陳靜

中國(guó)與非洲國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域有著長(zhǎng)久的合作歷史。進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著中非關(guān)系的深入發(fā)展，中國(guó)高等職業(yè)教育領(lǐng)域的合作與交流也日益增多，雙方探索發(fā)展了留學(xué)生教育、短期培訓(xùn)項(xiàng)目、跨境辦學(xué)、聯(lián)合科研等多種合作與交流形式，特別是以魯班工坊合作辦學(xué)模式開展的跨境辦學(xué)項(xiàng)目大大促進(jìn)了中非高等職業(yè)教育的相互合作與溝通。魯班工坊合作辦學(xué)已經(jīng)成為中非高等職業(yè)教育領(lǐng)域跨境辦學(xué)最具代表性的合作模式。對(duì)這個(gè)辦學(xué)模式進(jìn)行研究，提煉總結(jié)中國(guó)高等職業(yè)教育跨境辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和路徑，對(duì)于拓展中國(guó)高等職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展空間，推動(dòng)中國(guó)高等職業(yè)院校走出去參與國(guó)際教育市場(chǎng)行動(dòng)，具有理論和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

一、魯班工坊在非洲的辦學(xué)實(shí)踐

魯班工坊境外辦學(xué)項(xiàng)目，是中國(guó)高等職業(yè)教育走出國(guó)門，國(guó)際產(chǎn)能相結(jié)合，以培養(yǎng)適合合作國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)型技能人才為辦學(xué)目標(biāo)的境外辦學(xué)項(xiàng)目，在非洲具有非常大的影響力。

1.非洲魯班工坊的辦學(xué)規(guī)模。2019年3月，非洲國(guó)家第一所魯班工坊在吉布提建立，之后到2020年底，中方院校與9個(gè)非洲國(guó)家的高等院校合作共建立10個(gè)魯班工坊。

2.非洲魯班工坊的成效。2016年到2019年，天津市的高等職業(yè)院校在歐洲、亞洲、非洲建立了8個(gè)魯班工坊，在傳播中國(guó)工匠精神和職業(yè)教育理念方面取得良好的成效。2018年中非合作論壇上，國(guó)家主席習(xí)近平提出，在非洲建立10所魯班工坊，向非洲青年提供職業(yè)技能培訓(xùn)。非洲魯班工坊的建立以非洲國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要為導(dǎo)向，結(jié)合非洲國(guó)家人才市場(chǎng)、中資企業(yè)崗位需求，以高等職業(yè)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，逐步探索本碩技能人才培養(yǎng)模式，為非洲國(guó)家提供現(xiàn)代高水平的技能人才。

二、魯班工坊辦學(xué)模式分析

魯班工坊作為中國(guó)教育集體走出去的品牌，代表著中國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域在技術(shù)交流合作領(lǐng)域所探索開發(fā)出來的國(guó)際合作與交流模式，對(duì)其進(jìn)行分析有助于深入理解技術(shù)合作領(lǐng)域中開展跨境辦學(xué)的建設(shè)要義和教育特征，為高等職業(yè)院校開展跨境辦學(xué)提供理論指導(dǎo)。

1.合作模式。非洲魯班工坊合作模式多樣化，總結(jié)目前非洲魯班工坊的合作模式共有四種類型。第一種類型為“一一校?！焙献髂Ｊ?，是中方一所院校與外方一所院校的合作模式，這種合作模式比較單一，專業(yè)設(shè)置主要以外方合作院校已有的專業(yè)為主。第二種類型為“多一校企?！焙献髂Ｊ剑褪侵袊?guó)的一到兩所高等院校及一到兩家企業(yè)與非洲一所高等院校合作，這種合作模式能夠體現(xiàn)國(guó)際產(chǎn)能結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，在非洲的魯班工坊占比較大，為60%。第三種合作模式為“二二校?！焙献髂Ｊ?，中方兩所院校與外方兩所院校合作建立，如馬里魯班工坊。第四種為“二一校?！焙献髂Ｊ?，如加蓬魯班工坊。

2.培養(yǎng)目標(biāo)。魯班工坊是中非高校建立在非洲國(guó)家的非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，旨在傳播中國(guó)職業(yè)教育，核心目標(biāo)是為非洲國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)急需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

3.教學(xué)模式。非洲魯班工坊主要是學(xué)歷教育，以EPIP工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目為教學(xué)模式，以國(guó)際化教學(xué)標(biāo)椎為依據(jù)，以中國(guó)職業(yè)技能大賽優(yōu)秀賽項(xiàng)裝備為載體，實(shí)施專業(yè)教學(xué)、實(shí)際工程項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)、賽事項(xiàng)目相結(jié)合的教學(xué)范式。培養(yǎng)形式從開始的高職3年的學(xué)歷教育培養(yǎng)拓展到本科、碩士的培養(yǎng)。

4.師資配置。魯班工坊的師資由外方合作院校的教師擔(dān)任。中方合作院校負(fù)責(zé)為外方院校培訓(xùn)教師，每年只需培訓(xùn)專業(yè)教師2—4名，培訓(xùn)時(shí)間2—3周，以滿足魯班工坊教學(xué)工作需要。

三、魯班工坊項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)

1.魯班工坊師資優(yōu)勢(shì)。非洲的魯班工坊只要師資力量充足，本土教師就可以滿足教學(xué)要求，無需中方合作院校選派教師。

2.教育產(chǎn)出就業(yè)市場(chǎng)前景優(yōu)越。魯班工坊建立前提是以中資企業(yè)和非洲國(guó)家經(jīng)貿(mào)項(xiàng)目為依托，融入中國(guó)高等職業(yè)教育辦學(xué)特色，學(xué)生學(xué)習(xí)方式靈活，有在學(xué)校學(xué)習(xí)、企業(yè)實(shí)習(xí)、參加世界技能大賽設(shè)計(jì)等形式，培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)技術(shù)強(qiáng)、就業(yè)率高。

四、魯班工坊發(fā)展策略

目前非洲國(guó)家的職業(yè)教育院校，無論教育質(zhì)量、基礎(chǔ)設(shè)施都比較落后，如何低成本、高質(zhì)量、高體量的擴(kuò)展魯班工坊建設(shè)，促進(jìn)中非高等職業(yè)教育交流，是魯班工坊可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

1.非洲魯班工坊體量建設(shè)。目前與中國(guó)建交的非洲國(guó)家有54個(gè)，只有11個(gè)國(guó)家建有魯班工坊項(xiàng)目，可以繼續(xù)在其他的國(guó)家發(fā)展魯班工坊，擴(kuò)大中國(guó)高等職業(yè)教育跨境辦學(xué)在非洲的布局。

2.解決跨境辦學(xué)的成本收益困境，實(shí)現(xiàn)魯班工坊可持續(xù)性發(fā)展。加大現(xiàn)有非洲魯班工坊建設(shè)，開展與中資企業(yè)、地方企業(yè)的項(xiàng)目合作與交流。一方面，爭(zhēng)取行業(yè)企業(yè)資金支持。另一方面，增加專業(yè)技能短期培訓(xùn)課程，開發(fā)和制定培養(yǎng)學(xué)生的收費(fèi)標(biāo)椎，逐步實(shí)現(xiàn)自給自足的境外辦學(xué)建設(shè)模式。

3.開展“中文+技能”教學(xué)模式，提高魯班工坊就業(yè)率。非洲國(guó)家的中資企業(yè)需要大量的既懂專業(yè)又懂中文的實(shí)用性技術(shù)人才，魯班工坊開設(shè)“中文+技能”教育專業(yè)，既可以發(fā)展中文教育，又可以提高就業(yè)率。

非洲大部分國(guó)家經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，基礎(chǔ)設(shè)施落后，境外辦學(xué)項(xiàng)目魯班工坊發(fā)展有市場(chǎng)、有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。魯班工坊的可持續(xù)發(fā)展，為中國(guó)高等職業(yè)教育“走出去”開啟新高度，對(duì)提高中國(guó)高等職業(yè)教育國(guó)際化軟實(shí)力建設(shè)，推動(dòng)中國(guó)高等教育在非洲跨境辦學(xué)高效、可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。

注：本文系天津市魯班工坊研究與推廣中心重點(diǎn)課題（項(xiàng)目編號(hào)：TJLBYT-2020103）的研究成果。

（責(zé)任編輯? 徐德明）