陸敏

摘要：現(xiàn)今我國更為注重專業(yè)人才的培養(yǎng)，但社會的進(jìn)步與發(fā)展對人才的需求類型也逐步轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)今社會對專業(yè)技術(shù)人才的綜合能力也有一定的要求，進(jìn)而在高中美術(shù)生的教學(xué)中教師也要注重英語閱讀的教學(xué)，在學(xué)生美術(shù)專業(yè)能力得到保證的同時，學(xué)生的綜合能力也得到培養(yǎng)，利于為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文針對高中美術(shù)生英語閱讀教學(xué)應(yīng)用開展探究，提出了學(xué)科滲透，融會貫通;情景交際，靈活閱讀;課堂活動，拓寬視野的應(yīng)用策略，為教師提供更為高效的課堂教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)生;英語閱讀;應(yīng)用策略

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）13-047

學(xué)生對于學(xué)科的學(xué)習(xí)目的主要是為了未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)保障，高中美術(shù)生的英語閱讀學(xué)習(xí)也是如此。但現(xiàn)今高中美術(shù)生將全部的學(xué)習(xí)精力都放在美術(shù)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中，學(xué)生對英語閱讀的學(xué)習(xí)并不注重，學(xué)生的英語知識能力也較差，對此，教師在教學(xué)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中將更多的精力投入到英語知識的學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生在未來的美術(shù)專業(yè)發(fā)展中能夠走向國際，進(jìn)而提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用水平。

一、學(xué)科滲透，融會貫通

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師并不注重滲透教學(xué)，但現(xiàn)今社會的發(fā)展和進(jìn)步推動了教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，新課程改革的教學(xué)理念也與傳統(tǒng)的教學(xué)理念之間存在較大的差距，在教學(xué)中學(xué)科滲透是現(xiàn)今教育事業(yè)發(fā)展的趨勢，也是未來的發(fā)展方向，對此，教師在教學(xué)的過程中要注重在各個學(xué)科中滲透知識內(nèi)容，知識交叉的學(xué)習(xí)過程可以幫助學(xué)生鞏固與復(fù)習(xí)知識內(nèi)容，學(xué)生的知識層面和眼界也能夠得到拓展，更利于學(xué)生綜合能力的提升。學(xué)科滲透的教學(xué)過程能夠幫助學(xué)生融會貫通各個內(nèi)容的知識點，進(jìn)而學(xué)生對知識能夠更為靈活的掌握和應(yīng)用，也利于為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

例如在學(xué)習(xí)高中英語《Music》一課時，教師在課堂教學(xué)中可以為學(xué)生播放學(xué)生感興趣的英文歌曲，并結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生講述聆聽英文歌曲的感受。學(xué)生通過實際感受英文歌曲，對歌曲的內(nèi)容有了一定的了解，學(xué)生也能夠輕聲跟唱，教師可以讓學(xué)生以英文歌曲中所描寫的內(nèi)容為主題進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生可以自主根據(jù)靈感和歌曲的曲調(diào)進(jìn)行創(chuàng)作，能夠更為深入地對英文歌曲進(jìn)行思考，學(xué)生的思維和藝術(shù)創(chuàng)作能力也得以提升。滲透性教學(xué)方法更適合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中綜合掌握知識內(nèi)容，學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平和學(xué)習(xí)能力都能夠得到提高，其課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障。

二、情景交際，靈活閱讀

美術(shù)生的思維和創(chuàng)新能力都要超出普通的高中學(xué)生，教師在英語教學(xué)課堂中可以針對美術(shù)生的特點為學(xué)生創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，進(jìn)而讓學(xué)生能夠發(fā)揮美術(shù)生的優(yōu)勢學(xué)習(xí)英語知識，也利于學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對英語知識的掌握都能夠得到提高。教師可以根據(jù)英文內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)建藝術(shù)性的情景交際，讓學(xué)生靈活地進(jìn)行閱讀，學(xué)生也可以以小組合作的形式對藝術(shù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行探究，學(xué)生之間有了更為深入的交流，學(xué)生通過英語知識學(xué)習(xí)能夠掌握更多的美術(shù)藝術(shù)知識點，學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平得以提升，更利于為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例如學(xué)習(xí)《Art》一課時，課文中的內(nèi)容主要以藝術(shù)內(nèi)容為主，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容為學(xué)生展示不同的美術(shù)藝術(shù)作品，教師也可以讓學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行探究，并根據(jù)文章中所表達(dá)的對藝術(shù)的看法表達(dá)自己的觀點，學(xué)生可以分為正方和反方，進(jìn)而對課文中的藝術(shù)描寫開展探究。在探究的過程中學(xué)生要在小組內(nèi)將英語課文知識所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行深入探究，然后結(jié)合自身對美術(shù)藝術(shù)的理解開展辯論，這樣的教學(xué)過程學(xué)生都能夠積極參與到辯論中，團(tuán)隊協(xié)作能力也得以培養(yǎng)，學(xué)生能夠?qū)φn文理解更為深刻，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提高，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)水平也得以在辯論中逐漸提升，學(xué)生的未來也有廣闊的發(fā)展空間。

三、課堂活動，拓寬視野

傳統(tǒng)的英語課堂，教師的教學(xué)理念主要是以提高學(xué)生的英語成績?yōu)橹?，教師并不注重學(xué)生的英語綜合運用能力培養(yǎng)，教師的眼光較為短淺，也沒有為學(xué)生未來的發(fā)展對學(xué)生進(jìn)行知識拓展教育。對此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并根據(jù)美術(shù)生的特點以及未來藝術(shù)的發(fā)展趨勢創(chuàng)新教學(xué)方法，教師可以在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與美術(shù)知識相關(guān)的英文課堂活動，進(jìn)而為學(xué)生營造良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，也利于拓展學(xué)生的英語視野，學(xué)生對英語知識的了解程度和理解能力也逐步得到提高，更利于學(xué)生未來在國際藝術(shù)舞臺上發(fā)展。

例如在教學(xué)《Robots》一課時，我國科技水平不斷進(jìn)步，已經(jīng)有很多技術(shù)人員對智能機器人進(jìn)行研發(fā)，教師可以利用多媒體技術(shù)的圖片和視頻的形式為學(xué)生播放現(xiàn)今投入試驗使用的機器人內(nèi)容，學(xué)生的興趣被充分激發(fā)。教師讓學(xué)生對課文中描寫的機器人內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)了解，教師也可以根據(jù)現(xiàn)今機器人設(shè)計的外觀和理念對學(xué)生進(jìn)行知識拓展。學(xué)生可以用藝術(shù)的思維對機器人的外觀進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，然后用英語口語進(jìn)行表達(dá)，更利于學(xué)生將知識內(nèi)容貫通學(xué)習(xí)，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)水平和英語實踐運用能力都能夠得到提升。

在高中藝術(shù)生的英語教學(xué)課堂中，教師要結(jié)合藝術(shù)生的特點和優(yōu)勢創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，運用多種教學(xué)手段，通過自主、合作、探究、辯論等形式將英語與藝術(shù)知識相結(jié)合，為學(xué)生未來能夠走向國際藝術(shù)舞臺奠定良好的基礎(chǔ)，也利于推動我國教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李會娟.高中美術(shù)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究[D].陜西師范大學(xué)，2014.

（作者單位：泰州市第三高級中學(xué)，江蘇 泰州225300）