姚喜紅

摘 要：在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，以及伴隨著我們國家對教育教學(xué)的不斷改革和改進(jìn)，在很大程度上加強(qiáng)了對與多媒體技術(shù)的使用和普及，多媒體技術(shù)被越來越廣泛地應(yīng)用到具體的教育教學(xué)當(dāng)中。多媒體技術(shù)的有效以及合理運(yùn)用，在很大程度上改善了傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)方式方法上的漏洞，提高了小學(xué)生對英語課堂的重視程度，很大程度上提高了小學(xué)生對小學(xué)英語學(xué)習(xí)的興趣。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，多媒體技術(shù)的應(yīng)用具有更多的優(yōu)勢，但也會存在一些缺點(diǎn)。因此，主要針對多媒體技術(shù)在小學(xué)英語中的幾點(diǎn)嘗試展開論述。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)英語;幾點(diǎn)嘗試

隨著科技的進(jìn)步以及時代的發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)越來越以便捷的方式取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式。通過網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用以及科技的發(fā)展，小學(xué)英語的教學(xué)手段以及教學(xué)方式，越來越科技化、便捷化。同時，多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，也大大提高了小學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)興趣。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，教師在教育教學(xué)中越來越多地滲透計(jì)算機(jī)技術(shù)，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用為教學(xué)帶來了極大的便利，為教育教學(xué)注入了新鮮的血液。

一、多媒體技術(shù)的重要性

現(xiàn)如今，我國越來越多的學(xué)校將更多的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備運(yùn)用到教育教學(xué)中去，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新的教育教學(xué)的理念。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，多媒體技術(shù)的教學(xué)方式更具有優(yōu)勢，它從根本意義上改變了教育教學(xué)的方式，為小學(xué)生提供了一個更好的自我展示平臺，對我國的小學(xué)英語教學(xué)有著重要的意義，并且為我國的教育教學(xué)質(zhì)量的提升做出了巨大的貢獻(xiàn)。

二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用

（一）運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)小學(xué)生興趣

采用合理以及科學(xué)的方式將多媒體技術(shù)應(yīng)用到具體的小學(xué)英語教學(xué)中，能夠進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，將小學(xué)生帶到課堂的英語學(xué)習(xí)之中。通過多媒體技術(shù)的引用，可以充分地調(diào)動小學(xué)生的感官以及視覺感受，讓小學(xué)生更加容易地理解比較抽象的知識。

（二）運(yùn)用多媒體收集素材，挖掘師生潛能

由于多媒體技術(shù)的普及，小學(xué)英語任課老師就完全可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索有價值的圖片來制作課件的素材等，這樣一來就提高了小學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量以及小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對小學(xué)英語課程，小學(xué)教師就更加可以利用互聯(lián)網(wǎng)找到更多與教材相關(guān)的圖片或者短視頻。

三、糾正多媒體教學(xué)運(yùn)用中的偏差

在多媒體技術(shù)的使用上，要更加強(qiáng)調(diào)教師對多媒體技術(shù)的掌握情況，部分小學(xué)教師為了更多地使用多媒體技術(shù)，往往忽視了對小學(xué)生朗讀能力以及書寫能力的培訓(xùn)，他們忘記了多媒體技術(shù)僅僅只是在正常教學(xué)手段中起輔助作用，小學(xué)英語的教學(xué)并不能完全依賴多媒體技術(shù)。因此，小學(xué)教師要更加注重多媒體課件的使用性以及有效性，盡最大可能減少由于多媒體技術(shù)的使用而給小學(xué)生帶來的影響，從而突出多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的輔助作用。

四、多媒體與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對英語閱讀教學(xué)的影響

結(jié)合多媒體與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，能夠增加學(xué)生的英語知識，讓學(xué)生進(jìn)一步地理解和學(xué)習(xí)英語的知識文化，讓學(xué)生體會英語知識文化的文化魅力，為學(xué)生寫作能力的提高奠定基礎(chǔ)，更是為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作奠定基

礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的同時能夠拓寬學(xué)生的視野。不僅如此，結(jié)合多媒體與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是對素質(zhì)教育以及新課標(biāo)改革的基本落實(shí)和具體實(shí)施，能夠進(jìn)一步推動學(xué)生對異域文化的學(xué)習(xí)和了解，促進(jìn)中外文化的交融，有效地提高英語閱讀的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，老師應(yīng)該在英語課堂教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，落實(shí)英語知識文化的基礎(chǔ)同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并結(jié)合多媒體技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會在課堂以及課外學(xué)到更多的英語知識文化，以此來培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合文化素養(yǎng)，讓學(xué)生在英語知識文化的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步和發(fā)展。

五、結(jié)語

總而言之，多媒體技術(shù)在課堂上的廣泛應(yīng)用，在很大程度上為小學(xué)英語教學(xué)提供了更加高效、和諧的氛圍。與傳統(tǒng)教學(xué)不同的是，在應(yīng)用多媒體技術(shù)的教學(xué)課堂上，進(jìn)一步為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更加真實(shí)的小學(xué)英語教學(xué)模擬情境，讓小學(xué)生成為課堂的主體，極大地提高了小學(xué)生在小學(xué)英語教學(xué)課堂上的積極性和主動性，提高了小學(xué)生對小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)的興趣。大大增強(qiáng)了小學(xué)生對小學(xué)英語知識的理解和應(yīng)用能力，同時也改變了傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)模式上的枯燥和乏味，多媒體技術(shù)教學(xué)更多地借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，讓小學(xué)英語的教學(xué)課堂更加生動和活躍。

參考文獻(xiàn)：

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