李瓊珊

摘要：德育和素質(zhì)教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)和核心，在進(jìn)行德育和素質(zhì)教學(xué)的整個過程中，不應(yīng)單純地依靠政治或者語文等特殊的學(xué)科課程來對其他知識點(diǎn)進(jìn)行德育和素質(zhì)教學(xué)，而是能夠更多地讓這些德育知識更好地滲透進(jìn)學(xué)科當(dāng)中，并且更好地做到讓這些知識點(diǎn)和素質(zhì)教學(xué)有效地幫助我們支持著這門學(xué)科課程的教與學(xué)，在潛移默化中加大和提高我們學(xué)生整體品格素養(yǎng)和德育教學(xué)，提高我們中學(xué)生整體綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);德育滲透

隨著我國現(xiàn)代信息科技技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，如何才能讓我國廣大中學(xué)生在信息技術(shù)德育課程學(xué)習(xí)中樹立正確的德育人生觀、價值觀、世界觀，將成為每一個德育教學(xué)工作者所需要認(rèn)真思考的話題。通過研究與實(shí)踐，我簡單地從以下幾個方面入手來分析我們?nèi)绾螌⒌掠凉B透到信息技術(shù)課堂教學(xué)中。

一、以身作則，培養(yǎng)中學(xué)生形成良好的思想和行為習(xí)慣

電腦室教學(xué)規(guī)章制度里面的各種冷冰冰的禁止性言語，不但沒有辦法約束學(xué)生的行為，反而可能會直接引起個別學(xué)生的逆反心理，你禁止什么我就偏要怎樣去做什么。教師在這里就應(yīng)該先向?qū)W生分析講解他們家中電腦房間應(yīng)該如何進(jìn)行日常保養(yǎng)和維修，在實(shí)際操作中提出了基本的六個重點(diǎn)——如何使用穩(wěn)定可靠的電腦電源系統(tǒng)、避免敲擊和抖動、避開飲用水、避開太陽光、防止電源系統(tǒng)過熱、注意安全以及防塵、防毒，再充分地把它結(jié)合到了學(xué)校電腦室的安全管理規(guī)范。讓教師引導(dǎo)學(xué)生對電腦室出現(xiàn)問題進(jìn)行了深入的討論與修正，使規(guī)章制度更加地易于被學(xué)生所理解和接受。通過每個學(xué)生積極主動的討論，大家都深刻地認(rèn)識到機(jī)房正常秩序的保護(hù)需要包括老師和同學(xué)在內(nèi)的每個人的努力，此后在課堂上才能保持良好的紀(jì)律及其衛(wèi)生狀態(tài)。

二、結(jié)合實(shí)例，樹立學(xué)生法制道德觀念

據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及統(tǒng)計(jì)資料分析表明，當(dāng)前我國存在非法利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)犯罪的現(xiàn)象，全國中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪率已經(jīng)開始呈現(xiàn)逐年快速上升的發(fā)展趨勢，并且其網(wǎng)絡(luò)犯罪案件發(fā)生的群體年齡也逐漸呈現(xiàn)了向低齡化的發(fā)展趨勢，中小學(xué)生非法利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)犯罪的比例日益提高，犯罪的手段種類也日益豐富，從非法傳播惡意病毒到非法制作利用計(jì)算機(jī)惡意病毒再到非法偷盜他人信息，手段和犯罪途徑層出不窮。而許多普通青少年的犯罪行為，其犯罪時的動機(jī)往往僅僅是因?yàn)楹闷婊蛘邽榱孙@露自己的聰明才智，引起別人的高度關(guān)注等等。我國中學(xué)生的學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)犯罪率之所以迅速上升，很大程度上是由于中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法律意識薄弱，自我安全控制與組織管理解決的能力也比較差。

因此，在我們的課堂教學(xué)中需要結(jié)合各類社會實(shí)例，在課堂上播放一些青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪案例的視頻，將青少年犯罪的悲劇性教訓(xùn)充分地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，用真實(shí)的視覺情境來感染和協(xié)助學(xué)生們得到一個清晰的理解，增強(qiáng)了法制觀念。讓我們的學(xué)生深刻地意識到：不要因一時的好奇心或情緒發(fā)泄，利用自己掌握的計(jì)算機(jī)技術(shù)破壞他人的系統(tǒng)安全，特別要慎重考慮所編的程序或所做的操作的后果，不要在有意無意中損害他人的利益。充分地認(rèn)識到：法網(wǎng)恢恢，疏而不漏，玩火者必遭自焚，制造和故意傳播惡意軟件的行為必將受到法律的制裁，從而自覺地遵守網(wǎng)絡(luò)上的法律法規(guī)。

三、挖掘教材，增強(qiáng)學(xué)生心理品質(zhì)

運(yùn)用我國目前信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。我國是傳統(tǒng)的文明古國之一，它自身擁有悠久的漢族民俗文化、文明傳承發(fā)展歷史與燦爛的中華民族傳統(tǒng)文化，對于世界的繁榮與發(fā)展以及人類社會的進(jìn)步曾經(jīng)起過很強(qiáng)的促進(jìn)作用。然而當(dāng)前在我國的電子信息行業(yè)中，國外的洋品牌卻飽受競爭，從CPU到移動設(shè)備，從網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品到應(yīng)用程序軟件，國產(chǎn)品牌的電子信息產(chǎn)品少之又少，而且大多都未能完全掌握其核心技術(shù)，這些因素已經(jīng)成為制約我國電子信息產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的瓶頸。另外在我們剛剛開始接觸到中文網(wǎng)站的設(shè)計(jì)和制作工具時，課本上赫然寫著：“網(wǎng)站中所有的文件和文件夾都不要使用中文命名”，教師可以把這句話放到課堂上，與同學(xué)們一起來仔細(xì)地探究它的基本意思和具體內(nèi)涵，讀出當(dāng)今時代很多中國人并未完全擁有自己的中文網(wǎng)頁及對于設(shè)計(jì)一個網(wǎng)站應(yīng)用程序與網(wǎng)站軟件設(shè)計(jì)的無奈，使中學(xué)生深刻地認(rèn)識到：我國的現(xiàn)代電子信息產(chǎn)業(yè)工程技術(shù)雖然已經(jīng)取得了重大的發(fā)展進(jìn)步，但是在產(chǎn)業(yè)整體上仍然還比較落后，而且和發(fā)達(dá)國家水平差距很大。希望中學(xué)生能夠自小樹立遠(yuǎn)大理想和崇高志向，長大后通過自己的努力，為我國的現(xiàn)代電子信息工程科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，力爭逐步趕超發(fā)達(dá)國家。

四、結(jié)語

滲透性德育的研究與開展仍然是一個漫長而復(fù)雜的過程，僅僅依靠信息技術(shù)課程對學(xué)生進(jìn)行滲透性的德育教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要將信息技術(shù)課程與學(xué)校中其他課程的學(xué)科德育教學(xué)緊密地融合在一起，深度地挖掘出所有德育教材中的知識點(diǎn)。同時德育教育還需要通過學(xué)校與家庭之間的協(xié)調(diào)與合作，在他們的日常生活以及學(xué)習(xí)的過程中都有可能真正地得到了德育教育的熏陶與滲透，不斷地提高學(xué)生的道德素質(zhì)。所以我們身為一名信息技術(shù)老師，不僅要在課堂中滲透德育教學(xué)，還需要將德育教學(xué)延伸到課后。這就需要我們更好地去學(xué)習(xí)，多思考，多實(shí)踐，不斷地進(jìn)行理論總結(jié)與反思。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚揚(yáng)翼.初中信息技術(shù)課堂德育滲透的探索[J].知識文庫，2017，4（10）：156.

[2]李發(fā)利.小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)德育滲透實(shí)踐與探索——“接收并回復(fù)電子郵件”教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中國信息技術(shù)教育，2015，4（17）：29-31.

[3]羅田田.如何巧用時機(jī)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課堂德育滲透[J].家長，2020，4（22）：81-82.

[4]匡偉.新課程背景下信息技術(shù)課堂德育滲透芻論[J].山西青年，2020，4（10）：179.