包貴華

摘要：小學(xué)語文學(xué)科是義務(wù)教育階段的一門重要學(xué)科，學(xué)生的閱讀能力至關(guān)重要，可以提升其對語文的學(xué)習(xí)能力。掌握了閱讀的方法和能力，對學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展思維，開發(fā)創(chuàng)造力和想象力起著重要的促進(jìn)作用。因此，教師在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，應(yīng)該將閱讀教學(xué)作為重點教學(xué)內(nèi)容，掌握正確的培養(yǎng)途徑，幫助學(xué)生完善閱讀能力，為小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀能力;培養(yǎng)途徑

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-29-199

良好的閱讀能力有利于學(xué)生的發(fā)展，在實際教學(xué)中，教師要在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠通過大量閱讀獲取一定的信息。語文教學(xué)中開展閱讀教學(xué)能夠幫助學(xué)生開闊視野，使其積累大量的知識。語文教學(xué)中閱讀是非常重要的組成部分，同時也影響著學(xué)生的內(nèi)在涵養(yǎng)。

一、小學(xué)語文閱讀能力的重要性

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣，將會有利于學(xué)生更好的理解各個學(xué)科，雖然每個學(xué)科所學(xué)的內(nèi)容不同，但是語言文字表達(dá)方式是一樣的，所以閱讀習(xí)慣間接促進(jìn)了學(xué)生的理解能力。定期閱讀對于學(xué)生來說，會激發(fā)學(xué)生敢于思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生單獨思考的能力，從一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的思維意識。

（二）有利于表達(dá)能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力是一項較為重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，可以通過鼓勵學(xué)生使用語言的表達(dá)對文章進(jìn)行解析和理解，并采取不同的方式激發(fā)學(xué)生的表達(dá)，對文章的字句、各個段落以及文章內(nèi)容等進(jìn)行描述，，并采取學(xué)生討論的形式，使得每一名學(xué)生能夠充分參與到課堂的討論過程中，將自己的理解和分析表達(dá)出來。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。書面表達(dá)能力和語言表達(dá)能力能夠提升學(xué)生的閱讀能力，繼而達(dá)到提高語文學(xué)習(xí)成績的能力。

二、培養(yǎng)小學(xué)語文閱讀能力的措施

（一）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情

為了能夠有效地提高小學(xué)階段學(xué)生的閱讀能力，應(yīng)該要激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣和熱情。學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，才會更加重視閱讀學(xué)習(xí)，在實際的閱讀過程中更加積極進(jìn)行閱讀，并享受閱讀的樂趣。因此，在實際的語文閱讀教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的性格和特點，布置有趣的閱讀任務(wù)，進(jìn)而使學(xué)生能夠形成閱讀興趣，在閱讀過程中能夠更加積極地進(jìn)行閱讀。比如說在小學(xué)語文教學(xué)中《青蛙賣泥塘》的學(xué)習(xí)中，教師可以借助多媒體等設(shè)備進(jìn)行視頻教學(xué)，進(jìn)而為學(xué)生營造良好的、輕松的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣。這篇課文的教學(xué)內(nèi)容本身就有童話色彩，因此在教學(xué)之前，教師可以為學(xué)生播放相關(guān)的動畫視頻，使學(xué)生能夠在觀看動畫的過程中形成對閱讀的興趣，這樣之后開展的閱讀教學(xué)中，學(xué)生會更加積極地進(jìn)行閱讀。通過多媒體等設(shè)備或其他方式調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣，進(jìn)而對閱讀充滿積極性，提高閱讀效率，更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

（二）營造一個良好的閱讀氛圍

環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分的重要，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師要能夠幫助學(xué)生營造一個良好的閱讀氛圍。在教室的墻壁上張貼一些關(guān)于讀書的名言警句，并在教室的后面設(shè)置一個圖書角，安排一個讀書小組，專門負(fù)責(zé)從學(xué)校圖書館借閱已知，放在圖書角供學(xué)生翻閱。日常的教學(xué)中鼓勵學(xué)生多多閱讀課外的書籍，每周開展一次“小讀書會”的活動，活動過程中學(xué)生們可以就自己的閱讀感受與其他同學(xué)進(jìn)行交流溝通，學(xué)生之間也可以相互交換書籍。

（三）指導(dǎo)正確的閱讀方法

英國一位文學(xué)家曾經(jīng)說過：有些書閱讀一部分就可以，有些書了解文章的大概意思就可以，而對一些經(jīng)典著作來說，則需要反復(fù)誦讀，并深入理解。就小學(xué)語文閱讀教學(xué)而言，閱讀文章只需要讀懂文章內(nèi)容以及所要表達(dá)的思想感情即可，其中具體包括：文章內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)以及文章情感等。其主要目的是為了能夠精確文章主旨，了解文章段落，抓緊文章思路以及明確文章的方式創(chuàng)作背景等。此外，老師需要采取各個方式對學(xué)生開展引導(dǎo)式教學(xué)，如背誦、寫體會以及精讀文章等，讓學(xué)生在閱讀的過程中對重點句子、文章主旨以及疑問之處進(jìn)行需要進(jìn)行批注，并做好課堂記錄，便于學(xué)生有序開展語文閱讀的學(xué)習(xí)，提高自身的閱讀能力。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文閱讀教學(xué)是一個長期的工程，教師要先為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，使學(xué)生可以具有閱讀學(xué)習(xí)的興趣，這樣才可以使學(xué)生具有創(chuàng)新性閱讀的能力，當(dāng)然還必須要堅持循序漸進(jìn)的原則，由淺入深地進(jìn)行閱讀教學(xué)。這樣學(xué)生才會逐漸擁有較高的閱讀能力，為以后的學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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