陳錫芳

摘要：信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了科學(xué)教育的這個行業(yè)。為了真正使信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)工作過程中能夠發(fā)揮最大化的作用，教師應(yīng)充分認(rèn)識并做到運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在中學(xué)教育學(xué)科教學(xué)工作過程實踐中的積極推動作用，使其不斷創(chuàng)新，使課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù)教學(xué);創(chuàng)新能力

一、初中信息技術(shù)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的必要性

（一）提高學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力

初中階段的部分學(xué)生已經(jīng)基本具備了一定的綜合學(xué)習(xí)能力意識和各種學(xué)習(xí)綜合能力，老師們可以改變過去單純?yōu)閷W(xué)生講解知識點的教學(xué)模式。這種舊的教學(xué)方式雖然可以能有效增加學(xué)生的綜合知識能力儲備，但卻不能同時使全體學(xué)生很快形成獨立思考的良好習(xí)慣，因此不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。為此，教師必須盡快改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，將信息技術(shù)應(yīng)用于初中階段的教育教學(xué)過程，使學(xué)生的思維角度更加開闊，讓學(xué)生更好地思考，從而把信息技術(shù)運用于初中階段考試，在課堂教學(xué)過程中與老師積極互動。

（二）有效提高課堂教學(xué)效率

目前很多老師的課堂上，老師都是一直在講內(nèi)容沒有一點活躍課堂的氣氛，為此，教師們和學(xué)校一定要努力做到改變傳統(tǒng)的日常課堂教學(xué)工作模式，活躍日常教學(xué)課堂氣氛，讓廣大在校學(xué)生更加積極地主動投入?yún)⑴c日常教學(xué)課堂，進而努力做到使在職教師與廣大在校學(xué)生的日常教育課堂教學(xué)理論工作學(xué)習(xí)質(zhì)量都盡可能同時得到顯著有效結(jié)合和提升。

二 信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)感悟的方法

（一）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

信息工程技術(shù)的學(xué)生核心能力素養(yǎng)建設(shè)要求學(xué)校教師首先關(guān)注的是學(xué)生所能掌握和運用獲取相關(guān)知識的過程和獲取方法，學(xué)生所能獲得相關(guān)知識的掌握過程與獲取方法的不同，導(dǎo)致每個學(xué)生所能獲得真正實際意義上的知識收獲并不相同，日后對學(xué)生的影響也會大不相同。老師通常說什么學(xué)生做什么，讓學(xué)生干什么學(xué)生就干什么"這種教學(xué)方式，只能直接造成廣大學(xué)生自主創(chuàng)新能力的嚴(yán)重喪失，因此，在信息科學(xué)技術(shù)的教育課堂教學(xué)中，強調(diào)并注重培養(yǎng)廣大學(xué)生主動積極參與教育課堂教學(xué)的創(chuàng)新意識，使他們想要積極的去進行探索、思考，使廣大學(xué)生真正體會成為課堂學(xué)習(xí)中的主體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。如在講數(shù)據(jù)的處理與統(tǒng)計時，利用學(xué)案可以讓全體學(xué)生直接參與了解到基礎(chǔ)知識的積累獲取的全過程，在整個班的課堂教學(xué)中，教師并不會直接告訴學(xué)生如何用公式進行計算，而是將重點放在自主的過程與方法上，放在揭示知識的形成上，關(guān)注知識獲取的過程。

（二）善用合理的賞識評價，學(xué)生愛上創(chuàng)新

信息技術(shù)課程教學(xué)效果的優(yōu)劣最直觀的體現(xiàn)在學(xué)生是否能夠很好地完成教師布置的任務(wù)。一般而言，每上一堂課都需要特別安排學(xué)習(xí)評價這個環(huán)節(jié)，以此來評估每個學(xué)生的實際學(xué)習(xí)成績。評估時還應(yīng)要求具有值得賞識的學(xué)生眼光，這樣每個學(xué)生自己才能真正體會在得到成功時所帶來的喜悅。在眾多學(xué)生面前，所謂好的賞識或者評價就是為了充分肯定每個學(xué)生，讓更多學(xué)生親身體驗并得到成功的喜悅。每一個優(yōu)秀學(xué)生都非常希望能夠得到學(xué)校老師、同學(xué)的一致認(rèn)可，都想要充分展示自己的才華。所以在進行評價時，應(yīng)充分考慮到班級全體學(xué)生的實際水平，分三個層次進行評價，讓班級的每個學(xué)生都能夠有一次機會充分展示自己。通過這種教育方式，可以有效使廣大學(xué)生在充分享受成功的喜悅同時，認(rèn)識和看到自己文學(xué)作品的不足，并對此進行不斷改進，創(chuàng)新能力將不斷得到提高。

（三）聯(lián)系學(xué)生的生活實際，學(xué)生樂于創(chuàng)新

無論是信息技術(shù)意識、計算方式思維，還是企業(yè)數(shù)字化知識學(xué)習(xí)與技術(shù)創(chuàng)新、信息技術(shù)社會管理責(zé)任，都最終直接體現(xiàn)在推動解決實際社會問題的實踐過程中。為此，教師應(yīng)充分結(jié)合學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)各個學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)特點，創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生較為熟悉、貼近廣大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動情境，充分開發(fā)挖掘?qū)W生信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在生活中的重要應(yīng)用，把各種教學(xué)內(nèi)容巧妙地結(jié)合設(shè)計在一個個實際的教學(xué)問題中，讓廣大學(xué)生更有創(chuàng)造性地充分運用自己所學(xué)的基礎(chǔ)知識，解決實際中的問題。

比如，wps表格的統(tǒng)計數(shù)據(jù)處理和分析統(tǒng)計部分的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，如果我們只是為了講課，就讓很多學(xué)生把這些機械的統(tǒng)計數(shù)據(jù)拿來進行分析計算，所學(xué)的基礎(chǔ)知識對很多學(xué)生來說，就像過眼云煙，電腦一開就關(guān)，全部都忘記了。若能與我們的實際教學(xué)生活相緊密聯(lián)系，如在講解函數(shù)和計算公式的實際應(yīng)用的時候，可通過參考學(xué)校的一些比賽評分作為綜合教學(xué)材料，給出某一位參賽評委的綜合評分，并同時請各位同學(xué)自行計算最后的綜合分?jǐn)?shù)。如果這時學(xué)生們想要正確作出回答，只能"手工"地先找出一個最高分、最低分，再去要求一個平均數(shù)，顯得十分繁瑣和笨拙。但是利用WPS表格的顯示功能和計算公式卻總是能很快計算出來，突顯現(xiàn)代信息處理技術(shù)的科學(xué)快捷性，體會感受到現(xiàn)代信息處理技術(shù)的存在價值，這樣一個有用的學(xué)習(xí)工具，你覺得學(xué)生會不會稱心樂意地去學(xué)呢？想象一下？

結(jié)束語

因此，在運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用課堂教學(xué)中，應(yīng)該時刻緊扣教學(xué)生活，充分利用教學(xué)生活課件中的教學(xué)材料來合理組織課堂教學(xué)，讓廣大學(xué)生真正學(xué)會自主學(xué)習(xí)，得到思維的創(chuàng)新。

參考文獻：

[1] 林皓堅. 初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 情感讀本，2020（14）：46.