劉永興

摘要：我國電子書包的發(fā)展已經(jīng)有十多年了，硬件的發(fā)展已取得初步成果。教育資源的建設(shè)和應(yīng)用服務(wù)的增強是電子書包未來發(fā)展的重點。電子書包學(xué)習(xí)終端為教育活動的發(fā)展提供硬件支持，電子書包為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)平臺，營造了數(shù)字化的教育環(huán)境。電子書包打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立了數(shù)字教室，為學(xué)生提供了獨立進行個性化學(xué)習(xí)的服務(wù)支持，并將教室擴展到真實的教學(xué)生活情境，實現(xiàn)了隨時隨地的移動學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：電子書包;優(yōu)勢;教育應(yīng)用

引言

高效課堂是指可以實現(xiàn)高目標(biāo)的教學(xué)效果的課堂。在有效的課堂基礎(chǔ)上完成教育任務(wù)，達到教育目標(biāo)，并以高效，良好的教學(xué)效果，高質(zhì)量的培訓(xùn)方式實現(xiàn)教育目標(biāo)。現(xiàn)階段大多數(shù)教師都將重點放在“提高課堂教學(xué)效率和實施有效教學(xué)”上，并在積極尋求有效途徑來創(chuàng)建高效課堂。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子書包在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，利用電子書包的優(yōu)勢對創(chuàng)建高效的課堂是非常有效的。

1.電子書包的優(yōu)勢

從教師的角度來看，電子書包在課堂準(zhǔn)備中具有明顯的優(yōu)勢，并且可以根據(jù)不同學(xué)科的教育需求為教師提供針對性的課堂準(zhǔn)備內(nèi)容。電子書包的材料包含了大量的互聯(lián)網(wǎng)教科書信息，不僅擴大了備課資源，而且保證了專業(yè)性，大大提高了備課的便利性。從學(xué)生的教學(xué)角度來看，電子書包與傳統(tǒng)的教學(xué)方法之間存在明顯的區(qū)別。傳統(tǒng)教學(xué)方式的課堂氣氛十分悶悶，電子書包可以采用多種教學(xué)方式進行教學(xué)活動，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與知識探索的積極性。此外，電子書包的教學(xué)反饋效果非常明顯，使教師能夠掌握每個學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)整教學(xué)方法。

2.電子書包在教育中的應(yīng)用

2.1電子書包基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

通常，電子書包是面向未來的教育模式，并且在當(dāng)前的教育實踐中已經(jīng)進行了許多嘗試。許多學(xué)校在電子書包的構(gòu)造方面表現(xiàn)良好，這是依靠學(xué)校相對現(xiàn)代化的教育基礎(chǔ)設(shè)施來實現(xiàn)的。第一，為了加強電子書包在教育中的應(yīng)用，應(yīng)重視學(xué)校教育設(shè)備的數(shù)字化。學(xué)校必須在教育中普及計算機設(shè)備，并對教師的講義和學(xué)生的課本進行數(shù)字化處理，以便學(xué)生和教師可以在不同的終端設(shè)備上傳輸和讀取數(shù)據(jù)。第二，要加強電子書包在教育中的應(yīng)用，必須重視學(xué)校教育設(shè)備的聯(lián)網(wǎng)。學(xué)校需要建立一個高效校園網(wǎng)絡(luò)，以便學(xué)生可以下載學(xué)習(xí)資料并觀看在線教育視頻。同時，必須注意校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的清潔，建立嚴(yán)格的防火墻并建立安全的局域網(wǎng)，以使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不會受到無用的互聯(lián)網(wǎng)信息的干擾。

2.2根據(jù)電子書包的應(yīng)用而設(shè)計的教育模式

電子書包在教育中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。同時，學(xué)校的教育模式已通過電子書包的應(yīng)用實現(xiàn)了數(shù)字化。學(xué)生可以在課前利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，還可以預(yù)覽相關(guān)的教師培訓(xùn)視頻，從而更好地預(yù)習(xí)課程內(nèi)容。課程結(jié)束后，學(xué)生可以與老師和同學(xué)討論在線教學(xué)的問題，并更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，從而幫助學(xué)生更有效地利用記憶的周期性更好的學(xué)習(xí)知識。另一方面，電子書包的應(yīng)用使學(xué)校的教學(xué)方式打破了時間和空間的界限，學(xué)生可以通過電子書包的終端設(shè)備在各種場景下學(xué)習(xí)，為無法上課的學(xué)生提供了極大的便利。

2.3應(yīng)用電子書包的教學(xué)結(jié)構(gòu)

電子書包在教育中的應(yīng)用改變了過去以教師為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)。首先，在教學(xué)過程中應(yīng)用電子書包，增強了教師的競爭精神。教師需要不斷更新其知識儲備和知識系統(tǒng)，并不斷改進自己的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，以在與全國乃至全世界的電子書包環(huán)境中的教師競爭中獲得優(yōu)勢。其次，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)利用自己的薄弱學(xué)科和薄弱知識進行學(xué)習(xí)。電子書包中的教育信息非常豐富，學(xué)生可以量身定制學(xué)習(xí)計劃，積極主動地評估他們的學(xué)習(xí)成績，并調(diào)整學(xué)習(xí)方法。師生之間的共同變化營造了良好的教育氛圍，使師生平等，并在使用電子書包后可以相互學(xué)習(xí)。老師的主動性以及教師和學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情都很高。這有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.4使用電子書包的教學(xué)方法

電子書包在教育中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)過程中灌輸式的教學(xué)方法。同時，隨著電子書包的應(yīng)用，對知識學(xué)習(xí)的研究越來越多。以歷史教學(xué)中的鴉片戰(zhàn)爭為例。教學(xué)開始前組織課程的學(xué)習(xí)主題，學(xué)生可以根據(jù)課程內(nèi)容在電子書包中分組查找相關(guān)材料，并分組進行報告演示后，學(xué)生相互交流和溝通，并進行討論，老師根據(jù)課程提綱和討論結(jié)果總結(jié)學(xué)生報告的內(nèi)容。在這門課程中，學(xué)生可以牢牢記住自己所學(xué)的知識，提高學(xué)生的邏輯思維的能力。另一方面，電子書包的應(yīng)用增強了知識學(xué)習(xí)的遠程支持。例如，通過在線課程幫助農(nóng)村地區(qū)的許多縣級中學(xué)提高了入學(xué)率，學(xué)生們通過電子書包從相對發(fā)達的地區(qū)獲得了教育材料。

結(jié)語

綜上所述，電子書包易于攜帶，信息豐富，并且易于教師和學(xué)生操作。教師使用電子書包提出開放的教學(xué)問題，提高學(xué)生的思維能力，對學(xué)生進行科學(xué)而全面的教學(xué)評估，擴大師生互動的深度和廣度，學(xué)生和老師進行了豐富的情感交流，促進了和諧師生關(guān)系的建立。

參考文獻

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貴州省六盤水市鐘山區(qū)第一小學(xué)