劉丹莉

摘? 要：游戲教學(xué)是一種具有自主性、娛樂(lè)性和創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)是一種符合學(xué)生興趣的教學(xué)方式。游戲教育可以有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及自主性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué);數(shù)學(xué)策略

一、以數(shù)學(xué)游戲激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教育中，首要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法更多注重的是知識(shí)的口頭灌輸，這種教學(xué)方式與小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是相悖的，小學(xué)生面對(duì)復(fù)雜且繁多的理論知識(shí)極容易感到枯燥無(wú)味，從而喪失對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以使用游戲教學(xué)的模式，在課堂上提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)師生與學(xué)生之間互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;其次，在學(xué)生了解圖形后，老師可以通過(guò)變化圖形的形態(tài)提問(wèn)學(xué)生。這種游戲式教學(xué)可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、以數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感

學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上對(duì)知識(shí)產(chǎn)生的感受即為數(shù)學(xué)情感，數(shù)學(xué)情感直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極的數(shù)學(xué)情感可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，并且應(yīng)用在課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)生活中。小學(xué)生的心智還不夠成熟，游戲?qū)πW(xué)生而言是一種十分受歡迎的活動(dòng)，所以在數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展游戲教學(xué)無(wú)疑是小學(xué)生最喜歡的教學(xué)模式，游戲教學(xué)可以有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，并且對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂起到了推動(dòng)的作用。

三、以數(shù)學(xué)游戲強(qiáng)化教學(xué)互動(dòng)

在數(shù)學(xué)課堂上，教師使用傳統(tǒng)的灌輸式教育往往會(huì)讓課堂變得十分沉悶，在這樣的情況下，小學(xué)生對(duì)教師的敬畏感會(huì)明顯提升，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上發(fā)言不踴躍，無(wú)法進(jìn)行課堂互動(dòng)，缺乏課堂互動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂不能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的探究精神，這對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育有害無(wú)益。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)數(shù)學(xué)游戲的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，拉近師生間的距離，創(chuàng)造親近感，從而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的共同進(jìn)步。比如在小學(xué)數(shù)學(xué)《混合運(yùn)算》這一章節(jié)的教學(xué)中，混合運(yùn)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中十分容易讓學(xué)生感覺(jué)乏味的課程之一，大量的加減乘除混合運(yùn)算會(huì)讓學(xué)生感到疲勞，從而喪失學(xué)習(xí)興趣。但是教師可以針對(duì)混合運(yùn)算的靈活性，設(shè)計(jì)口算接力跑過(guò)關(guān)游戲，將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組給出一道較長(zhǎng)的混合運(yùn)算題目，在賽道上按照題目中子運(yùn)算的數(shù)量設(shè)置相應(yīng)關(guān)卡，學(xué)生的任務(wù)就是讓小組成員每到一個(gè)關(guān)卡不光要完成關(guān)卡任務(wù)，同時(shí)要計(jì)算出子運(yùn)算的結(jié)果，并交給下一棒同學(xué)，以此類推。哪個(gè)小組同學(xué)最快到達(dá)終點(diǎn)就獲得勝利并予以獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的教學(xué)方式十分符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在課堂上熱情高漲，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，充滿趣味性的課堂還可以培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，游戲教育是從孩子的角度出發(fā)的一種教育模式，可以讓孩子掌握一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固提升。游戲教育是一種非常靈活、有趣的教育方式，可以有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)化，更加高效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本文針對(duì)游戲教育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用提出了相應(yīng)的策略，望我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）

參考文獻(xiàn)：

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