【摘 要】學(xué)生升到初中，將面對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的變化以及人際關(guān)系的變化。在初一這關(guān)鍵的一年，學(xué)校及教師要充分把握學(xué)生的心理變化及青春期的性格特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行有效干預(yù)，通過(guò)心理教育、學(xué)科教育、習(xí)慣培養(yǎng)、家長(zhǎng)教育等多種手段，保持初一新生學(xué)習(xí)活動(dòng)的系統(tǒng)性，幫助他們盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)及生活。本文從做好初一新生引導(dǎo)教育的意義入手，提出了引導(dǎo)初一新生適應(yīng)新環(huán)境的有效方法，希望能對(duì)相關(guān)工作的開(kāi)展提供幫助。

【關(guān)鍵詞】初一新生;多措并舉;適應(yīng)新環(huán)境

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-1270（2021）24-0046-02

初中第一年是學(xué)生適應(yīng)變化的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期改變的不僅是學(xué)習(xí)環(huán)境，還有人際交往范圍[1]。這一階段的學(xué)生正處于青春期，因?yàn)樯砑靶睦砩系淖兓菀讓?dǎo)致焦慮及逆反，很多學(xué)生會(huì)由于不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)氛圍而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)急速下滑。如何對(duì)初一學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生完成小學(xué)到初中的順利過(guò)渡，是學(xué)校及社會(huì)廣泛關(guān)注的課題。

一、做好初一新生引導(dǎo)工作的意義

初中在校園環(huán)境、課程設(shè)置、日常管理、教學(xué)手段等方面與小學(xué)差異較大，加上初中生正值步入青春期的關(guān)鍵階段，在心理及生理上都出現(xiàn)了顯著的變化，如不加以正確引導(dǎo)可能會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)及發(fā)展造成不良影響。

初一新生主要面臨以下幾個(gè)方面的變化：一是課程的變化。從小學(xué)的兩門(mén)主課增加到七八門(mén)，課程難度也有所增加，剛上初一的學(xué)生很難適應(yīng)這些變化。二是學(xué)習(xí)方式的變化。從初一開(kāi)始，教師往往不再采用“教師留作業(yè)、學(xué)生完成”的教學(xué)模式，初中生需要開(kāi)展自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況要做到心中有數(shù)。三是教師對(duì)學(xué)生態(tài)度的變化。小學(xué)教師對(duì)學(xué)生的要求就像家長(zhǎng)一樣事無(wú)巨細(xì)，而初中教師更注重學(xué)生的自我管理、自我教育，也就是說(shuō)，初中教師會(huì)把一些要求、規(guī)范、紀(jì)律講給學(xué)生，讓他自覺(jué)地去遵照?qǐng)?zhí)行。四是生理方面的變化。處于青春期的學(xué)生需要得到更多關(guān)注，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)，幫助他們渡過(guò)這一關(guān)鍵時(shí)期[2]。

因此，對(duì)初一新生開(kāi)展積極的教育引導(dǎo)意義重大，能夠保持他們學(xué)習(xí)活動(dòng)的系統(tǒng)性。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及心理狀態(tài)的變化，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)及生活，提高學(xué)習(xí)的效率及質(zhì)量。

二、引導(dǎo)初一新生適應(yīng)新環(huán)境的有效方法

（一）加強(qiáng)心理教育

一是建立心理教師隊(duì)伍。建立以心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教師為主，有責(zé)任心、有愛(ài)心的非心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教師為輔的心理教師隊(duì)伍，為每名初一新生建立心理檔案，對(duì)部分不能較好適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活的學(xué)生予以及時(shí)引導(dǎo)，關(guān)注他們的日常變化，幫助他們提高心理素質(zhì)。二是在校內(nèi)開(kāi)設(shè)心靈驛站。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)信或者QQ、微信、微博等與心理教師進(jìn)行溝通，教師要給予一些學(xué)生正確的心理引導(dǎo)，使其能夠順利度過(guò)叛逆期，更快地適應(yīng)初中新環(huán)境。三是開(kāi)設(shè)心理教育課程。在初中一年級(jí)要定期安排心理健康教育課，為學(xué)生講授心理健康知識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，引導(dǎo)學(xué)生合理宣泄不良情緒，讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的人際交往方式，更快融入新的集體[3]。

（二）加強(qiáng)學(xué)科教育

班主任要提升入學(xué)教育意識(shí)，充分了解初一新生的認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為學(xué)生制定相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，關(guān)注學(xué)生對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)情況及心理變化，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，做好學(xué)科內(nèi)容上的有效銜接[4]。一是加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科教育。數(shù)學(xué)具有較為抽象的特點(diǎn)，這種特點(diǎn)在初中數(shù)學(xué)中表現(xiàn)得更為明顯，因此教師在授課中除了要講授基本的概念定理及公式外，還要教會(huì)學(xué)生舉一反三，關(guān)注各種概念、公式及定理之間的聯(lián)系，鍛煉學(xué)生的抽象性思維，使其更好地適應(yīng)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。二是加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科教育。語(yǔ)文作為中考的首場(chǎng)考試，其重要性不言而喻。在未來(lái)的考試中，語(yǔ)文考試更偏向于對(duì)課外知識(shí)的考查，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的要求更高，因此初一語(yǔ)文教師在教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，注重學(xué)生日常閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生用寫(xiě)日記或者周記的形式記錄所見(jiàn)所聞，提升寫(xiě)作水平，通過(guò)日常的點(diǎn)滴積累，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。三是加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科教育。初中英語(yǔ)較小學(xué)英語(yǔ)在難度上有了較大提高，需要通過(guò)多讀、多說(shuō)、多練來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。在學(xué)習(xí)方法上，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生看英語(yǔ)電影，讀英文報(bào)紙，也可以在課堂上開(kāi)展情景對(duì)話(huà)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，做好小升初的科學(xué)銜接。

（三）加強(qiáng)習(xí)慣培養(yǎng)

1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生升入初一年級(jí)，由于課程難度提高，導(dǎo)致課堂的很多教學(xué)內(nèi)容難以快速消化理解，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣及復(fù)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生更快地適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏。如在某學(xué)科開(kāi)課之初，教師可以為學(xué)生闡述預(yù)習(xí)對(duì)于該學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)在課后布置一定的家庭作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主開(kāi)展知識(shí)復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí);要鼓勵(lì)學(xué)生多思、多問(wèn)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題;培養(yǎng)學(xué)生階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，點(diǎn)面結(jié)合，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高對(duì)知識(shí)的整合運(yùn)用能力。

2.培養(yǎng)獨(dú)立思考及觀(guān)察能力

教師在日常教學(xué)中，除了需要向?qū)W生講授基礎(chǔ)知識(shí)，也需要運(yùn)用發(fā)散性思維，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及觀(guān)察的能力，從而將知識(shí)靈活運(yùn)用[5]。如在課堂上教師可以適時(shí)組織問(wèn)題討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將“觀(guān)察、思考、學(xué)習(xí)、運(yùn)用”進(jìn)行有效的結(jié)合，使學(xué)生逐步具備獨(dú)立思考及觀(guān)察能力，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

3.養(yǎng)成良好的筆記習(xí)慣

實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)生上課只聽(tīng)而不做筆記，大約只能掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的30%，做好筆記可以提升學(xué)習(xí)效果，尤其是做筆記時(shí)勾畫(huà)出重點(diǎn)，課下再去整理，學(xué)生就能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。記課堂筆記作為學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的環(huán)節(jié)，能夠有效提升學(xué)生在課堂上的注意力，幫助學(xué)生理清思路，鞏固學(xué)習(xí)成果，提升課堂學(xué)習(xí)效率。初中階段學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，學(xué)生在課堂上往往難以迅速消化和理解全部知識(shí)，因此教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)記筆記或在書(shū)本上進(jìn)行標(biāo)記等形式，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行記錄，便于學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生正確記錄課堂筆記，明確要記什么，重點(diǎn)是什么，不要眉毛胡子一把抓，否則一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生難以抓住重難點(diǎn)，會(huì)使教學(xué)效果大打折扣。

（四）加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育

1.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通

教師要與家長(zhǎng)積極溝通，可以通過(guò)QQ、微信等工具向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的一些動(dòng)態(tài)及日常表現(xiàn)。同時(shí)，還可以向家長(zhǎng)了解學(xué)生升入初中后的思想變化，及時(shí)了解學(xué)生在日常學(xué)習(xí)及生活中的困難，通過(guò)有效的溝通形成家校合力，使學(xué)生盡快適應(yīng)初中的環(huán)境[6]。

2.開(kāi)辦家長(zhǎng)大講堂

教師可以邀請(qǐng)教育領(lǐng)域的專(zhuān)家走進(jìn)校園，通過(guò)定期舉辦家庭教育講座的方式，為家長(zhǎng)帶去科學(xué)的教育理念及應(yīng)對(duì)孩子青春期的有效教育方式，教會(huì)家長(zhǎng)與孩子平等交流。同時(shí)，還可以向家長(zhǎng)推薦好的書(shū)籍及文章，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。

3.舉辦綜合類(lèi)活動(dòng)

教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校舉辦的各類(lèi)活動(dòng)，在活動(dòng)中增進(jìn)親子關(guān)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子平等相處并建立朋友的關(guān)系。此外，還可以定期舉辦家長(zhǎng)交流會(huì)，邀請(qǐng)“教子有方”的家長(zhǎng)在交流會(huì)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，為其他家長(zhǎng)的日常教育提供借鑒，提升家庭教育水平。

總之，學(xué)生步入初中后，面對(duì)校園環(huán)境、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)內(nèi)容等多方面的變化，容易產(chǎn)生不適感及困擾，學(xué)校及教師要對(duì)初一新生及家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)有效的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，正確面對(duì)青春期的各種變化，通過(guò)心理引導(dǎo)及學(xué)習(xí)引導(dǎo)，使其形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣及價(jià)值觀(guān)念。通過(guò)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)，宣傳科學(xué)有效的教育理念，與家長(zhǎng)形成合力，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中環(huán)境，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及生活奠定良好基礎(chǔ)。

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【作者簡(jiǎn)介】

牛蓉茜（1969～），女，漢族，寧夏中衛(wèi)人，本科，一級(jí)教師。研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。