蘇斌

摘 要：伴隨著我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，對學生綜合能力的培養(yǎng)也變得越來越重視，因為這直接關乎其未來發(fā)展與成長。而要想更好提高教學質量，教師在教學中必須要創(chuàng)新自身的教學方法，才能讓學生在教學活動中收獲知識，且享受學習所帶來的樂趣。本文就小學數(shù)學生活體驗式教學策略展開分析，希望能夠提高學生數(shù)學成績，使其各方面能力都能夠得到大幅度的提升，進而通過生活體驗式教學達到最初的教學目的。

關鍵詞：小學數(shù)學;生活體驗式;教學策略

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）29-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.29.093

數(shù)學是教育事業(yè)發(fā)展中的重要學科，對提高學生數(shù)學思維能力有著重要的促進作用，但是由于知識點的抽象化和復雜化，很多學生在學習過程中并不能夠較好掌握，往往會因外界諸多因素而喪失原有的學習動力，這并不利于教學質量的提升。因此，新時期對教師提出了更為嚴格的要求，教學中應將生活體驗式教學法引入課堂活動中，這有助于提高學生的自主學習能力及動手操作能力，最終為我國教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

一、創(chuàng)新教學方式方法

要想提升小學數(shù)學教學質量，教師還應當創(chuàng)新自身的教學方式方法，因為落后的教學模式已不能滿足現(xiàn)在學生的學習需求，反而會影響其學習效率，難以獲得理想化的教學效果。數(shù)學學科本身難度系數(shù)就比較高，更加需要創(chuàng)新教學方式來提升整體教學質量，再加上小學教育階段的學生學習能力較差，因此學生并不能夠較好掌握課堂上所學的知識。這就需要教師發(fā)揮自身職能作用，將體驗式教學模式引入課堂中。體驗式教學模式是指通過創(chuàng)設有效教學情境，讓學生通過實際操作加深對相關重難點知識的記憶，這樣能夠提高其綜合知識運用能力。同時，教學中教師要確保所選擇的教學方法，能夠符合學生的心理特點和年齡特點，因為此教育階段的學生接受能力較差，更加需要選擇一個簡單且易懂的方法讓其掌握重難點知識，這對提升數(shù)學教學質量非常重要，需要教師加以高度重視[1]。最后，既能夠發(fā)揮生活體驗式教學策略的價值，也能夠將學生培養(yǎng)成為一個對國家社會有用的棟梁人才。

二、營造良好教學氛圍

除了創(chuàng)新教學方式方法之外，教師也要營造良好的教學氛圍，因為教學氛圍的好壞直接關乎學生學習效率的高低，而以往教學中部分教師往往忽視教學氛圍的重要性，總是讓學生在一個枯燥且壓抑的氛圍下學習，這樣不僅會削弱他們原有的學習動力，也不利于教學活動的順利進行。因此，新時期對小學數(shù)學教師提出了更高的要求，日常生活體驗式教學過程中必須要營造良好的教學氛圍，這就需要注重班級室內環(huán)境的布置，讓學生能夠在一個充滿趣味性的環(huán)境下高效展開學習。數(shù)學學科是小學教育階段的重要學科，也是學生必修的一門課程，但是由于其年紀較小，并不能緊跟教師的授課思路，實際學習過程中往往會因外界事物干擾而出現(xiàn)溜號的現(xiàn)狀，這樣將難以提高其數(shù)學成績。所以，作為優(yōu)秀的教師要善于構建良好教學氛圍，讓學生能夠快速投入到特定的教學情景中來，并積極配合自己完成相應的教學任務，從而獲得絕佳的教學效果，且發(fā)揮生活體驗式教學法的價值。

三、突出學生課堂地位

眾所周知，小學教育階段的學生個性化比較強。因此教師在教學中必須要時刻突出他們的課堂主體地位，要認識到他們才是教學活動的中心人物，也只有將學習的主動權交到他們的手中，才能夠促使他們由被動學習向主動參與所轉變[2]。所以，為了更好提升數(shù)學教學質量，教師要認清自身在課堂活動中所扮演的角色，自身只是輔助學生學習的人物，而非主宰課堂的人物，這就需要時刻突出他們的課堂主體地位，讓其有充足的時間、空間獨立自主去學習，這對提高其學習效率具有重要的意義。當然，對于那些調皮搗蛋的學生也要給予正確的引導，要讓他們樹立正確的學習觀念，進而能夠主動約束自身行為舉止并與他人較好的相處，這樣一來，既能夠推動整個生活體驗式教學活動順利展開，也能夠讓每一個學生的數(shù)學成績得到大幅度的提升，最終為我國小學教育事業(yè)發(fā)展打下良好的基礎。

四、創(chuàng)設有效教學情境

傳統(tǒng)教學中，部分教師沒有認識到教學情景創(chuàng)設的重要性，仍舊以傳統(tǒng)的方法進行知識點的講解，鑒于此，難以實現(xiàn)提高教學質量的目的，因此，小學教師在進行生活體驗式教學過程中，還應當創(chuàng)設有效的教學情境，情景的創(chuàng)設不僅能夠加深學生對重點知識的記憶，還有助于調動其課堂參與度，進而提高其學習主動性，且為后續(xù)教學活動的順利進行提供幫助。數(shù)學知識點相對來講比較抽象化，倘若仍舊使用傳統(tǒng)文本式教學方式授課，不利于教學質量的提升，所以，我們應結合實際狀況來創(chuàng)設有效的情景，進一步提高學生學習熱情，以及加深其對知識點的記憶。教師在教學中也可以根據(jù)教學內容設置相應的情景對話，這對提高學生口語表達能力也具有重要的意義。此外，教師也可以借助多媒體設備來創(chuàng)設相應的情景，此設備的應用具有很多優(yōu)點，如可以活躍課堂氛圍、形象化知識等，進一步獲得絕佳的生活體驗式教學效，且為小學數(shù)學教學活動的順利展開帶來便利。

五、構建良好師生關系

任何教學活動的順利進行，都離不開學生和教師的共同參與，而師生關系融洽度與否直接關乎教學質量。調查數(shù)據(jù)顯示，以往數(shù)學教學中教師與學生之間的關系往往比較緊張，這樣不僅不能提高學生的學習效率，反而會加大其學習壓力，甚至會使其產(chǎn)生厭學等不良情緒，所以，為了更好推動小學數(shù)學生活體驗式教學活動順利展開，教師必須要與學生構建良好的關系，這就需要教師在實際教學中多與小學生進行互動交流。通過交流不僅可以掌握學生的實際學習狀況，也能夠了解他們內心最真實的想法，就能進一步制定可行的教育指導方案，對每一個學生采取有針對性的教育指導，讓其在課堂活動中收獲知識且提高學習成績。當然，也要公平、公正對待每一個學生，切不可戴著有色眼鏡去看待學生，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點并將其放大，對于學困生也需要給予鼓勵和贊美，不斷提高其數(shù)學學習自信心，從而實現(xiàn)構建良好師生關系的目的，并推動小學數(shù)學生活體驗式教學活動有序展開。