurricular reading;Strategies and methods

語文學(xué)科是一門長(zhǎng)期攻堅(jiān)課程，堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)會(huì)為學(xué)生們的未來學(xué)習(xí)與工作提供很大的幫助，而將課外閱讀與語文相結(jié)合，可以不僅提高學(xué)生們的語文成績(jī)，而且能夠增長(zhǎng)學(xué)生們的見識(shí)，拓寬視野。而統(tǒng)編教材的閱讀教學(xué)理念是“三位一體”，即教讀課文、自讀課文、名著閱讀共同構(gòu)成閱讀體系，發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用。然而，在目前教學(xué)過程中，教師教學(xué)方法效率低下，跟不上時(shí)代進(jìn)步的腳步，小學(xué)語文課外閱讀并沒有得到理想的效果。因此，教師應(yīng)該對(duì)此加以重視，采取更為有效的課外閱讀指導(dǎo)方式與策略，更好的保證課外閱讀的質(zhì)量與效果，提高學(xué)生們的對(duì)于課外閱讀的熱愛程度，也能幫助他們養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

1.小學(xué)語文課外閱讀的現(xiàn)狀

（1）課外讀物良莠不齊，選擇難度大

眾所周知，正處于小學(xué)階段的學(xué)生們心智尚未成熟，還不具備真正意義上的明辨是非能力，雖然說具有一定的閱讀能力，但是面對(duì)眾多的課外讀物，尤其是這些課外讀物良莠不齊，小學(xué)生們選擇難度被大大增強(qiáng)，很難獨(dú)立選到真正有意義的讀物。與此同時(shí)，小學(xué)生們由于年齡和閱歷上的限制，一些有趣的，符合他們興趣的，但其實(shí)意義不大的書籍可能對(duì)他們來說更有吸引力，這樣并不能真正達(dá)到學(xué)校開展課外閱讀教學(xué)的作用。

（2）唯分?jǐn)?shù)至上，不重視課外閱讀

得不承認(rèn)的是，家庭環(huán)境對(duì)于學(xué)生們的一言一行都起著至關(guān)重要的作用，但是實(shí)際上在唯分?jǐn)?shù)至上的當(dāng)下，很多家庭都并不能意識(shí)到課外閱讀的重要性，對(duì)學(xué)生們課外閱讀大多持反對(duì)態(tài)度，認(rèn)為他們是在讀閑書，并不能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，反而有沉迷其中，使得成績(jī)下降的風(fēng)險(xiǎn)，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于課外閱讀的重視性下降。

當(dāng)然，少數(shù)家長(zhǎng)還是能夠認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，但是他們往往只是認(rèn)為課外閱讀有利于提高寫作水平，不僅忽視了對(duì)于學(xué)生們視野的開拓和思維的啟發(fā)，而且認(rèn)為課外讀物不能給他們帶來啟發(fā)，購(gòu)買書籍時(shí)存有功利性思想等等，這些思維模式的定式對(duì)于小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)的效果提升都有著極大的阻礙作用。

（3）閱讀環(huán)境差，沒有足夠的條件

我們都知道，學(xué)校是學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要地方，同時(shí)也是課外閱讀的重要場(chǎng)所，但是由于一些學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施仍舊存在著可以提升的空間，圖書館、閱覽室都沒有得到很好的利用，沒有營(yíng)造出一種重視閱讀的教學(xué)環(huán)境和閱讀氛圍。另一方面，雖說近年來國(guó)家對(duì)于小學(xué)生課外閱讀的重視程度有所提高，但不可避免的是存在一部分學(xué)校和老師把這些當(dāng)做是一項(xiàng)任務(wù)和硬性規(guī)定，給學(xué)生一種額外的負(fù)擔(dān)感，從而喪失了對(duì)于課外閱讀的積極性和熱情，難以真正意義上認(rèn)真閱讀，從中汲取知識(shí)和養(yǎng)料，自然得不到提高和進(jìn)步，這與課外閱讀環(huán)境和條件的不足存在著極大的關(guān)聯(lián)。

2.小學(xué)語文課外閱讀的意義

（1）有助于學(xué)生們見識(shí)的增長(zhǎng)和視野的開闊

對(duì)于小學(xué)生們而言，教材是他們學(xué)習(xí)知識(shí)，了解世界的主要載體，但是隨著閱讀的重視度越來越高，好的課外讀物的作用也得到極大的體現(xiàn)。而小學(xué)生們?cè)谠谡n外閱讀中廣泛的閱讀各種名著，可以從中了解到許多不曾經(jīng)歷的事和不曾了解的知識(shí)的對(duì)于知識(shí)的增長(zhǎng)和視野的拓展無疑起著重要的作用。

例如，在閱讀五年級(jí)第一單元課外閱讀《馬》一文時(shí)，學(xué)生可以從中了解馬的生活習(xí)性和外形特征，通過這種方式可以讓學(xué)生們即使沒有見過馬也能對(duì)它們有一定的了解，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也促進(jìn)了他們課外知識(shí)的增長(zhǎng)，可以說是一舉兩得。