白雪云

摘 要：隨著我國經(jīng)濟、科技的逐漸發(fā)展，教育事業(yè)也不甘其后，而是緊緊地追趕時代的潮流，對教育制度進行深入的改革，同時對教學方式進行創(chuàng)新，這樣有利于進一步培養(yǎng)全面創(chuàng)新型人才。在我國的教育體制中，中等職業(yè)院校是重要的一部分，對我國的教育事業(yè)有著重要的影響。而在高職教學中，數(shù)學扮演著重要的角色，同時學生的數(shù)學學習情況也影響著他們其他科目的學習。在這種情況下，促進教學效率和質(zhì)量的提高，是當前中職教學工作者面臨的一大難題，且提出相應的解決措施是必要的。本文將探討中職數(shù)學課堂學生學習興趣的激發(fā)策略。

關鍵詞：中職;數(shù)學課堂;學習興趣;教學模式

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）29-0007-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.29.003

從我國目前教育事業(yè)的具體情況來看，中職院校的主要目標不是提高學生的學習成績，而是更加重視培養(yǎng)學生的勞動技能，更加重視培養(yǎng)學生的工作能力，希望可以為社會輸送優(yōu)秀的應用型人才。在中職院校學習的學生通過學習可以促進自身勞動技能水平的提高，有利于其未來更好地進入工作崗位。就算如此，也絕不可忽視數(shù)學，但是就中職學生的具體情況來看，很多學生缺乏對枯燥數(shù)學的學習興趣，不愿意學習數(shù)學。同時，部分教師也缺乏對中職院校教學水平的重視，這樣不利于促進中職數(shù)學的發(fā)展。因此，提出相應的措施改善這一情況是必要的，這樣才可以發(fā)揮數(shù)學對學生的教育意義，使學生學會數(shù)學。

一、中職數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀

（一）中職學生和教師缺乏對數(shù)學教學的重視

在學生的學習階段，數(shù)學一直都有著重要的地位。生活離不開數(shù)學，數(shù)學可以使生活變得更好，甚至還可以促進社會的進步。學好數(shù)學并不只是有短時間的作用，而且還可以促進一個人的終身發(fā)展。隨著時代的快速進步，在以后的生產(chǎn)生活中，數(shù)學將越來越重要。但是不可否認的是，在實際中職數(shù)學教學的過程中，教學工作者和中職學生都缺乏對數(shù)學的重視。這樣就導致學生對數(shù)學敷衍了事，不能把握數(shù)學的知識內(nèi)涵。而教學工作者缺乏對學生的嚴格的數(shù)學要求，導致學生沒有自主學習的意識和積極性。這些局面根本不利于學生主動積極地學習數(shù)學，長此以往，學生將放棄數(shù)學，不學數(shù)學。

（二）教學內(nèi)容不能滿足中職學生的實際需求

相比較普通高中的學生而言，中職學生本就缺乏獲取知識的興趣。雖然在最近幾年中職數(shù)學教材進行了很大的改革，并對其中的內(nèi)容加以完善，但是實際上教材模式和課本結(jié)構都沒有脫離傳統(tǒng)的數(shù)學教材，和以往的數(shù)學教材內(nèi)容差別較小，這樣不利于中職數(shù)學教師教學。中職學生更加需要的是實用性較高的數(shù)學知識，因此，中職學生的教材內(nèi)容應該與中職學生的實際需求相符合，只有通過這樣的方式，才可以真正地發(fā)揮數(shù)學學科教育的作用。

（三）傳統(tǒng)教學方法尚未完全被摒棄

在中職數(shù)學課堂中，教學模式雖然有了一定的改革，但是卻不夠深入。在實際數(shù)學課堂教學中，傳統(tǒng)的教學模式并沒有被拋棄，仍然采用的是講授法，教師授課，學生被動聽課，缺乏多樣化的教學模式，課堂缺乏活躍的氛圍，課堂內(nèi)容枯燥無聊，這樣的教學方式不符合當代中職學生的思維，同時也難以達到教學目標。除此之外，這也減弱了中職學生對數(shù)學的學習興趣，甚至還可能使中職學生對學習產(chǎn)生抵觸心理，不利于促進其德智體美勞全面發(fā)展。

二、激發(fā)中職學生數(shù)學課堂學習興趣的策略

（一）營造良好的課堂氛圍

為了讓學生主動探索數(shù)學課堂，營造良好的課堂氛圍是必要的。在營造良好課堂氛圍的過程中，教師可以使用情景導入的方法，把學生的注意力集中于課本，使學生思考課堂上的內(nèi)容。比如，在講解“數(shù)列”的相關內(nèi)容時，教師可以以古印度傳說《棋盤上的麥?！返墓适聦肭榫常谄灞P的第一個小格內(nèi)放一粒，在第二個小格內(nèi)放兩粒，在第三個小格子內(nèi)放四粒，以此類推，最終發(fā)現(xiàn)即使國庫糧食都已經(jīng)空了，但是這個棋盤卻還沒有被放滿。情境教學有利于讓學生感到數(shù)學的神奇之處，同時通過這個方式有利于激發(fā)學生的好奇心，讓學生產(chǎn)生疑問，并主動動腦進行思考，這樣有利于促進學生思考能力的提升，同樣還有利于學生初步認識數(shù)列，使學生在數(shù)列的故事中對數(shù)列產(chǎn)生學習興趣，激發(fā)起探索欲，培養(yǎng)其主動學習的能力。

（二）改進教學方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維

在中職的數(shù)學教學中，絕對不可以再采用傳統(tǒng)的教學方法，因為那樣只會使學生處于一個被動學習的狀態(tài)。教師應該改變這個現(xiàn)狀，強化學生的主動學習，拒絕讓其被動學習。在這個過程中對教學方法進行改進是必要的，這樣才有利于激發(fā)他們的求知欲望。中職學生在學習的過程中，對一門課或者某幾門科目比較感興趣，或多或少都有教師的影響，只要教師在學生心目中有一個良好的印象，在一定程度上就可以促進學生學習積極性的提高。但是就實際情況來看，僅僅這樣還遠遠不夠，一個教師在課堂上與學生接觸得較少，并且在下班之后缺少對學生的輔導，學生對教師通常會產(chǎn)生敬而遠之的心理狀態(tài)，更有甚者會害怕教師。而這樣的課堂，會使學生感到害怕和壓力，這樣不利于學生數(shù)學思維的培養(yǎng)。因此，在教學的過程中，教師應該盡可能使自己有親切之感，尤其是對于一些后進生。因為后進生基礎較為薄弱，同時可能害怕這個科目的教師，對教師的一舉一動都十分敏感。因此，教師要對這部分學生倍加關懷，營造一個親切和諧的氛圍，盡可能消除他們的懼怕心理，增加彼此之間的信任感，在講課中要注意自己的話語，保護他們的自尊心。當后進生進步之后，教師應對其進行表揚，給予其鼓勵，增強其學習信心。在教學的過程中，教師應該注意不要嘲笑學生，充分尊重學生的學習成果，這也是一種無形的鼓勵。