張瑩靜

摘要：英語是拼音文字，“音”是英語的靈魂。英語語音教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的地位十分重要，同時也是英語學(xué)習(xí)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)自然拼讀法就是提高這種能力的有效方法。下面我將談?wù)勅绾螌⒆匀黄醋x法應(yīng)用在小學(xué)英語語音教學(xué)中，以提高英語的教學(xué)效率，促進(jìn)英語語音教學(xué)，從而幫助孩子們更好地學(xué)好英語。

關(guān)鍵詞：語音教學(xué);自然拼讀法;教學(xué)效率;見詞能讀;聽音能寫

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-30-383

語言是由音形義組成的，學(xué)語言就要學(xué)語音。在小學(xué)階段，英語語音教學(xué)方面中面臨著一些共性問題：孩子們會說不會認(rèn)單詞;機(jī)械記憶;死記硬背遺忘率很高;到了高年級學(xué)生兩極分化嚴(yán)重;甚至孩子們會通過標(biāo)注漢語來拼讀，記憶單詞。發(fā)音不過關(guān)，單詞記不住，孩子們就會慢慢失去學(xué)習(xí)英語的興趣。如何改變這種狀況，讓孩子們長期保持對英語的學(xué)習(xí)興趣，提高英語的學(xué)習(xí)效率，我校于2019年成立英語課題組，兩年來，我們集中力量研究Phonics教法，結(jié)合重大版英語教材，在教學(xué)實踐中滲透“自然拼讀法”，希望可以幫助培養(yǎng)學(xué)生們更有效地學(xué)好英語，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率。

一、自然拼讀法概述

自然拼讀法又稱“phonics”，是一套用自然記憶的方式建立字母與發(fā)音的直覺音感，不用借助音標(biāo)看著字母就可以直接讀出該詞的發(fā)音，解決單詞不會讀，無法拼的問題。簡單說自然拼讀法就是教學(xué)生如何看詞讀音和聽音拼詞的方法。自然拼讀法可以幫助學(xué)生看單詞會讀，聽音會寫，不容易忘記單詞，可以提高孩子的讀寫能力?！?】

二、自然拼讀法在重大版教材中的實踐與應(yīng)用

我們使用的是重大版的教材，重大版教材對語音這塊也是非常的重視，每個單元都有循序漸進(jìn)的語音訓(xùn)練。因此，在教學(xué)中，我就以重大版教材為載體，在教學(xué)實踐中逐步滲透“自然拼讀法”。

（一）三年級——初步感知26個字母在單詞中的常見發(fā)音

小學(xué)三年級，大部分孩子剛剛接觸英語，所學(xué)內(nèi)容不多，他們覺得英語學(xué)習(xí)輕松而又有趣，所以學(xué)習(xí)熱情也很高。結(jié)合三年級孩子的年齡特點和學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排，小學(xué)三年級階段的主要任務(wù)就是讓孩子們掌握26個字母的讀音和書寫，讓孩子們初步感知26個字母在單詞中的常見發(fā)音。在初始階段，我盡量通過設(shè)計有趣的活動，有意識的讓學(xué)生無意識的參與到我們的“自然拼讀法”中來，避免枯燥的機(jī)械訓(xùn)練。為了提高學(xué)生的積極性，我把26字母的發(fā)音編成一首chant，寓教于樂，讓孩子們在歡快的chant中感知字母的常見發(fā)音。

（二）四年級——熟悉并掌握26個字母在單詞中的發(fā)音

1.熟知輔音字母在單詞中的發(fā)音

四年級上冊的重大版教材中，雖沒有安排自然拼讀法的學(xué)習(xí)，但是，在教學(xué)中，我們要滲透自然拼讀法，進(jìn)一步熟悉26個字母（特別是輔音字母）通常在單詞中的發(fā)音。這首英文歌曲囊括了26個英文字母的一般發(fā)音方式，旋律朗朗上口，歌詞生動有趣，再配上有趣的動作，學(xué)生們的興趣非常濃厚。通過這些有趣視頻的播放，讓孩子們在潛移默化中學(xué)習(xí)掌握字母的發(fā)音。

2.掌握元音字母在單詞中的發(fā)音

在四年級下冊的英語教學(xué)中，要求學(xué)生掌握五個元音字母a e i o u在重讀開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音，慢慢試著拼讀單詞，同時做好本冊每一個單元元音字母的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

三、五年級——掌握字母組合在單詞中的發(fā)音

在五年級教材中，每一單元都有自然拼讀的內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，我就以教材為載體，結(jié)合教材中的語音內(nèi)容，每一個單元最后一課時為語音教學(xué)課。教學(xué)主要內(nèi)容為字母組合的在單詞中的發(fā)音。在語音教學(xué)中，為了使語音教學(xué)課顯得更生動有趣，我在教學(xué)中通常采用游戲的方式進(jìn)行操練，采用小組合作，創(chuàng)編合適的手勢，有節(jié)奏的拼讀，再通過朗朗上口的詩歌誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。最后開展記憶大比拼活動，進(jìn)行單詞聽寫比賽，詩歌誦讀比賽等多種形式以提高孩子們的讀寫單詞的能力。

四、六年級——自然拼讀法與音標(biāo)相結(jié)合以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力

根據(jù)六年級孩子的年齡特征和對自然拼讀法的掌握，在小學(xué)六年級階段，我主要通過音標(biāo)學(xué)習(xí)來培養(yǎng)孩子們的單詞拼讀和拼寫的能力。在音標(biāo)的教學(xué)中，為了讓音標(biāo)學(xué)習(xí)不再枯燥無味，我常采用詩歌、繞口令、競賽、游戲等多種方式，來學(xué)習(xí)和鞏固音標(biāo)，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中用，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語音標(biāo)。

語音的學(xué)習(xí)是一個長期的任務(wù)，授人以魚不如授人以漁。實踐證明，傳統(tǒng)語音教學(xué)有很大的局限性，在教學(xué)中顯得枯燥無味。而自然拼讀法的有效運用，它既減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的負(fù)擔(dān)，又激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的積極性，同時也讓孩子們體驗到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，寓教于樂，大大提高了英語教學(xué)的效率。通過長時間不斷地努力和實踐，孩子們已逐步掌握了自然拼讀法中的發(fā)音規(guī)則和拼讀規(guī)律，逐步形成了一定的拼讀能力。在今后的教學(xué)中，我還應(yīng)該不斷改進(jìn)，不斷探索和完善，繼續(xù)堅持下去，我相信，“見詞能讀，聽音能寫”將不再是一種奢望。【3】

參考文獻(xiàn)

[1]《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社，2011

[2]《自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用》高敏.[J].山東：山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報（基礎(chǔ)英語教育），2005，7（6）

[3]《見詞能讀 聽音能寫》，王麗群，中小學(xué)英語教學(xué)與研究，06年，第11期