摘? 要：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》強(qiáng)調(diào)，體育教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為核心，注重學(xué)生的主體性，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和熱情，提升學(xué)生的自學(xué)能力。所以，小學(xué)體育教師要更新教育理念，營造良好的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文主要對小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的意義進(jìn)行了深入分析，并闡述了小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2021）01-0086-02

引 言

教師要想進(jìn)行有效的體育教學(xué)，就要應(yīng)用科學(xué)、合理的教學(xué)模式，采取新型教學(xué)方法，針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育與健康基礎(chǔ)知識和技能，在體育鍛煉中增強(qiáng)身體素質(zhì)，愉悅身心，有利于提升學(xué)生的社會適應(yīng)力，讓學(xué)生樹立終身體育的意識[1]。所以，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，采取有效的措施，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

一、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的意義

（一）有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，能夠體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生的體育和其他學(xué)科學(xué)習(xí)都具有積極影響。

（二）有利于提升學(xué)生的體育素養(yǎng)

學(xué)生只有具備自學(xué)能力，才能意識到體育學(xué)習(xí)的重要性，從而堅(jiān)持體育鍛煉，樹立終身體育的意識，提升體育核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

（一）營造良好的教學(xué)氛圍

教師要在教學(xué)中給學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)教學(xué)效果的提升，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。小學(xué)生活潑好動、求知欲強(qiáng)，教師可以設(shè)計(jì)競技游戲或益智游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的自學(xué)能力。例如，教師可以在教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行踢毽子、跳繩比賽，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)動作及比賽方式，并對比賽獲勝的學(xué)生給予相應(yīng)的獎勵。通過這樣的教學(xué)活動，學(xué)生不僅可以鍛煉身體素質(zhì)，還能激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，提升自學(xué)能力。

（二）采取有效的教學(xué)方法

受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，很多教師認(rèn)為，學(xué)生只要學(xué)好文化知識就可以了，不需要進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致體育教學(xué)敷衍了事，不能發(fā)揮體育學(xué)科的作用。隨著新課程改革的不斷深入，體育教師不僅要讓小學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的體育知識和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

小學(xué)體育教師在教學(xué)中應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。由于很多體育活動都是集體活動，教師可以運(yùn)用小組合作方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠相互幫助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤，實(shí)現(xiàn)體育能力和身體素質(zhì)的提升。

例如，在接力賽訓(xùn)練中，教師可以運(yùn)用小組合作方式，讓學(xué)生在組內(nèi)分享運(yùn)動比賽經(jīng)驗(yàn)，掌握比賽標(biāo)準(zhǔn)動作，自己設(shè)計(jì)、安排接力順序。教師要將比賽的內(nèi)容及規(guī)則清楚地傳達(dá)給學(xué)生，之后讓學(xué)生在組內(nèi)思考和討論如何贏得比賽，增強(qiáng)小組的競爭力。教師讓學(xué)生自己策劃、團(tuán)結(jié)合作，而教師作為評委，對學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)。這樣能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)提升他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和能力。教師在教學(xué)中還要明確教學(xué)重點(diǎn)，認(rèn)識到“教”與“學(xué)”是雙邊活動，尊重學(xué)生的課堂主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性和主動性，從而鍛煉和提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

又如，在體操教學(xué)時(shí)，教師先給學(xué)生做示范，然后讓學(xué)生對不同的動作要領(lǐng)進(jìn)行理解和練習(xí)。在學(xué)生熟練掌握體操動作后，教師組織學(xué)生進(jìn)行體操表演，鼓勵學(xué)生在表演中加入自己的創(chuàng)意，并讓其他學(xué)生對表演學(xué)生的動作做出評價(jià)，指出學(xué)生表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而讓學(xué)生更好地掌握體操要領(lǐng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）給予學(xué)生充足的自學(xué)空間和時(shí)間

在體育教學(xué)中，教師要在全面了解學(xué)生體育能力的基礎(chǔ)上，選擇合適的運(yùn)動項(xiàng)目，給予學(xué)生充足的自學(xué)空間和時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)運(yùn)動技能，從而真正掌握運(yùn)動技巧。需要注意的是，這并不意味教師完全放手不管學(xué)生，而要認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而鍛煉和提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié) 語

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，在現(xiàn)階段的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的課堂主體地位，針對小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，選擇合適的運(yùn)動項(xiàng)目，采取靈活的教學(xué)方法，引導(dǎo)小學(xué)生自主進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。這樣不僅可以更好地滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，還可以有效發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)而提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和身體素質(zhì)，讓小學(xué)生樹立終身體育的意識，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

柳燕.小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升途徑與策略分析[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（12）：262.

作者簡介：李麗（1979.1-），女，重慶人，本科學(xué)歷。