徐東

摘要：“努力創(chuàng)建一個(gè)引人入勝的語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生活躍在語(yǔ)文課堂中，學(xué)習(xí)交流和認(rèn)知，提高語(yǔ)文口語(yǔ)能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用技能，并全面實(shí)現(xiàn)三維教育目標(biāo)。”這是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為了更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，教師必須使用現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是電子書包資源，科學(xué)地整合語(yǔ)文課程，優(yōu)化資源資源配置，提高教與學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：電子書包;小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué)

一、電子書包在語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

1.電子書包能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)基于游戲的教學(xué)方法非常感興趣，并愿意參加游戲工作。電子書包軟件的小組教學(xué)部分使用生動(dòng)的模型（例如月亮、漢堡、小鳥(niǎo)、雞、小鴨等）來(lái)幫助孩子們積極回答課堂問(wèn)題并有利于孩子們隨時(shí)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，一個(gè)具有適當(dāng)坐姿和注意力的小組將增加1星，積極參加課堂的小組將隨機(jī)增加2星。孩子們爭(zhēng)奪全班第一名，每個(gè)人都努力參與。這樣就會(huì)引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的極大興趣，當(dāng)老師將與課堂相關(guān)的練習(xí)推到頁(yè)面上時(shí)，學(xué)生可以利用自己的反饋設(shè)備來(lái)積極做出回應(yīng)。通過(guò)對(duì)電子書包這種有效的利用途徑，有利于激發(fā)學(xué)生的參與熱情，有利于在教學(xué)過(guò)程中活躍課堂氣氛，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.電子書包積極促進(jìn)小組自主合作學(xué)習(xí)

除了使用“小組評(píng)估”機(jī)制使孩子們可以積極地參加小組課堂學(xué)習(xí)外，還可以根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)擴(kuò)展問(wèn)題，并將其推入每個(gè)學(xué)習(xí)小組的教學(xué)設(shè)計(jì)中。在小組組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，每個(gè)小組成員積極討論、思考、探索、總結(jié)小組回答，并將其發(fā)送到大屏幕。老師比較并解釋每個(gè)小組的答案，以便學(xué)生現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題有清晰的了解。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，小組的思維和智慧相撞，力量得以整合，學(xué)生的獨(dú)立協(xié)作能力也得到了提高。用這種方式寫作時(shí)，學(xué)生不會(huì)厭倦，這會(huì)大大提高孩子對(duì)寫作的信心和主動(dòng)性。

3.電子書包大力提升學(xué)生語(yǔ)文涵養(yǎng)

學(xué)生的想象力和知覺(jué)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中非常重要。通過(guò)充分利用電子書包的數(shù)字資源來(lái)設(shè)置教育環(huán)境，以提高學(xué)生的想象力和感知力。在生動(dòng)的教科書場(chǎng)景的啟發(fā)下，使他們大膽想象，它為學(xué)生提供了想象的空間，激發(fā)了學(xué)生的想象力和思維能力。例如，在教學(xué)《丑小鴨》時(shí)，為了理解故事的內(nèi)容，讓學(xué)生首先閱讀這篇課文。學(xué)生完成閱讀后，老師并不急于分析文本，而是使用交互式白板來(lái)設(shè)計(jì)，然后單擊電子書包上的《丑小鴨》微講座視頻以將其展示給學(xué)生。所有的學(xué)生屏住呼吸，認(rèn)真地看著，他們深深地被童話故事的主人公——丑小鴨這個(gè)形象所吸引。視頻中的丑小鴨，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。這種情境教學(xué)方法的有效性是不言而喻的。孩子們依次表達(dá)自己的感受。有些人對(duì)丑陋的鴨子充滿同情心，有些人對(duì)逆境充滿敬佩之情，有些甚至舉筆寫作。課后，引導(dǎo)學(xué)生使用電子書包進(jìn)行閱讀，克服教室中時(shí)間和空間的限制，拓寬學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的課文閱讀能力。

4.使用交互式白板整合電子書包等數(shù)字資源，優(yōu)化培訓(xùn)鏈接，并提高培訓(xùn)質(zhì)量

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)課堂教學(xué)的濃厚興趣是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵，也是提高教學(xué)效率的最重要因素。在信息時(shí)代，各種數(shù)字資源琳瑯滿目，電子書包是很好的電子教學(xué)資源。中國(guó)教師科學(xué)地整合了用于教育服務(wù)的電子背包資源，并通過(guò)視頻介紹從知名教師那里廣播了微型視頻、常見(jiàn)示例，講座和教科書，極大地優(yōu)化了教育聯(lián)系，減少了學(xué)生的理解難度、提高了教學(xué)效率。

5.利用電子書包資源進(jìn)行寫作教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和創(chuàng)造力

小學(xué)生的寫作能力相對(duì)較差。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是在教師為學(xué)生提供示范作文的前提下，讓學(xué)生模仿和練習(xí)寫作。這種教育使學(xué)生難以創(chuàng)造靈感和創(chuàng)造出色的文學(xué)作品。電子書包等教學(xué)資源的使用為學(xué)生提供了大量的寫作材料，為學(xué)生的創(chuàng)作創(chuàng)造了有利的環(huán)境，有效地豐富了學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并提高了學(xué)生的寫作能力。

二、在電子書包教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

1.正確處理電子書包和傳統(tǒng)教育模式之間的關(guān)系

首先，電子書包具有教育輔助的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在課程中更有效地發(fā)展了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)方法更加注重訓(xùn)練漢語(yǔ)的基本知識(shí)，例如發(fā)音、拼寫、筆順和字體、寫作技能。電子書包不應(yīng)該成為主要的教學(xué)方法，而應(yīng)該是彌補(bǔ)現(xiàn)有教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新的一種方法和手段，必須分清現(xiàn)有教學(xué)方法的主要和次要關(guān)系。

2.選擇合適的電子書包以避免功能性?shī)蕵?lè)電子書包無(wú)疑是一種高級(jí)的教學(xué)方法。但是，市場(chǎng)上有很多電子書包。一些電子書包上的娛樂(lè)活動(dòng)根本不適合小學(xué)語(yǔ)文的教育需求。使用電子書包時(shí)必須加以選擇。否則，將很難滿足教學(xué)的需要。會(huì)影響正常的教學(xué)秩序，電子書包的選擇至關(guān)重要。

總結(jié)：簡(jiǎn)而言之，有效使用電子書包極大地振興了小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)，為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了更多的活力，是新科技和傳統(tǒng)教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，電子書包等數(shù)字資源極大地，豐富了教育資源，優(yōu)化了語(yǔ)言課程，有效地培養(yǎng)了創(chuàng)造性的思維能力，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)生的想象力，并提高學(xué)生自主創(chuàng)作的能力。同時(shí)，應(yīng)該使用電子書包作為對(duì)傳統(tǒng)教育模式的有效補(bǔ)充。在應(yīng)用過(guò)程中，有必要不斷創(chuàng)新和靈活運(yùn)用，以不斷提高教育的互動(dòng)性。用于小學(xué)語(yǔ)文教育，不斷提高語(yǔ)文基礎(chǔ)教育水平。

參考文獻(xiàn)

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貴州省六盤水市鐘山區(qū)第一小學(xué)