槐安永

摘要：我國近百年來的歷史，正是一段中華人民反抗封建，反抗外來入侵的血淚史，是培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的良好教育素材。在當(dāng)前初中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)全面認(rèn)識到學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要性，在教育工作中應(yīng)當(dāng)有機(jī)融入德育教育。基于此如何在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，就成為影響學(xué)生全面發(fā)展的重要教學(xué)內(nèi)容。家國情懷的培養(yǎng)與初中歷史教育有著重要的聯(lián)系，在教育實(shí)踐過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷開拓課堂，挖掘歷史教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠全面認(rèn)識到我國國家建設(shè)的不易，全面增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷。

關(guān)鍵詞：初中歷史;家國情懷;教育策略

在當(dāng)前初中教學(xué)中，學(xué)生的核心素養(yǎng)才是初中各學(xué)科教育的重要內(nèi)容。在新時期教學(xué)改革發(fā)展之下，如何加強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，已成為教學(xué)改革的重點(diǎn)，是當(dāng)代初中歷史教學(xué)的重要發(fā)展趨勢，歷史學(xué)科對學(xué)生核心素養(yǎng)的影響主要包括唯物主義歷史觀、時空概念、史料證實(shí)、歷史解釋和家國情懷5個方面。家國情懷正是學(xué)生核心素養(yǎng)中的重中之重。為此本文將對初中歷史中家國情懷的教育培養(yǎng)展開研究，結(jié)合社會與時代的發(fā)展，需求建設(shè)科學(xué)合理的歷史教學(xué)家國情懷培養(yǎng)策略，希望可為我國廣大歷史教師提供教學(xué)參考。

一、在初中教學(xué)中學(xué)生家國情懷培養(yǎng)的重要性

家國情懷的培養(yǎng)，不僅僅是簡單的愛國主義情懷，而是要求學(xué)生在成長過程中對國家的歷史有高度的認(rèn)同和文化歸屬感。這樣學(xué)生在未來發(fā)展中將會明確發(fā)展目標(biāo)，成為一名對社會有貢獻(xiàn)，有付出的優(yōu)秀人才。我國正處于社會主義發(fā)展階段，需要全國各族人民同心協(xié)力，才可以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想。而初中生正是我國的未來，教師必須要讓初中生認(rèn)識到中華民族的優(yōu)越文化，加強(qiáng)愛國情懷，提高民族自信和自尊心，這樣才能夠?yàn)槲覈陌l(fā)展與建設(shè)打下良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)出更多有用的綜合性人才。而歷史教育是對學(xué)生家國情懷教育的有效素材，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀歷史解歷史，從歷史中去借鑒民族崛起，國家振興的方法，幫助學(xué)生加強(qiáng)自我責(zé)任意識，增強(qiáng)學(xué)生歷史使命，讓學(xué)生擁有更加強(qiáng)烈的愛國主義情懷，這樣學(xué)生才能夠在現(xiàn)實(shí)生活中為中華民族偉大復(fù)興而不懈努力奮斗。所以說初中歷史教學(xué)對家國情懷的培養(yǎng)將會產(chǎn)生重要的影響。

二、在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的有效策略

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容加以拓展，強(qiáng)化教育效果

歷史是有時長的，任何歷史事件的發(fā)生都不是沒有意義的，所以教師必須要對歷史有著宏觀思維，能夠從更高層次的眼光去引導(dǎo)學(xué)生解讀歷史，這樣學(xué)生對歷史的理解才會更有深度，才能夠掌握歷史知識中的厚度。而要培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，則需要進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠看到各項(xiàng)重點(diǎn)歷史事件是如何發(fā)生的，引導(dǎo)學(xué)生在掌握歷史知識的同時思想得到全面升華。而在歷史中也包含大量的愛國人物和主導(dǎo)革命的關(guān)鍵人物，這些教學(xué)素材可以作為初中歷史教學(xué)中的典型，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的拓展，從而強(qiáng)化教學(xué)效果，讓學(xué)生全面解讀歷史，從歷史人物的身上感受到家國情懷的內(nèi)在。

例如教師在講解鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)歷史知識使教師除了要重點(diǎn)講解林則徐這位民族英雄以外，還需要對鴉片戰(zhàn)爭時期。社會背景和時代背景加以解釋，讓學(xué)生能夠通過歷史的發(fā)展洪流，感受到落后就要挨打，這一歷史真理。從而幫助學(xué)生建立努力學(xué)習(xí)，報效國家的思維情感。在實(shí)際教學(xué)活動中，還可以為學(xué)生補(bǔ)充陳化成英勇抗擊外來侵略者的事件。還可以為學(xué)生講解我國古代岳飛抗擊外來入侵的事件，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到我國傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長以及古代人的熱血與家國情懷。讓學(xué)生能夠通過先烈的所作所為來感受到我國現(xiàn)代發(fā)展的來之不易，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和文化認(rèn)同感。

（二）合理利用地方式來加強(qiáng)教育

每一個地區(qū)在歷史發(fā)展中都擁有著極其重要的作用，學(xué)生對于久遠(yuǎn)的歷史知識來說缺乏認(rèn)同感和情感共鳴。為了加強(qiáng)學(xué)生的家國情懷思想認(rèn)識，教師可以列舉當(dāng)?shù)刂匾臍v史人物和在本地發(fā)生的歷史事件。加入一些學(xué)生在日常生活中或者在身邊就可以看到或感知到的歷史知識，這樣不僅能夠拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，更能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對于歷史知識的認(rèn)同感，讓學(xué)生對地方使用有強(qiáng)烈濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的愛家思維。隨后教師就可以對學(xué)生加以引導(dǎo)，將自己的家鄉(xiāng)和祖國聯(lián)系起來：“家鄉(xiāng)也是祖國的一部分家鄉(xiāng)，是我們?nèi)粘Ｉ钪兴吹降淖鎳鎳鴦t是擴(kuò)大了的家鄉(xiāng)。”讓學(xué)生能夠全面增強(qiáng)愛國主義情懷，認(rèn)識到歷史知識與個人實(shí)際生活的內(nèi)在聯(lián)系，從而拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的距離，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。但需要注意的是，并不是任何教學(xué)內(nèi)容都能夠在當(dāng)?shù)卣业胶线m的拓展教育素材教師必須要加強(qiáng)本地史的研究，合理應(yīng)用地區(qū)歷史文化培養(yǎng)學(xué)生家國情懷。

三、結(jié)語

總之，初中歷史是培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的良好素材教師應(yīng)當(dāng)深入挖掘歷史知識背后的故事，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生真正在歷史學(xué)習(xí)中認(rèn)識到祖國的偉大，在學(xué)生潛意識中建立要為祖國發(fā)展建設(shè)做貢獻(xiàn)的偉大夢想。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔士柯.新時代初中歷史教學(xué)中家國情懷培養(yǎng)策略研究[D].喀什大學(xué)，2021.