劉全兵

摘要：當(dāng)前，在我國的整個教育體系中，非常注重對小學(xué)及中學(xué)生的思想品德教育，對年齡大一些的學(xué)生思政教育重視度沒那么高。事實上，處于青春期階段的學(xué)生思想起伏大，尤其對于中職學(xué)生來說，他們的基礎(chǔ)知識相對比較薄弱，而且很快就會走上社會，成為社會主義新時期建設(shè)的重要成員，正應(yīng)該由教師著重對其進(jìn)行引導(dǎo)。本文就如何以思政教育來激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入點進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：中職;思政教育;學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在我國進(jìn)入了新的發(fā)展時期，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)要求我們更加重視對職業(yè)教育的重視程度，中職教育不再是過去人們意識中低層次的教育。高水平、高質(zhì)量的中職學(xué)生未來將會成為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。[1]因此，中職學(xué)生的教育一定要嚴(yán)格要求、高標(biāo)完成。由于學(xué)生和教師對中職教育認(rèn)識不到位，很多學(xué)生缺乏對未來的規(guī)劃進(jìn)而缺乏學(xué)習(xí)動力，這是當(dāng)前中職教師亟待解決的問題。

一、對中職學(xué)生進(jìn)行思政教育的重要作用

在發(fā)達(dá)國家尤其是德國、英國這種高度工業(yè)化的國家，職業(yè)教育為整個社會提供了不可缺少的人才，他們大大促進(jìn)了行業(yè)的進(jìn)步以及整個社會的發(fā)展。我國工業(yè)化也在快速發(fā)展階段，然而中職學(xué)生的水平卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到行業(yè)的要求，導(dǎo)致一方面企業(yè)招不到人，另一方面學(xué)生找不到工作，這就要求必須重視對中職學(xué)生的培育，要將其培養(yǎng)成國家需要的高素質(zhì)人才。中職學(xué)生處于價值觀、人生觀建立的重要階段，他們被社會上各種事物影響著，能不能樹立好的是非觀念將會決定他們以后的道路。[2]而且，中職學(xué)生一般學(xué)習(xí)能力較弱，對學(xué)習(xí)興趣也不強，究其原因，要歸于他們沒有強大的學(xué)習(xí)動力，也不理解學(xué)習(xí)的重要意義，不知道怎樣通過學(xué)習(xí)提高自己的價值。思政教育是溝通教師和學(xué)生的橋梁，尤其是中職教育中的語文課程，語文綜合了知識、價值觀等各個方面，對塑造人的品質(zhì)、樹立人的觀念有著重要作用，中職語文教師要抓住語文課程的這一特點，將思政教育貫徹到教學(xué)過程中，使學(xué)生找回學(xué)習(xí)的興趣，找到為未來的期待，找到自己的價值。

二、以思政教育激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實施路徑

1.在課堂融入思政知識

在語文課堂上的導(dǎo)語或結(jié)語部分，可以巧妙融入一些當(dāng)前的國家、世界熱點以及世界發(fā)展形勢，讓學(xué)生形成綜合性的世界觀。例如，從2019年末開始，我國爆發(fā)了嚴(yán)重的新冠疫情，國際上其他國家也相繼暴發(fā)疫情，現(xiàn)在我國已經(jīng)通過各種手段將疫情有效控制，將新冠疫苗免費提供給我國人民，然而印度等國家對疫情束手無策，國家民眾大量感染甚至死亡，疫苗更是十分難得，只有達(dá)官貴族才能有機會接種，這正說明了我國社會主義制度的優(yōu)越性，也說明了我國醫(yī)學(xué)水平達(dá)到了一定高度。學(xué)生由于長期在校園當(dāng)中，對外界事物接觸少，語文老師可以將這些時事引入語文課堂，還可以引入抗擊疫情過程中涌現(xiàn)的英雄人物、感人故事等，增長學(xué)生見識，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好知識報效祖國的想法。

2.運用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段

教師可以將多媒體教學(xué)等多種教學(xué)工具引入到課堂，中職學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣普遍較低，可以通過音像、動畫等多種方式，提高學(xué)生的注意力。[3]例如在學(xué)習(xí)《鴻門宴》這一課的時候，教室可以在網(wǎng)上提前準(zhǔn)備好電影中有關(guān)鴻門宴的片段，讓學(xué)生在觀看影響過程中了解這一歷史事件的發(fā)生原因，了解當(dāng)中涉及到的歷史人物，由此可以讓學(xué)生對課文印象更加深刻，除此之外，語文老師可以將其中涉及到的歷史背景等向?qū)W生拓展，給學(xué)生剖析項羽、劉邦等人物，讓學(xué)生思考為什么項羽有很好的先決條件最后卻輸給“小人物”劉邦，讓學(xué)生懂得善用人才、為實現(xiàn)理想忍辱負(fù)重等價值觀。另外還可以組織學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，親身演繹課本中的情節(jié)，讓學(xué)生在互動中對知識留下更為深刻的印象。

3.挖掘教材中蘊含的思政內(nèi)涵

中職語文教材中有很多優(yōu)秀的思想文化內(nèi)涵，他們是優(yōu)秀作者的思想和智慧結(jié)晶，本身就承載著許多高尚的思想，語文教師可以通過挖掘課本中優(yōu)秀的價值觀、人生觀等，通過給學(xué)生分析向?qū)W生傳遞優(yōu)秀思政觀念。例如在教授《傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)》這一課時，教師可以請學(xué)生上臺來和大家分享自己家鄉(xiāng)或自己家的文化傳統(tǒng)，通過學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相探討來達(dá)到學(xué)習(xí)目的，還可以在網(wǎng)上搜集舊時代人們有怎樣的文化傳統(tǒng)，通過影像、圖片等形式分享給學(xué)生，讓學(xué)生將舊時代與現(xiàn)在進(jìn)行比較，一方面感受我國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，一方面產(chǎn)生保護中國文化、復(fù)興傳統(tǒng)文化的感受，進(jìn)一步保護對中華民族優(yōu)秀文化產(chǎn)生濃厚興趣。

三.結(jié)語

以上探索了思想教育對中職學(xué)生學(xué)習(xí)的重要意義，總而言之，中職學(xué)生是國家的未來，是各行各業(yè)將來的中流砥柱，國家和行業(yè)的進(jìn)步離不開優(yōu)秀的中職學(xué)生。不管是學(xué)校還是教師都要把中職學(xué)生的教育放在重要位置，而且要把知識教育和思想教育放在同等重要的地位，讓思政教育為學(xué)生筑牢堅定地理想信念，讓學(xué)生對未來充滿希望，對學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)動力。

參考文獻(xiàn)：

[1]方曉成. 發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育辦學(xué)模式及啟示[J]. 普洱學(xué)院學(xué)報， 2020（4）.

[2]三郎卓瑪. 淺談思政課激勵教育對中職學(xué)生的意義[J]. 新一代：理論版， 2020， 000（010）：P.42-42.

[3]吳保紅. 中職思政課程教學(xué)中的家國情懷教育[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2020， 000（004）：96-97.