陳為

摘 ?要：游戲化教學總體來說出現(xiàn)于學前教育較多，幼兒園的教育活動的開展大部分都是依賴于游戲，對小學數(shù)學教育來說，游戲化教學也是做好幼小銜接的基礎，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，小學教學課堂更需要輕松愉悅的氛圍，才能幫助現(xiàn)代科學教育發(fā)揮新的生命力，特別是面對數(shù)學這一門基礎學科，教師不僅應培養(yǎng)學生自主學習的能力，還應將游戲化教學融入小學數(shù)學教學活動中，增強數(shù)學對學生的吸引力。

關鍵詞：游戲化教學;小學數(shù)學;應用

一、游戲化教學對小學數(shù)學的重要意義

（一）幫助學生構(gòu)建正確的數(shù)學理念

游戲化教學可以幫助學生構(gòu)建正確的數(shù)學理念，在數(shù)學游戲中，有許多不同的思維方式和數(shù)學規(guī)則，可以幫助學生更好地理解數(shù)學，通過游戲潛移默化中構(gòu)建起學生自己的數(shù)學學習理念，培養(yǎng)學生發(fā)揮創(chuàng)造性思維來解決數(shù)學問題，發(fā)展良好的數(shù)學思考習慣。例如小學數(shù)學在教算數(shù)問題時，以多種工具輔助算數(shù)，教師可以引導學生玩手指游戲輔助算數(shù)、可以教導學生利用心算游戲輔助等，用不同的數(shù)學方式得到正確的數(shù)學答案，幫助學生發(fā)展不一樣的思維模式，將學生培養(yǎng)成為一個具有多方思維模式的、自主學習的數(shù)學理念。

（二）結(jié)合生活，培養(yǎng)學生數(shù)學學習的積極主動性

小學生對于生活中的方方面面都是充滿好奇心的，而且小學數(shù)學教育知識在生活中也是處處體現(xiàn)的。教師將數(shù)學教育活動的開展通過玩游戲和生活相結(jié)合，將讓學生對知識的掌握更加生動形象具體。

二、游戲化教學在小學數(shù)學教學中的實際應用

（一）游戲設計要精巧

教師在游戲的設置時必須構(gòu)思新奇、不能單一地借鑒老式游戲，游戲過程中游戲規(guī)則的制定，要依據(jù)小學生的身心發(fā)展特點，要保證數(shù)學教學能夠開展，確保游戲和數(shù)學知識的聯(lián)系性。高質(zhì)量的游戲才能發(fā)揮游戲教學的真正作用，吸引學生學習興趣，提高學生學習參與度，對于學生沒有體驗過的游戲，更加能夠激發(fā)學生的學習熱情，從而將游戲化教學完美融合了小學數(shù)學活動的開展。

（二）嚴明游戲秩序，明確教學目標

教師在開展教學游戲時，要準確、簡明地向小學生描述游戲規(guī)則，時刻控制課堂紀律。例如在數(shù)學教學游戲開始前，要讓所有的小學生懂得在游戲中的合作與競爭、個人與集體等的學生之間的配合，必須將游戲與數(shù)學的理論知識相結(jié)合，圓滿地完成教學任務;在游戲結(jié)束之后，對個別學生的表揚和不配合游戲開展學生批評都是必需的，才能保證今后游戲的合理開展。

教師必須明確，游戲設置的目的是為了輔助數(shù)學教學的開展，因此，在小學數(shù)學教學中要明確主體和客體，教學是主要的，游戲只是一個輔助的工具。單純的游戲只是愉悅課堂，游戲化教學是要充分將數(shù)學教學融入游戲中，萬萬不可本末倒置。

三、結(jié)語

游戲化教學對教師的專業(yè)能力具有一定的挑戰(zhàn)，游戲的選擇、課堂開展中紀律的組織等，都是小學數(shù)學開展游戲化教學的難點，因此，教師要多花時間和精力了解游戲化教學，提高小學數(shù)學教學效果。

（責任編輯：鄒宇銘）

參考文獻：

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[2]陳玉標. 游戲化教學法在小學數(shù)學教學中的應用探析[J]. 文化創(chuàng)新比較研究，2020，4（02）：145-146.