摘 要：校長(zhǎng)是學(xué)校全面工作的謀劃者、組織者、推進(jìn)者。文化和教育互為表里，教育是文化的實(shí)踐和延伸。校長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以人為本，充分尊重師生的主體地位。教育工作者應(yīng)胸懷仰望星空的理想，懷揣堅(jiān)定不變的熱情，既要俯下身子從點(diǎn)滴做起，踏實(shí)做好每一件小事，又要直起身子放眼未來，不斷探索前行，將教育管理行為升華為藝術(shù)行為。

關(guān)鍵詞：教育公平;以人為本;依法辦學(xué);文化建設(shè);教育生態(tài)

中圖分類號(hào)：G47? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2021）01-0095-02

引 言

教育管理是學(xué)校維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)，完成各項(xiàng)辦學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展，提升辦學(xué)品質(zhì)的關(guān)鍵。學(xué)校管理工作是一門藝術(shù)，可以將校園各項(xiàng)規(guī)章制度、價(jià)值愿景、目標(biāo)要求相融合，形成良好的校園風(fēng)氣，將全校上下擰成一股繩，沿著既定的目標(biāo)共同奮進(jìn)[1]。

2017年，教育部頒布了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，接著省教育廳印發(fā)了《安徽省義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，這是促進(jìn)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)、科學(xué)管理，提升教育質(zhì)量和辦學(xué)品質(zhì)的規(guī)范性文件，為實(shí)現(xiàn)教育治理能力水平現(xiàn)代化提供了政策支持。義務(wù)教育階段學(xué)校應(yīng)深入學(xué)習(xí)與貫徹文件規(guī)定，對(duì)標(biāo)研判，建立健全各項(xiàng)管理制度，完善工作機(jī)制，規(guī)范管理和教育教學(xué)行為，將各項(xiàng)要求落到實(shí)處。同時(shí)，學(xué)校需要結(jié)合教育發(fā)展及本校辦學(xué)實(shí)際，深挖辦學(xué)內(nèi)涵，彰顯管理特色，實(shí)現(xiàn)管理與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，管理與校園各項(xiàng)工作相結(jié)合，提升管理藝術(shù)。

一、科學(xué)管理要突出兩個(gè)重點(diǎn)

（一）依法辦學(xué)，建立現(xiàn)代學(xué)校制度

依法辦學(xué)、依法治校、依法執(zhí)教是教師行使教育權(quán)利、學(xué)生接受教育權(quán)利的保障。教育關(guān)系千家萬戶，是社會(huì)時(shí)刻關(guān)注的焦點(diǎn)，社會(huì)和家長(zhǎng)的各種不同訴求需要學(xué)校依法辦學(xué)，建立現(xiàn)代規(guī)范的學(xué)校制度，努力辦人民滿意的教育。學(xué)校應(yīng)建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，充分行使教育管理者權(quán)責(zé)，在法律的框架內(nèi)，遵照教育發(fā)展的規(guī)律，激發(fā)教育的內(nèi)在活力。同時(shí)，學(xué)校也要增強(qiáng)教育服務(wù)意識(shí)，規(guī)范辦學(xué)和從教行為，提倡開門辦學(xué)，廣泛接受監(jiān)督，完善家委會(huì)建設(shè)，緊密聯(lián)系所屬社區(qū)，拓寬師生、家長(zhǎng)和社會(huì)參與學(xué)校治理的渠道，構(gòu)建和諧的學(xué)校、家庭、社區(qū)合作關(guān)系。

（二）平安文明，營(yíng)造和諧、美麗環(huán)境

校園安全文明是師生正常工作、學(xué)習(xí)生活的前提和保障。學(xué)校應(yīng)建設(shè)安全、衛(wèi)生的校園基礎(chǔ)設(shè)施，制訂科學(xué)、可行的安全、健康管理制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全與健康教育，同時(shí)常態(tài)化開展傳染病防控、綠色上網(wǎng)及校園周邊環(huán)境治理。相關(guān)部門應(yīng)促進(jìn)校園安全立法，建立健全系列安全保障及矛盾糾紛排解機(jī)制，使安全事故及家校矛盾在處理上有相應(yīng)法規(guī)及制度可遵循。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)聯(lián)合相關(guān)部門，從嚴(yán)打擊針對(duì)教師與學(xué)生的校園安全事件，保障師生的人身權(quán)利;從嚴(yán)處理校園欺凌事件，彰顯校園文化建設(shè)品位，提振校園精神，創(chuàng)建平安、文明、和諧、美麗的校園，為師生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。

二、科學(xué)管理要提高三個(gè)方面的能力

（一）思想政治能力

教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，必須堅(jiān)定教育目標(biāo)毫不動(dòng)搖。全體教育管理者及教師應(yīng)堅(jiān)定理想信念，既要有腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)工作作風(fēng)，又要有仰望星空的教育理想和情懷，心懷天下，面向未來，自覺加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，增強(qiáng)教書育人的榮譽(yù)感、使命感。

（二）黨的建設(shè)能力

學(xué)校必須把抓學(xué)校黨建和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，使黨的組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢(shì)、組織力量轉(zhuǎn)化為發(fā)展力量。加強(qiáng)黨組織建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校黨組織的政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，在重大事務(wù)上實(shí)現(xiàn)民主決策和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮黨員教師的模范帶頭作用，在教書育人和各項(xiàng)工作中沖鋒在前，在廉潔從教和師德師風(fēng)建設(shè)上率先垂范。

（三）校長(zhǎng)的辦學(xué)管理能力

校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校工作的謀劃者、組織者、推進(jìn)者。校長(zhǎng)要樹立依法治校、規(guī)范管理的意識(shí)，負(fù)責(zé)制訂、改進(jìn)系列規(guī)章制度并督促實(shí)施，及時(shí)反思工作中存在的不足并加以彌補(bǔ)，提升管理、課程、文化、信息等相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)力，將管理藝術(shù)化，不斷促進(jìn)學(xué)校的健康、和諧發(fā)展。

三、科學(xué)管理要做好五篇文章

（一）健全民主管理制度

在依法治校、建立現(xiàn)代學(xué)校制度基礎(chǔ)上，健全民主管理。學(xué)校應(yīng)依法制訂和修訂學(xué)校章程，健全章程執(zhí)行和監(jiān)督機(jī)制;健全管理制度，建立便捷、規(guī)范的辦事程序。堅(jiān)持民主集中制，定期召開校務(wù)會(huì)議，健全教職工（代表）大會(huì)制度，維護(hù)教職工權(quán)益;堅(jiān)持校務(wù)公開，設(shè)置信息公開欄，公示收費(fèi)等相關(guān)事宜，保證教職工、學(xué)生、社會(huì)公眾對(duì)學(xué)校重大事項(xiàng)、重要制度的知情權(quán)。

（二）加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)

教師在人品、學(xué)問上是學(xué)生的典范。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)教師以“學(xué)為人師、行為世范”的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己、反思自己、提升自己，注重自己的一言一行，以高尚人格感染人，以精湛學(xué)問育化人。學(xué)校應(yīng)實(shí)現(xiàn)師德、師風(fēng)建設(shè)兩手抓，一方面培養(yǎng)教師規(guī)范從教、廉潔從教的行為習(xí)慣，和諧處理家校關(guān)系，關(guān)心、關(guān)愛每位學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)教書，兢兢業(yè)業(yè)育人，對(duì)于有悖師德、師風(fēng)的行為要依規(guī)嚴(yán)肅處理;另一方面要充分理解、尊重教師，在職稱待遇、工作生活、業(yè)務(wù)成長(zhǎng)上關(guān)心、愛護(hù)教師。

（三）構(gòu)建和諧校園文化

文化和教育互為表里，教育是文化的實(shí)踐和延伸。學(xué)校應(yīng)在教育中堅(jiān)持以文化人、以文育人：首先，加強(qiáng)校園精神文化的提煉，凝聚精神共識(shí)，弘揚(yáng)核心愿景與價(jià)值，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng);其次，加強(qiáng)制度文化建設(shè)，“制度硬文化、文化軟制度”，制度管理與文化育人相輔相成，使師生將制度規(guī)則內(nèi)化于心，外化于行;再次，構(gòu)建物質(zhì)文化，建設(shè)文化墻、宣傳欄、景觀園等設(shè)施，使校園處處能育人，體現(xiàn)文化品位;最后，開展文化活動(dòng)，開展藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、研學(xué)旅行、安全衛(wèi)生、文明行為、經(jīng)典誦讀、家風(fēng)家訓(xùn)、傳統(tǒng)節(jié)日等各種主題活動(dòng)，在實(shí)踐中育人。

（四）強(qiáng)化教育教學(xué)管理

學(xué)校應(yīng)落實(shí)素質(zhì)教育于課堂，強(qiáng)化教育教學(xué)管理。課堂是教育教學(xué)的主陣地。優(yōu)質(zhì)、高效的課堂可使學(xué)生學(xué)習(xí)事半功倍，對(duì)于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、提升教育質(zhì)量具有重要意義。學(xué)校管理者應(yīng)緊緊把握課堂這一關(guān)鍵，督促、引導(dǎo)教師充分備好每節(jié)課，上好每節(jié)課。同時(shí)，教師要主動(dòng)將育人理念滲透到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提升育人效果。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的繼續(xù)教育，制訂教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)規(guī)劃，促進(jìn)教師知識(shí)的不斷更新;規(guī)范教師教育教學(xué)行為，治理體罰、變相體罰、教輔資料亂征訂等現(xiàn)象。教師應(yīng)關(guān)心后進(jìn)生的成長(zhǎng)，及時(shí)補(bǔ)缺、補(bǔ)差，使每名學(xué)生都能健康成長(zhǎng)。另外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)資源設(shè)備的配置和管理，指定專人負(fù)責(zé)，定期維護(hù)保養(yǎng)，提高圖書館、實(shí)驗(yàn)室、功能室的使用效率，使之更好地服務(wù)于教育教學(xué)。

（五）完善課程資源建設(shè)

學(xué)校應(yīng)落實(shí)國(guó)家義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格保證國(guó)家課程的全面實(shí)施。根據(jù)地方教育主管部門相關(guān)要求，開設(shè)實(shí)施地方性課程，因地制宜，根據(jù)學(xué)校發(fā)展定位與特色，開發(fā)、完善校本課程，使各項(xiàng)教育活動(dòng)依托于課程實(shí)施。學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生編制課程綱要，加強(qiáng)對(duì)課程的實(shí)施和管理，做到有課時(shí)、有教材、有師資、有計(jì)劃;創(chuàng)新課程教學(xué)與實(shí)施模式，強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

結(jié) 語

義務(wù)教育學(xué)校的科學(xué)治理任重而道遠(yuǎn)。為實(shí)現(xiàn)辦公平而優(yōu)質(zhì)的教育，建設(shè)現(xiàn)代化教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，每名教育工作者都要胸懷仰望星空的理想，懷揣堅(jiān)定不變的熱情，從點(diǎn)滴做起，踏實(shí)做好每一件小事，同時(shí)也要放眼未來，不斷探索前行，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。

[參考文獻(xiàn)]

秦圣陽.試論內(nèi)涵式發(fā)展背景下的地方高校創(chuàng)新發(fā)展與實(shí)踐[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2018，1（24）：11-14.

作者簡(jiǎn)介：吳泓漪（1972.9-），男，安徽樅陽人，副校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)美術(shù)，曾獲銅陵市“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀政協(xié)委員”“美術(shù)學(xué)科帶頭人”等稱號(hào)。