李雪梅

摘 要：在新課改的影響下，初中語文教學(xué)已逐漸摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用現(xiàn)代化的教學(xué)理念更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。初中階段語文教學(xué)作為基礎(chǔ)教學(xué)的三大板塊之一，教材中涵蓋的教材模塊非常多，其中作文教學(xué)作為學(xué)生語言表達(dá)能力鍛煉的重要模塊，能夠有效鍛煉學(xué)生的語言組織能力。目前，初中語文的作文教學(xué)課堂中由于填鴨式的教學(xué)手段，很多教學(xué)內(nèi)容缺乏新意，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于作文課堂的興趣并不高。本文主要結(jié)合實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀，分析了初中語文作文教學(xué)中的困境，并提出了一些有效的教學(xué)對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中語文;作文教學(xué);困境與對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）23-0085-02

【Abstract】 Under the influence of the new curriculum reform，Chinese teaching in junior high schools has gradually abandoned traditional teaching methods and used modern teaching concepts to better guide students to learn independently. Chinese teaching in junior high school is one of the three major parts of basic teaching. There are many textbook modules covered in the textbooks. Composition teaching is an important module for students' language expression ability training，which can effectively exercise students' language organization ability. At present，due to the cramming-style teaching methods in the composition teaching of junior middle school Chinese，many teaching contents lack new ideas，which leads to the low interest of students in the composition class. This article mainly combines the actual teaching situation，analyzes the predicament in the junior middle school Chinese composition teaching，and puts forward some effective teaching strategies for reference.

【Key words】Junior middle school Chinese;Composition teaching;Dilemma and countermeasures

在語文教學(xué)中，為了更好DI 提高學(xué)生們的綜合表達(dá)能力，就必須定期進(jìn)行作文課堂訓(xùn)練。寫作練習(xí)不僅可以提高學(xué)生們的情感思想表達(dá)，也能在文字中體現(xiàn)出自身的文化素養(yǎng)。在語文教學(xué)中滲透現(xiàn)代化的作文教學(xué)，不僅可以更好地提高學(xué)生們的語文成績(jī)，也能使學(xué)生在文字之間更能凸顯自身的表達(dá)能力，得到全面發(fā)展的同時(shí)，也能夠結(jié)合課堂中的詞語學(xué)習(xí)和應(yīng)用，更好地將語法和思維邏輯融為一體。目前的作文課堂多數(shù)還是教師講解，布置作文任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，在此過程中，如果教師只是一味地循規(guī)蹈矩地教學(xué)，那么無法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。作文課堂整體教學(xué)效率不高的情況下，學(xué)生們的寫作構(gòu)思和表達(dá)能力可能會(huì)停止不前，對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握性也不夠牢靠。因此，需要教師通過實(shí)際的技巧傳授和寫作知識(shí)教學(xué)來全面掌握學(xué)生們的情況，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。解決目前作文教學(xué)中的困境，從而更好的提高整體作文課堂的教學(xué)效率。

1.初中語文作文教學(xué)中的困境

（1）教學(xué)手段過于照本宣科

目前很多的學(xué)校引進(jìn)了新一批的年輕教師，但此類教師群體由于缺乏實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，照本宣科的進(jìn)行作文課堂訓(xùn)練，缺乏具體教學(xué)方法指引，沒有辦法根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題給予相應(yīng)的措施和意見。在學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)，不能自主的運(yùn)用靈活的教學(xué)方法。實(shí)際的作文課堂訓(xùn)練中，教學(xué)模式單一，手段落后的情況下，只是將一些范文提供給學(xué)生，然后讓學(xué)生根據(jù)范文來完成相應(yīng)的作文任務(wù)。無法提高學(xué)生寫作能力的同時(shí)，初中語文作文教學(xué)困境也會(huì)遲遲得不到解決。

（2）脫離生活實(shí)際

在新課標(biāo)影響下，要求初中語文老師要加大作文課程的關(guān)注度，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能把握更多的寫作方式，感悟新的知識(shí)，老師在授課期間還要將學(xué)生當(dāng)做主體，關(guān)注其作文興趣的引導(dǎo)工作，提升作文質(zhì)量，達(dá)到提高其綜合素養(yǎng)的目的。授課老師可以帶領(lǐng)學(xué)生使用課余時(shí)間進(jìn)行主動(dòng)寫作，從諸多作文中了解不同的寫作手法。但目前在繁重的課業(yè)和作業(yè)影響下，初中生寫作文章多把此當(dāng)成一種任務(wù)。在埋頭苦讀的同時(shí)，無法對(duì)于實(shí)際生活進(jìn)行進(jìn)一步的感知和體驗(yàn)，在寫作過程中無法融入真情實(shí)感，只是一味地運(yùn)用教師所教的修辭手法和范文例句進(jìn)行引用。在作文練習(xí)結(jié)束后收到的作文千篇一律都是一種題材，無法有個(gè)性化的鮮明對(duì)比。這也是作文教學(xué)中的一大弊端，需要運(yùn)用合理的教學(xué)策略不斷的改善。

2.初中語文作文教學(xué)困境的解決對(duì)策

在新課標(biāo)教學(xué)改革的前提下，需要不斷將中學(xué)學(xué)生閱讀能力提高，中學(xué)授課老師需要正確引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中開展寫作練習(xí)課文。其中，寫作練習(xí)課文也在不斷發(fā)展，并且逐漸成為當(dāng)今中學(xué)階段的語文授課中沒有辦法替代的重要元素之一。中學(xué)語文開展寫作練習(xí)，最主要的就是讓學(xué)生能夠開展自主閱讀，最終的目標(biāo)則是使其能夠運(yùn)用教師所傳授的課文閱讀方式，不斷加強(qiáng)自身自主閱讀水平，從而提升整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。在新課改的影響下，中學(xué)語文教科書內(nèi)容中出現(xiàn)寫作練習(xí)有關(guān)教學(xué)模式，這種教學(xué)模式主要是用作輔助中學(xué)授課老師講讀的一種教學(xué)方法，這樣種方法能夠更好地推動(dòng)中學(xué)階段的學(xué)生閱讀能力的提升，培養(yǎng)其文學(xué)素養(yǎng)。