謝程輝

摘要：目前，信息技術(shù)迅猛發(fā)展，對(duì)中職生而言，擁有良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力能夠讓他們充滿信心地步入社會(huì)。中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力非常重要，所以教師應(yīng)采取有效策略，提升教學(xué)效率。本文重點(diǎn)闡釋了中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)效率的提升策略，僅供同仁參考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校? ?計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)? ?提升策略

一、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度

一般來說，中職生的學(xué)習(xí)成績都不太理想，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)也不是很明確，以至于學(xué)習(xí)積極性大打折扣。教師如果要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，就一定要給予學(xué)生足夠的耐心與關(guān)心。例如在講授“Word中的圖、文、表的混合排版”時(shí)，教師可以要求學(xué)生將自己或同學(xué)的照片與畫圖工具制作的圖形一塊放在Word文檔里，再對(duì)其排版，最后制作成掛歷。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓學(xué)生掌握知識(shí)，從而真正提高教學(xué)效率。

二、更新教學(xué)理念

和其他課程教學(xué)不同的是，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，學(xué)生能否積極主動(dòng)地探究和思考問題將直接影響教學(xué)效果。因此在教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生去開發(fā)、去領(lǐng)悟。同時(shí)，教師要進(jìn)行適時(shí)講解，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟自主學(xué)習(xí)的作用。

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)

雖然計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的圖文比較豐富，但是操作起來很復(fù)雜。在傳統(tǒng)教學(xué)中，通常是教師在講臺(tái)上演示講解，學(xué)生在講臺(tái)下聽講，但有些學(xué)生總是在實(shí)際操作中忘記了操作步驟，還有些學(xué)生不能正確全面地接受知識(shí)，甚至不參與動(dòng)手操作。因此，教師只有讓學(xué)生在課堂上手腦并用，要求學(xué)生獨(dú)立完成課堂任務(wù)，限定時(shí)間讓學(xué)生設(shè)計(jì)出教師布置的任務(wù)實(shí)例，才能讓他們在摸索過程中學(xué)到知識(shí)。如讓幾個(gè)學(xué)生單獨(dú)演示操作過程，隨后教師再進(jìn)行總結(jié)，從而提高課程教學(xué)效率。

2.課堂討論

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。首先，教師應(yīng)保證每位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，不能僅僅讓成績好的學(xué)生發(fā)言;其次，在課堂討論過程中，性格內(nèi)向或者學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生可能不喜歡參與課堂討論，教師應(yīng)該努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們發(fā)言和參與討論;最后，在性格內(nèi)向或者學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)他們發(fā)言的閃光點(diǎn)，充分肯定和表揚(yáng)他們，從而增強(qiáng)他們的自信。

3.小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)可以有效提高課堂教學(xué)效率，尤其在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。和其他學(xué)科不同的是，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和實(shí)踐能力。由于學(xué)生的實(shí)踐能力不一樣，所以教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)將不同個(gè)性的學(xué)生放在一個(gè)小組，只限定結(jié)果，不限定他們的操作過程，這樣能夠讓他們的做法具有多樣性，提高他們的實(shí)踐能力。

三、采用有效的教學(xué)評(píng)價(jià)手段

在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生，這樣才能讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，從而逐漸喜歡計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)效率。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師可以采用下面兩種評(píng)價(jià)手段：

首先，教師可以通過提問來評(píng)價(jià)學(xué)生。提問有助于教師隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解程度，教師也可以根據(jù)學(xué)生回答過程中出現(xiàn)的問題來進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。其次，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的上機(jī)操作，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力等。在學(xué)生上機(jī)操作過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)，要求學(xué)生將每次上機(jī)的結(jié)果保存好發(fā)送給教師，以便對(duì)每位學(xué)生的上機(jī)操作進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。

總而言之，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程具有靈活性、實(shí)踐性等特征，教師一定要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，精心策劃實(shí)踐內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，從而真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳鐵.論微課程在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].電腦迷，2018（8）.

[2]馬麗艷.微課程在“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”教學(xué)中的應(yīng)用[J].無線互聯(lián)科技，2018（2）.

[3]陳琳琳.微課程在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].電子制作，2017（14）.

（作者單位：江西新余市職業(yè)教育中心）