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        核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建說理課堂培養(yǎng)學(xué)生說理意識的策略

        2021-09-12 02:38:12吳曉華
        新課程·上旬 2021年30期
        關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)

        吳曉華

        摘 要:核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)是現(xiàn)代小學(xué)教育的重要發(fā)展目標(biāo),將傳統(tǒng)單一化發(fā)展目標(biāo)拓展至多項(xiàng)目標(biāo)的設(shè)定中,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握全面的知識。通過加強(qiáng)激勵(lì)式教育,激發(fā)學(xué)生“說理”信心、趣味化教學(xué)形式,提升學(xué)生的“說理”興趣以及情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法,強(qiáng)化學(xué)生“說理”能力三方面措施的運(yùn)用,對核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)構(gòu)建說理課堂培養(yǎng)學(xué)生說理意識的具體策略進(jìn)行分析。

        關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);說理意識

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較全面,其教學(xué)發(fā)展目標(biāo)比較多元化。在現(xiàn)代核心素養(yǎng)教育發(fā)展目標(biāo)的引導(dǎo)下,利用啟發(fā)式教學(xué)模式充分激發(fā)學(xué)生說理意識可以有效促進(jìn)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)效果。說理能力培養(yǎng)目標(biāo)的發(fā)展及設(shè)定其主要目的在于引導(dǎo)學(xué)生在“說”的過程中加強(qiáng)理解,善于利用數(shù)學(xué)思維分析解決問題。

        一、加強(qiáng)激勵(lì)式教育,激發(fā)學(xué)生“說理”信心

        說理能力的培養(yǎng)過程中,學(xué)生學(xué)習(xí)信心及說理信心的培養(yǎng)非常重要,為了提升學(xué)生的說理信心,教師的激勵(lì)作用及引導(dǎo)作用非常重要。說理能力的培養(yǎng)過程中,表面意義上其重點(diǎn)在于“說”然而更重要的是“理”,以較強(qiáng)的思維能力分析判斷問題是說理能力教育的根本發(fā)展目標(biāo)。對此,教師要善于加強(qiáng)激勵(lì)式教育模式的運(yùn)用,充分鼓勵(lì)學(xué)生以積極、正面的心態(tài)面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),即使出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難,亦可深度掌握改善方法,以較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心面對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如,在小學(xué)數(shù)學(xué)“長方形和正方形”一課的教學(xué)中,教師便可將激勵(lì)式引導(dǎo)方式運(yùn)用至教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié),充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,引導(dǎo)學(xué)生以說理形式掌握本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。在本課教學(xué),教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境,將長方形及正方形特征的教學(xué)元素滲透其中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和驗(yàn)證。通過對長方形和正方形特征的驗(yàn)證及總結(jié),使學(xué)生說出其中涵蓋的數(shù)學(xué)概

        念。這種教學(xué)方式可以有效激發(fā)學(xué)生的說理信心。同時(shí),激勵(lì)式教學(xué)模式可以運(yùn)用至高中物理教學(xué)過程中的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)及總結(jié)環(huán)節(jié)等不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容中,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心及說理信心,使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面掌握更加全面的知識。因此,將激勵(lì)式教育元素與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作充分融合,不僅可以提升學(xué)生的說理信心,同時(shí)可以幫助學(xué)生深度體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

        二、趣味化教學(xué)形式,提升學(xué)生“說理”興趣

        教學(xué)方式的趣味化對于小學(xué)生而言是提升學(xué)習(xí)興趣及說理興趣的基礎(chǔ)元素。小學(xué)生年齡較小,對于趣味性元素內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式十分感興趣,教師要擅長利用多元化教學(xué)方法對其引導(dǎo),將學(xué)生感興趣的游戲元素、動(dòng)畫元素、故事元素等融入教學(xué)過程中,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。趣味化教學(xué)形式的表現(xiàn)方式具有多元性特點(diǎn),教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案期間,避免局限設(shè)計(jì)思路,要善于從多個(gè)角度進(jìn)行分析,以全面性、針對性的教學(xué)方式對其進(jìn)行引導(dǎo),從而促使學(xué)生掌握全面的數(shù)學(xué)知識。為了發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)方案期間,要將不同的教育目標(biāo)融入趣味化教學(xué)形式中,使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提升認(rèn)知能力、表達(dá)能力、思維能力。說理興趣的培養(yǎng)可結(jié)合至其中,學(xué)生不斷發(fā)展思維能力,便可通過語言表達(dá)的形式展現(xiàn)自己的思維,使學(xué)生深度感受趣味教學(xué)形式的高效引導(dǎo)作用。因此,加強(qiáng)趣味化教學(xué)形式的運(yùn)用,是促進(jìn)提升及發(fā)展學(xué)生說理興趣,強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的有效措施。

        三、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法,強(qiáng)化學(xué)生“說理”能力

        除說理信心、說理興趣之外,發(fā)展學(xué)生說理能力對于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)同樣十分重要。在現(xiàn)代教育中,教師更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的能力,以更加科學(xué)的方法掌握多元的數(shù)學(xué)知識,從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生說理能力可以通過創(chuàng)設(shè)情境對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),使學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)情境的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。例如,在學(xué)習(xí)“圓柱的表面積”知識點(diǎn)的過程中,為提高學(xué)生對這部分圖形知識的認(rèn)知能力,教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手制作的學(xué)習(xí)情境,可以對學(xué)生提問:學(xué)生甲要?jiǎng)邮种谱饕粋€(gè)直徑為4cm,高為10cm的圓柱形紙盒,但學(xué)生甲不清楚需要準(zhǔn)備多少紙。請同學(xué)們幫助學(xué)生甲計(jì)算,需要用到多少紙。在這種情境教學(xué)引導(dǎo)下,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,大部分學(xué)生紛紛表示只要求出圓柱形的面積,就可以了解需要用多少紙。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考,通過計(jì)算正方體或長方體表面積的方式,思考如何求出圓柱體的表面積。教師可以將一個(gè)正方體或長方體沿著一棱剪開,并確保在同一個(gè)平面展現(xiàn)其六個(gè)面,將六個(gè)面的面積和相加就可以得出這個(gè)正方體或長方體的表面積。在這種思維理念的引導(dǎo)下,學(xué)生受到啟發(fā),將圓柱形展開后,發(fā)現(xiàn)得到一個(gè)長方形和兩個(gè)相同的圓,將這三個(gè)面積相加,可以得出圓柱體的面積,根據(jù)這樣計(jì)算出的面積,學(xué)生甲就可以得出需要用到多少紙張。在這種環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)情境模式引導(dǎo)下,學(xué)生自然會理解圓柱表面積計(jì)算概念的產(chǎn)生原理,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)說理能力。

        在核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)的背景環(huán)境下,通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展學(xué)生說理能力可以通過多種形式進(jìn)行培養(yǎng),充分利用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),結(jié)合科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方式,使學(xué)生在掌握較強(qiáng)的思維能力下理解數(shù)學(xué)知識。

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