姜云水

摘要：在新課程改革背景下，小學低段數(shù)學教學受到人們的廣泛關(guān)注和重視，如何提高小學低段數(shù)學的教學效率成為教師教學工作的重中之重。小學生由于社會經(jīng)驗不足，充滿好奇心，因此只有針對學生的特點，將小學低段數(shù)學教學變成富有樂趣的課堂，讓學生深刻感受到數(shù)學學習的趣味性，才能夠有效提高學生的學習效率。本文通過對小學低段數(shù)學教學設(shè)計的意義進行分析，進而提出小學低段數(shù)學教學設(shè)計的策略，希望對促進小學低段數(shù)學教學改革做出積極貢獻。

關(guān)鍵詞：小學低段;數(shù)學;教學設(shè)計;思考

引言

作為小學低段數(shù)學教學設(shè)計，其中關(guān)鍵的是培養(yǎng)學生對于數(shù)學的興趣，讓學生愛上數(shù)學的學習，從而有效改善目前的局面，實現(xiàn)小學低段數(shù)學教學效率的提高。新課程教學要求要有效培養(yǎng)學生的自主學習能力，體現(xiàn)學生學習主體的地位。因此作為小學低段數(shù)學教師，要積極進行數(shù)學模式的創(chuàng)新與改革，打造高效的數(shù)學教學，為學生全面發(fā)展和進步提供堅實的基礎(chǔ)和鋪墊，實現(xiàn)學生數(shù)學綜合素質(zhì)的提升。

一、小學低段數(shù)學教學設(shè)計的意義

數(shù)學課作為小學教學中重要的科目，在義務(wù)教育階段起著非常重要的作用，有效促進了學生綜合素質(zhì)的提升和學生能力的提高，為學生以后長遠的學習打下堅實的基礎(chǔ)和鋪墊。新課程背景下，開展高效的小學低段數(shù)學能夠有效提升教學的效果，首先高效的數(shù)學課能夠有效激發(fā)學生的學習熱情，發(fā)揮學生的積極主動性，有效提升學生的學習效果。其次是在新課程的背景下，高效的數(shù)學課能夠有效提高學生的參與意識，發(fā)揮學生的積極主動性，實現(xiàn)學生學習能力的提升，達到素質(zhì)教育的目的。通時教學質(zhì)量的有效提高，能夠有效實現(xiàn)學生數(shù)學素養(yǎng)的提高，促進學生不斷在數(shù)學學習的道路上獲得成長和進步。

二、小學低段數(shù)學教學設(shè)計

1.激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣

對學習的興趣是提高數(shù)學教學質(zhì)量的主要因素，教師在教學過程中應(yīng)確保學生喜歡數(shù)學課程，并有效激發(fā)他們的學習興趣。在教學過程中，教師應(yīng)注意以下幾點的具體控制，首先切實提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。特別是，學生對課程的喜愛程度直接取決于教師的責任態(tài)度。其次教師要保證具有高水平的基礎(chǔ)知識和職業(yè)操守，并從心底里充分照顧和尊重學生，以實現(xiàn)平等、和諧的師生關(guān)系。建立和諧關(guān)系可以確保師生之間和諧相處，并對數(shù)學的學習更感興趣。此外，在進行教學時，教師應(yīng)考慮采用靈活創(chuàng)新的教學方法，以在提高教學質(zhì)量的同時，提高學生的學習熱情。

2.加強與現(xiàn)實生活的有效聯(lián)系

數(shù)學是一門具有強烈社會實踐意義的學科，廣泛存在于社會生活的各個方面。因此，在有效的數(shù)學教學過程中，數(shù)學老師應(yīng)注意有效結(jié)合學生所熟悉的生活狀況和經(jīng)驗，然后通過在上提供生活和實踐的機會，吸引學生的注意力，并確保他們可以進行創(chuàng)造性思考和研究，以提高數(shù)學教學的效率。例如，在小學教授數(shù)學時，認識圖形是學生學習的基本內(nèi)容。在教學過程中，教師可以預先準備簡單地圖像，例如三角形、長方形、正方形等。在展示圖像的基礎(chǔ)上，鼓勵學生思考生活中的圖形，以確保他們充分了解圖形的概念，然后實現(xiàn)上數(shù)學教學的有效發(fā)展。

3.科學運用現(xiàn)代教學方法

科學運用現(xiàn)代教學方法是提高小學低段數(shù)學教學質(zhì)量的主要條件。在傳統(tǒng)的教學過程中，受抽象性強、泛化程度高、內(nèi)容乏味等因素的影響，小學低段數(shù)學教學的發(fā)展過程比較緩慢。在教學實踐中，教師占據(jù)主導地位，整體教學質(zhì)量低下。按照新的教育理念，為提高小學低段數(shù)學教學質(zhì)量，教師應(yīng)注意學生在學習過程中的主要作用，以達到輕松和諧的學習氛圍，提高師生之間的互動。同時，確保有效地應(yīng)用合作學習、探索性學習和創(chuàng)新的教學方法。例如，在數(shù)學的分層教學中，教師必須系統(tǒng)地將學生分組，以實現(xiàn)學生主動學習和享受學習，從而實現(xiàn)高效的學習，提高學生的學習效率。

4.增強學生對學習數(shù)學的信心

對于小學生而言，在學習時確保自信心對提高學習效率和學習質(zhì)量具有重要影響。然而，在傳統(tǒng)的教育模式中，教師將成績作為學習和教學的基礎(chǔ)，不注意提高學生對學習過程的信心。另外，一些學生對學習的態(tài)度不積極，不能充分解決他們在學習中遇到的問題，從而導致知識的獲得效率低下。當發(fā)生不知道如何理解之類的問題時，他們對學習的信心就會下降，這影響了他們對數(shù)學學習的興趣，并阻礙了教育質(zhì)量的提高。在新時期教學實踐過程中，教師必須首先充分理解學生對知識的吸收，然后及時提出建議，以確保他們對基礎(chǔ)知識的有效理解和掌握。

結(jié)論

綜上所述，新課程背景下，提高小學低段數(shù)學課程的教學效率對提高數(shù)學教育質(zhì)量和學生的整體發(fā)展具有重大影響。在實踐過程中，只有教師充分意識到小學低段數(shù)學教學有效發(fā)展的必要性，通過積極采取激發(fā)學生對學習數(shù)學的興趣、加強與現(xiàn)實生活的有效聯(lián)系、科學運用現(xiàn)代教學方法、增強學生對學習數(shù)學的信心等策略，才能確保小學低段數(shù)學教學質(zhì)量的提高，然后達到新課程教學改革，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的目的。

參考文獻：

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