【摘要】隨著教育體制的變革，初中教學(xué)要求也有了一定的改變，對于初中英語來說重要性仍然是毋庸置疑的，英語是一門讓初中生頭大的學(xué)科，不管怎么努力都達(dá)不到自己預(yù)期中的效果，不少的初中生在學(xué)習(xí)的過程中也慢慢失去了學(xué)習(xí)的興趣，在英語學(xué)習(xí)這條路上越走越遠(yuǎn)。從一定意義上來說其實(shí)英語的學(xué)習(xí)并沒有太大的困難，難的是學(xué)生的態(tài)度和對英語的看法，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中堅(jiān)持不懈，找對學(xué)習(xí)的方法并持之以恒，相信在英語的學(xué)習(xí)上并不會(huì)有太大的問題。同時(shí)對于教師來說在教學(xué)的過程中要找到合適的教學(xué)方法，比如像閱讀和寫作的結(jié)合，那么在教學(xué)的過程中如何將英語閱讀和寫作教學(xué)進(jìn)行結(jié)合呢？本文主要圍繞初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合來進(jìn)行相關(guān)的敘述，希望能夠給相關(guān)的讀者帶來一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】初中;英語;寫作;結(jié)合

【作者簡介】許玲艷，安徽省全椒縣第四中學(xué)。

引言

初中英語教師在教學(xué)的過程中將英語閱讀和寫作教學(xué)進(jìn)行結(jié)合對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說好處是非常大的，將閱讀和寫作結(jié)合后，學(xué)生能夠記住更多的詞匯和句型句式，對于學(xué)生對相關(guān)詞組的使用有著極大的益處，此外將英語閱讀和寫作結(jié)合起來能夠幫助教師提高教學(xué)效率，節(jié)約教師的時(shí)間和精力。對于初中英語來說，詞匯是最重要的東西，詞匯的掌握量從一定程度上來說決定了學(xué)生成績的高低，如果學(xué)生能夠有一個(gè)豐富的詞匯量，在外加學(xué)習(xí)句式句型，那么在英語學(xué)科上取得高分并不是什么難題，但是問題就在于學(xué)生的詞匯量不達(dá)標(biāo)，句式句型的掌握程度不到位，通過英語閱讀和寫作的結(jié)合能夠有效幫助學(xué)生提高詞匯量，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生掌握句型句式，對此對于教師來說在教學(xué)的過程中便要對其進(jìn)行重視，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

一、初中英語閱讀教學(xué)與寫作的結(jié)合的重要意義

初中英語閱讀教學(xué)與寫作結(jié)合的重要意義相信讀者們在引言和摘要中都有了一定的了解，對于英語閱讀和寫作教學(xué)的結(jié)合來說其能夠幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生提高英語成績，在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中閱讀，寫作和聽力是非常重要的幾部分，如果能夠?qū)懽骱烷喿x進(jìn)行結(jié)合，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加能夠抓住重點(diǎn)，在成績的提升上也是有著極大的好處，此外對于學(xué)生之后的發(fā)展來說影響也是非常大的，對于英語閱讀和寫作的結(jié)合來說或許大多數(shù)的英語教師在之前都未曾遇到過，對此在結(jié)合的過程中或多或少都會(huì)遇到一些問題，但是遇到的問題對于教師來說要理性地去面對，找到問題的根源，進(jìn)行解決，相信在解決之后定能夠有更大的益處，對于學(xué)生來說在結(jié)合初期階段可能在學(xué)習(xí)上會(huì)有些困難，但是要學(xué)會(huì)直視困難，克服困難，這樣不僅能夠提高自己的成績，同時(shí)還能夠培養(yǎng)自己的意志力和性格，從中可以看出，英語閱讀和寫作教學(xué)的結(jié)合對于教師，對于學(xué)生來說意義都是很大的。

二、初中英語閱讀與寫作教學(xué)間如何進(jìn)行結(jié)合

1. 對于教師而言。（1）教學(xué)前制定合適的計(jì)劃。初中英語閱讀與寫作教學(xué)間如何進(jìn)行結(jié)合首先對于教師來說并不是簡單的喊喊口號(hào)，做做樣子就能夠達(dá)到預(yù)期效果的，教師要從頭開始，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，因?yàn)閷τ诓煌膶W(xué)生來說往往能夠適應(yīng)的教學(xué)方法也是不同的，對此對于教師來說在教學(xué)的過程中要對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，在教學(xué)前制定合適的計(jì)劃，制定合適的計(jì)劃是最重要的一步，在教學(xué)開始前便做好相應(yīng)的計(jì)劃，教師在教學(xué)的過程中只需要按照自己的計(jì)劃來進(jìn)行相關(guān)事務(wù)的完成，這樣對于教師來說在教學(xué)的過程中也能夠?qū)崿F(xiàn)有條不紊，循序漸進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候也不會(huì)出現(xiàn)一頭霧水的情況。

（2）按照制定的計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)事務(wù)的開展。在制定相應(yīng)的計(jì)劃后教師便要按照制定的計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)事務(wù)的開展，計(jì)劃是最重要的一步，只要能夠制定出一套合適的計(jì)劃，那么在教學(xué)的過程中嚴(yán)格按照計(jì)劃開展就可以了，如果在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)計(jì)劃存在問題對于教師來說也不用太緊張，教師只要能夠及時(shí)作出相應(yīng)的修改就可以，對此對于教師來說在為英語閱讀和寫作教學(xué)制定好計(jì)劃后就要認(rèn)真落實(shí)到教學(xué)中去。

（3）不定時(shí)查看實(shí)施情況。在落實(shí)的過程中對于教師來說要不定時(shí)的查看實(shí)施的情況，通過查看實(shí)施情況，英語教師能夠從中了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，自己制定的計(jì)劃對于學(xué)生來說到底有沒有用，如果從中發(fā)現(xiàn)問題也可以及時(shí)針對性地作出調(diào)整，對此從一定意義上來說，不定時(shí)的查看也能夠影響到英語閱讀和寫作教學(xué)的結(jié)合。

（4）教師在教學(xué)的過程中讓學(xué)生進(jìn)行筆記記錄。對于英語閱讀和寫作教學(xué)結(jié)合的具體措施可以是教師在教學(xué)的過程中讓學(xué)生進(jìn)行筆記記錄，筆記記錄是最好，最有用的辦法，學(xué)生在英語閱讀的學(xué)習(xí)過程中或多或少都會(huì)遇到一些不懂的生詞和句式，對此學(xué)生便可以將這些生詞和句式進(jìn)行記錄，在之后的空閑時(shí)間進(jìn)行查閱，之后再將其應(yīng)用到寫作當(dāng)中，無形中實(shí)現(xiàn)了英語閱讀和寫作教學(xué)的結(jié)合，對此從一定有意義上來說讓學(xué)生記筆記是實(shí)現(xiàn)英語閱讀和寫作教學(xué)的最好辦法，此外通過讓學(xué)生進(jìn)行筆記記錄還能夠加強(qiáng)學(xué)生的記憶，之后復(fù)習(xí)的時(shí)候也找得到相關(guān)的資料，對于學(xué)生益處是極大的，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生集中注意力。

（5）在英語閱讀過程中讓學(xué)生將好的句子進(jìn)行摘抄。在英語閱讀過程中讓學(xué)生將好的句子進(jìn)行摘抄也是實(shí)現(xiàn)英語閱讀和寫作教學(xué)結(jié)合的好方法，從一定角度上來說該點(diǎn)和上點(diǎn)有著一定的相似性，但同時(shí)也有著巨大的不同，該點(diǎn)主要針對的對象是摘抄一些好的句子句式，學(xué)生在閱讀的過程中定然會(huì)遇到一些好的句子，對此對于學(xué)生來說這不就是作文里的硬核分?jǐn)?shù)嗎，閱讀的題目都是相關(guān)的專業(yè)人士根據(jù)意義選出的，對此在其中定然會(huì)有一些很有哲理性的句子，對于學(xué)生來說便可以直接進(jìn)行記錄，之后寫作文的時(shí)候用進(jìn)去，不用再花費(fèi)過多的時(shí)間去尋找相關(guān)的資料。

（6）在英語寫作教學(xué)的過程中將閱讀的題目作為材料樣本。最后便是在英語寫作教學(xué)的過程中將閱讀的題目作為材料樣本，英語教師在作文教學(xué)的過程中都要去尋找一篇文章來作為材料文章，利用這篇文章來告訴大家在寫作文的時(shí)候要如何去寫，對此對于教師來說便可以利用這一特點(diǎn)將閱讀的文章用來講解相關(guān)的句式句型，這樣無形中不就實(shí)現(xiàn)了英語閱讀和寫作的結(jié)合了嗎，不僅能夠讓學(xué)生覺得閱讀重要，同時(shí)還能夠節(jié)約教師的精力和時(shí)間，對于教師學(xué)生來說益處都是極大的。

2. 對于學(xué)生而言。（1）積極將閱讀中的好處好句應(yīng)用到寫作中。對于學(xué)生來說首先要積極將閱讀中的好詞好句應(yīng)用到寫作中去，作為學(xué)生首先便要知道英語的重要性，在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)真學(xué)習(xí)，在閱讀中遇到一些好的內(nèi)容時(shí)積極做筆記，將其背熟，在寫作文的時(shí)候?qū)⑵鋺?yīng)用到作文中，相信通過這樣的方式分?jǐn)?shù)定不會(huì)太低，同時(shí)閱讀和作文無形中就結(jié)合在了一起。

（2）在閱讀學(xué)習(xí)的過程中分析句子的結(jié)構(gòu)和成分同時(shí)進(jìn)行仿寫。其次對于學(xué)生來說在閱讀學(xué)習(xí)的過程中分析句子的結(jié)構(gòu)和成分，同時(shí)進(jìn)行仿寫。仿寫也是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方式，通過仿寫，自己能夠快速記住相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和句式，對自己成績的提高有著非常大的意義。在做閱讀題時(shí)遇到一些復(fù)雜的句子句式要學(xué)會(huì)自己進(jìn)行分析，讀懂句子的結(jié)構(gòu)和句型并做好相應(yīng)的記錄，在之后寫作文的時(shí)候?qū)⑵溆玫狡渲?，相信分?jǐn)?shù)的提高并不是一件難事，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)英語閱讀和寫作的結(jié)合。

（3）跟著老師走，聽老師的安排。跟著老師走，聽老師的安排也是非常重要的，特別是英語學(xué)科，教師都是有相應(yīng)的計(jì)劃的，每天要講哪些內(nèi)容，如何講都是有目的的，對此作為學(xué)生要積極配合老師，跟著老師的步伐，按照教師的要求去學(xué)習(xí)，這樣對自己英語學(xué)習(xí)來說才能夠帶來最大的益處。

（4）課后主動(dòng)花時(shí)間去訓(xùn)練英語閱讀和寫作。最后一點(diǎn)便是課后主動(dòng)花時(shí)間去訓(xùn)練英語閱讀和寫作，作為學(xué)生要知道學(xué)習(xí)是自己的事，要自己去學(xué)習(xí)，不要總是等著老師安排，自己可以花時(shí)間去閱讀和寫作，這對自己以后的成長來說是沒有壞處的。

三、初中英語閱讀和寫作教學(xué)結(jié)合過程中的注意事項(xiàng)

1. 教師在制定相應(yīng)的計(jì)劃時(shí)要按照學(xué)生的實(shí)際需求來制定。對于初中英語閱讀和寫作教學(xué)結(jié)合過程中的注意事項(xiàng)首先便是教師在制定相應(yīng)的計(jì)劃時(shí)要按照學(xué)生的實(shí)際需求來制定，合適的才是最好的，不同的學(xué)生所能夠適應(yīng)的條件也是不同的，對此對于教師來說在制定計(jì)劃的時(shí)候要根據(jù)實(shí)際情況來制定，盡可能給學(xué)生帶來最大化利益。

2. 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和重視度，讓學(xué)生配合自己進(jìn)行教學(xué)。此外對于教師來說要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和重視度，讓學(xué)生配合自己進(jìn)行教學(xué)，這是很有必要的，只有學(xué)生配合教師進(jìn)行教學(xué)，那么教師在英語閱讀和寫作教學(xué)的結(jié)合上才會(huì)變得容易。

3. 提高學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)和結(jié)合。提高學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)和結(jié)合這也是很重要的，學(xué)生的態(tài)度決定了學(xué)生的英語成績，同時(shí)也決定了英語閱讀和寫作教學(xué)結(jié)合的效果。

4. 及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生是否有意見或者建議。最后對于教師來說便是要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生是否有意見或者建議，畢竟學(xué)生是最終的對象，學(xué)生的成績好壞決定了計(jì)劃的好壞，結(jié)合的好壞。

結(jié)語

初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合對于學(xué)生來說好處是非常大的，對于教師來說好處也是非常大的，通過英語閱讀和寫作的結(jié)合能夠幫助學(xué)生去提高英語成績，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的路上走得更加容易。以上便是有關(guān)初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合的內(nèi)容，其主要從初中英語閱讀教學(xué)與寫作的結(jié)合的重要意義和初中英語閱讀與寫作教學(xué)間如何進(jìn)行結(jié)合以及初中英語閱讀和寫作教學(xué)結(jié)合過程中的注意事項(xiàng)三個(gè)方面進(jìn)行展開，希望能給讀者們帶來幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭麗華.試論初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有效結(jié)合[J].校園英語，2020（4）：113.

[2]耿麗紅.初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合[J].科學(xué)咨詢，2020（24）：256.

[3]劉曉紅.初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的結(jié)合[J].孩子天地，2020（6）：174，177.

[4]周東.初中英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有效結(jié)合探究[J].山海經(jīng)：教育前沿，2019（5）：1.